El documento describe la historia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de tres etapas: la era fordista (1910-1960), la era posfordista/toyotista (1970-1990) y la sociedad de la información y el conocimiento (1990-presente). Explica que en la actual sociedad del conocimiento, la información y el conocimiento son los valores más importantes y que es necesario reducir la brecha digital e impulsar la inclusión digital. Finalmente, señala algunas características clave que una maestra debe f

1. Metodología, innovación
educativa, TIC
Historia TIC: 3 etapas y la sociedad del
conocimiento

2. Fordismo (1910-1960)
 Es utilizar la industria para la
producción en cadena.
 Se cambia la idea de que la
tecnología es solo para personas de
alto nivel económico
 Se empezar a pensar que debe ser
la tecnología para todos y crear un
producto específico para todos.
 El trabajador se especializa en una
cosa y es un trabajador
especializado.

3. Postfordismo / Toyotismo
(1970-1990)
 Se empezó a fabricar un mismo
artículo pero de varias gamas y cada
uno de ellos con sus respectivos
precios.
 Ya un obrero no se dedicaba solo a una
tarea sino que podía realizar más
labores, y con esto empezