Este documento fornece instruções para avaliação auto de bibliotecas escolares usando um modelo específico. Pede aos leitores para escolher um subdomínio e preencher uma tabela com indicadores, fatores críticos, instrumentos de coleta de evidências e exemplos de evidências. Fornece exemplos detalhados para ilustrar o processo.

1. Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC 5
Sessão 5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização
(Parte II)
Actividade 1
A actividade a realizar consiste no seguinte:
1) Escolha, à sua vontade, um qualquer Subdomínio do Domínio D do Modelo:
Gestão da BE. Se já testou este Domínio o ano transacto na sua escola (caso
seja coordenador/a da BE), escolha outro que não tenha avaliado.
2) Construa uma tabela idêntica à do exemplo produzido neste Guia da Sessão
(Página 3), copiando:
a. para a primeira coluna, os indicadores que integram o Subdomínio
que escolheu;
b. para a segunda coluna, os factores críticos respeitantes a cada
indicador;
c. para a terceira coluna, os instrumentos de recolha de evidências
propostos pelo modelo, ou outros que considere relevantes.
3) De seguida, aprecie o tipo de instrumentos que indicou e analise
detalhadamente o teor ou tipo de conteúdo desses instrumentos;
4) Com base nessa análise dos instrumentos, construa na quarta coluna “frases
– tipo” que exemplifiquem as evidências passíveis de serem obtidas a partir
daqueles instrumentos, para cada um dos indicadores do Subdomínio
escolhido, à semelhança do realizado no exemplo dado na Página 3.
Bibliografia
RBE. Introdução e Guia da Sessão – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas
Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II).
<http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/file.php/94/intro-e-guia-
Out2009Alt.doc>.Acedido em 27 Novembro 2009.
RBE (2009). Modelo auto – avaliação da biblioteca escolar.
<http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=10374>
Acedido em 20 Novembro 2009.
RBE (2009). Modelo de auto-avaliação: instrumentos de recolha de
evidências.<http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/file.php/1/instrumentos.doc>.
Acedido em 30 Novembro 2009.
Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo 1

2. Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC 5
Sessão 5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II)
D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Factores Críticos de Instrumentos de Recolha de
Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos instrumentos utilizados
Sucesso Evidências sugeridos
A Coordenadora de Actas e registos de reuniões do A Coordenadora de Bibliotecas participou em:
Bibliotecas promove Conselho Pedagógico, Conselho de − ... (nº) reuniões com o Coordenador Inter-Concelhio da RBE.
o trabalho Docentes e Departamentos. − ... (nº) reuniões de Conselho Pedagógico;
sistemático e a (CK1) – Questionário à Directora do − ... (nº) reuniões de Conselho de Docentes;
comunicação com Agrupamento. Itens 1.1,1.9, e 2.7. − ... (nº) reuniões de Departamentos;
os órgãos de A Direcção do Agrupamento considerou que (indicadores do inquérito - com sucesso/ a
(CK3) – Auto-avaliação da
direcção, requerer melhoria/ em desenvolvimento/ não existente):
Professora Bibliotecária. Item 5.
administração e
− O papel das B.E. estava explicitado, nos documentos normativos, como... .
gestão,
departamentos − A auto-avaliação do agrupamento incluía ... referências concretas ao contributo
curriculares e das BE para a qualidade do ensino e aprendizagem.
demais estruturas de − As BE estavam... envolvidas nas decisões relacionadas com a política de gestão
coordenação da informação dentro do Agrupamento, ligando-se ao PTE e outros projectos.
educativa e A Coordenadora de Bibliotecas considerou que promoveu a integração das B.E. no
D.2.1 supervisão funcionamento global do Agrupamento e no trabalho curricular dos docentes ...
Liderança da pedagógica. (com sucesso/ a requerer melhoria/ em desenvolvimento/ não existente).
Professora • Os objectivos... (listagem), definidos no P.E., P.C.A. e PCTs estiveram presentes
Bibliotecária • Documentos institucionais do no Plano de Acção das B.E. do Agrupamento.
no Agrupamento: Projecto Educativo, • As actividades... (listagem), que foram parte integrante do Plano Anual de
As Professoras
Agrupamento Projecto Curricular de Agrupamento Actividades das B.E., materializaram os objectivos educativos do Agrupamento.
Bibliotecárias
e Projectos Curriculares de Turma. As P.B., com o objectivo de planificar e articular o desenvolvimento de actividades
adequam os
objectivos e • Plano Anual de Actividades do e programas de formação, realizaram:
actividades das BE Agrupamento. − ... (nº) reuniões com Departamentos;
aos objectivos • Plano Anual de Actividades das B.E. − ... (nº) reuniões com Coordenadora de Directores de Turma;
educativos e − ... (nº) reuniões com Professores das áreas curriculares não disciplinares.
• Planificações/relatórios de
curriculares do − ... (nº) reuniões com os elementos do PTE.
actividades. − ... (nº) de encontros com professores.
Agrupamento.
• Registos do trabalho articulado com • ... (%) dos professores indicaram que articularam e/ou planearam ... (escala do
As Professoras departamentos e docentes. inquérito – M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) actividades com a B.E
Bibliotecárias
• (QD3) – Questionário aos docentes. • ... (%) dos professores fizeram um balanço... (M.Bom/Bom/ Suf./ Ins.) da sua
articulam o trabalho experiência de colaboração com a BE.
Itens 3.4, 3.8 e 4.
com os docentes.
• (QD1) – Questionário aos docentes. • ... (%) dos professores classificaram o trabalho articulado da BE com os docentes e
Itens 3, 10, 11 e 12. o seu apoio ao desenvolvimento curricular com o nível... (extremamente positivo,
muito positivo, positivo, pouco positivo).
Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo 2

3. Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC 5
Sessão 5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II)
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Factores Críticos de Instrumentos de Recolha de
Indicadores Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos instrumentos utilizados
Sucesso Evidências sugeridos
D.2.1 As Professoras • Actas das reuniões das diversas As P.B. realizaram:
Liderança da Bibliotecárias gerem os estruturas B.E.: − ... (nº) reuniões entre si;
Professora recursos humanos − Professoras Bibliotecárias do − ... (nº) reuniões de Colaboradoras B.E. do 2ºCEB;
Bibliotecária criando boas relações Agrupamento;
no − ... (nº) reuniões de Equipas B.E. e colaboradores dos Jardins-de-Infância e
interpessoais com a − Equipa BE do 3ºCEB/SEC; 1ºCEB.
Agrupamento equipa e colaboradores, − Colaboradoras BE do 2ºCEB; • A coordenadora das B.E., ouvidos todos os elementos que colaboraram ou
de forma a rentabilizar
possibilidades de − Equipas BE e colaboradores dos fizeram parte das equipas B.E., apresentou... (nº) de propostas em reuniões de
Jardins-de-Infância e 1ºCEB. C.P.
trabalho na escola.
As Professoras • Plano Anual de Actividades das • As B.E. desenvolveram actividades em... (nº) escolas do Agrupamento, tendo
Bibliotecárias apoiam B.E. concretizado... (nº) acções com alunos.
as escolas do • Planificações/relatórios de • As BE planearam e asseguraram... (nº) de sessões de formação docente.
agrupamento, actividades. • ... (nº) B.E. disponibilizaram o catálogo on-line.
garantindo igualdade de Registos do trabalho articulado com
condições no acesso aos • ... % dos professores classificaram como ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) as
departamentos e docentes.
recursos de informação condições de acesso aos recursos das B.E. e a disponibilização de informação.
(CK2) – Desenvolvimento da
e a actividades que colecção. Item 10. • ... % dos professores afirmaram que a articulação de actividades entre as
facultem o apoio ao escolas e as BE do Agrupamento foi ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.).
(QD3) – Questionário aos docentes.
currículo e a formação • ... % dos professores consideraram ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) o contributo
Itens 2.7, 2.8, 2.9, 3.2, 3.3, 3.5 e
para as diferentes 3.9. das B.E. para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nível de
literacias. competência dos alunos.
• (QA4) – Questionário aos alunos.
Itens 4.11, 4.12 e 4.14. • ... % dos alunos declararam que as P.B. e colaboradores os apoiavam ... (Bom/
Suf. /Pouco/ Nada) na pesquisa e realização de trabalhos.
As Professoras • Plano Anual de Actividades das • As B.E. dinamizaram ... (nº) actividades abertas à Comunidade Educativa.
Bibliotecárias B.E. • ... % dos pais e Encarregados de Educação afirmaram participar ... (nunca/
mobilizam a • Planificações/relatórios de ocasionalmente/ frequentemente) em actividades dinamizadas pela B.E.
Comunidade Educativa actividades. • ... % dos pais e Encarregados de Educação declararam atribuir ... (nenhuma/
para o valor da BE. • (QEE1) – Questionário aos pais e pouca/ alguma/ muita) importância às actividades da B.E.
E.E. Itens 4, 6 e 9.
Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo 3

4. Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC 5
Sessão 5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II)
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Instrumentos de Recolha de Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos instrumentos
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
Evidências sugeridos utilizados
D.2.2 As Professoras Bibliotecárias • Horário das B.E. As 4 equipas das B.E (Praia de Mira, Portomar, EB2 e EB3/SEC) foram
Adequação possuem o nível de formação • Horário das equipas e constituídas por:
dos recursos e o perfil de competências colaboradores. − 2 Professoras Bibliotecárias;
humanos às necessários à gestão das B.E.
necessidades
• Currículo profissional de − ... (nº) Professores;
A equipa é pluridisciplinar, todos os elementos (docentes
de integra elementos não − ... (nº) Assistentes de Acção Educativa;
e não docentes) afectos às
funcionamento docentes, é adequada em • Os colaboradores foram:
B.E. e formação realizada no
da BE no número, e possui formação e âmbito da dinamização de − ... (nº) Professores;
Agrupamento. competências específicas para bibliotecas e biblioteconomia. − ... (nº) Alunos;
as funções desempenhadas.
• As equipas foram pluridisciplinares... (listagem) e os seus elementos
(docentes e não docentes) possuem formação nas seguintes áreas:...
(listagem).
• Os elementos afectos às B.E. iniciaram/ frequentaram/ concluíram as
seguintes formações especializadas:... (listagem).
As Professoras Bibliotecárias Horário das B.E. Os Horários das B.E. foram... (coincidentes/ não coincidentes) com o
e a equipa têm uma atitude • Plano Anual de Actividades período de permanência dos alunos na escola.
proactiva que: das B.E. ... % dos professores consideraram que o horário das B.E., a organização do
− induz comportamentos de • Planificações/relatórios de espaço e as condições oferecidas, aquando das deslocações dos alunos,
acesso e uso dos recursos; actividades. foram ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.).
− garante uma mediação (QD3) – Questionário aos ... % dos professores declararam que as B.E. criaram condições de acesso e
eficaz entre as necessidades docentes. Itens 2.1, 2.2, 3.5. acompanharam os utilizadores na pesquisa e uso da informação com um
dos utilizadores e as fontes nível ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.).
(QA4) – Questionário aos
de informação; alunos. Itens 4.1, 4.2, 4.10 e ... % dos alunos disseram que o horário, o espaço, o atendimento e o apoio
− promove as possibilidades 4.12. prestado pelos recursos humanos das B.E. se adequaram ... (Bem/ Suf./
de trabalho facultadas pelas Pouco/ Nada).
B.E.
Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo 4

5. Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC 5
Sessão 5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II)
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Instrumentos de Recolha Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
de Evidências sugeridos instrumentos utilizados
D.2.2 As Professoras Bibliotecárias, equipa e colaboradores (CK2) – Desenvolvimento • As B.E. dinamizaram... (nº) acções de formação de
Adequação formam os alunos para o uso das BE, para as da colecção. Item 11. utilizadores.
dos recursos diferentes literacias e acompanham-nos em trabalho (QD3) – Questionário aos • As B.E. realizaram... (nº) acções de desenvolvimento de
humanos às orientado na BE docentes. Itens 3.5, 3.6, competências de Literacia da Informação.
necessidades 3.7. • ... % dos professores consideraram que as B.E. criaram
de
(QA4) – Questionário aos condições para a promoção da leitura e literacia de uma
funcionamento
alunos. Itens 4.11, 4.12, forma ... (M.Boa/ Boa/ Suf./ Ins.).
da BE no
4.14. • ... % dos alunos disseram que tinham participado em
Agrupamento.
sessões de trabalho organizadas pelas equipas B.E.,
destinadas a consultar, pesquisar e produzir informação.
• ... % dos alunos consideraram ... (Bom/ Suf./ Pouco/
Nada) o apoio prestado pelos elementos B.E na pesquisa
e realização de trabalhos.
As Professoras Bibliotecárias trabalham • Trabalho articulado com • As Professoras Bibliotecárias participaram em ... (nº)
articuladamente com outras BE/escolas e com o a Biblioteca Municipal, acções e reuniões com elementos de outras B.E. da zona
exterior. outras B.E. exteriores ao centro e do SABE.
Agrupamento e as • As Professoras Bibliotecárias reuniram ... (nº) vezes
estruturas RBE. com a B.M. para aferir procedimentos e preparar a
• (CK2) – junção do catálogo no Concelho.
Desenvolvimento da • As B.E prepararam... (nº) actividades com a B.M.
colecção. Item 12
• As B.E, partilharam... (nº) recursos documentais entre si.
D.2.3 As BE reflectem e integram os normativos definidos Documentos O espaço das BE encontra-se dentro dos normativos
Adequação pelo ME/RBE. caracterizadores das B.E. exigidos pelos ME e RBE:
das BE em As BE disponibilizam condições de espaço capazes de (plantas, equipamentos, As B.E. de Praia de Mira, Portomar, 2ºCEB de Mira e
termos de responder, no seu funcionamento, às solicitações da outros). 3ºCEB/SEC têm, respectivamente,... m2 de área;
espaço às comunidade escolar e a uma utilização diversificada. Registos de observação Possuem ... m2 de áreas funcionais, ... (nº) lugares
A organização do espaço e dos recursos permite uma de funcionamento. sentados, etc.
necessidades
da Escola/ utilização integrada e flexível e o trabalho individual e (QD3) – Questionário aos ... % dos professores classificaram como ... (M.Bom/
em grupo. docentes. Item 2. Bom/ Suf./ Ins.) o espaço das B.E.
Agrupamento.
O mobiliário é adequado em termos de ergonomia, (QA4) – Questionário aos ... % dos alunos declararam que o espaço nas BE era ...
quantidade, cor, altura à faixa etária e necessidades alunos. Item 4.2. (Bom/ Suf./ Pouco/ Nada).
dos alunos, proporcionando boas condições de Caixa de críticas e ... % dos utilizadores apontam como problemático o
acomodação e o acesso livre dos utilizadores à sugestões. funcionamento de... .
documentação.
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6. Práticas e Modelos na Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares / DREC 5
Sessão 5 – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte II)
D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
Instrumentos de Recolha de Evidências passíveis de serem obtidas a partir dos instrumentos
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
Evidências sugeridos utilizados
D.2.4 Os equipamentos são suficientes para as Inventário de equipamentos As B.E. de Praia de Mira, Portomar, 2ºCEB de Mira e 3ºCEB/SEC
Adequação necessidades locais e para responder aos existente. têm, respectivamente, ... (nº) equipamentos ... (listagem).
dos serviços de biblioteca que as BE • Actas das reuniões das O acesso à Internet teve ... % de eficácia.
computadores realizam no agrupamento. diversas estruturas BE: A substituição/arranjo dos equipamentos danificados foi realizado
e Os equipamentos respondem em − Professoras Bibliotecárias no espaço de... dias.
equipamentos do Agrupamento;
actualidade, adequação e funcionalidade As equipas B.E. e colaboradores verificaram que o hardware
tecnológicos − Equipa BE do 3ºCEB/SEC;
aos desafios que o paradigma actual (estava / não estava) actualizado e o software (respondia / não
ao trabalho
coloca e ao trabalho e uso da − Colaboradoras BE do respondia) às exigências das solicitações.
da BE e dos 2ºCEB;
documentação em diferentes suportes. Os equipamentos áudio, vídeo/dvd, informáticos tiveram uma
utilizadores − Equipas BE e colaboradores utilização de ... horas.
na escola/ Os equipamentos de leitura áudio/Mp3
dos Jardins-de-Infância e
agrupamento e vídeo/ DVD são adequados em ... % dos professores classificaram como ... (M.Bom/ Bom/ Suf./
1ºCEB.
número e condições de funcionamento Ins.) o número, actualização e adequação dos equipamentos
às necessidades dos utilizadores. Estatística de requisições. tecnológicos das B.E.
O número de computadores responde à Questionário aos docentes ... % dos alunos declararam que os computados tinham respondido
(QD3). Item 2.3. ... (Bem/ Suf./ Pouco/ Nada) às suas necessidades.
procura e às solicitações da
escola/agrupamento. Questionário aos alunos ... % dos alunos classificaram de ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) os
(QA4). Itens 4.3, 5.5 e 5.8. recursos multimédia existentes nas B.E.
O hardware está actualizado e o
software responde às exigências das Caixa de críticas e sugestões. ... % dos alunos avaliaram de ... (M.Bom/ Bom/ Suf./ Ins.) a
solicitações. informação organizada para aceder on-line.
... % das críticas e sugestões referiram que ...
As Professoras Bibliotecárias Actas de reunião com As Professoras Bibliotecárias reuniram... (nº) vezes com o
rentabilizam possibilidades de afectação elementos do PTE. coordenador das TIC, rentabilizando equipamentos e possibilidades
de recursos e de trabalho no contexto do de trabalho.
desenvolvimento do PTE ou de outros Questionário aos docentes
projectos na área das TIC. (QD3). Itens 2.9 e 3.6. Um elemento PTE deu ... % horas de formação às equipas B.E.
A BE funciona em rede (Intranet e Questionário aos alunos As BE funcionaram em rede (Intranet e Internet) e mantiveram a
Internet) e explora as potencialidades (QA4). Itens 4.7, 4.8 e 4.9. sua presença na página da Escola e no Moodle do Agrupamento.
que as redes facultam. ... % dos professores classificaram como ... (M.Bom/ Bom/ Suf./
A BE recorre a diferentes tipos de Ins.) a disponibilização de recursos e ferramentas Web nas B.E.
ferramentas: WEB, plataformas ou para acesso, produção e difusão de informação.
outros dispositivos da WEB2, para ... % dos alunos declararam usar os catálogos on-line.
incentivar o diálogo e desenvolver
processos formativos ou criativos com ... % dos alunos avaliaram de ... (Bom/ Suf./ Pouco/ Nada) a sua
os utilizadores e com o agrupamento. utilização da Internet e de blogs, Wikis ou outras ferramentas Web.
Maria do Rosário Monteiro de Figueiredo 6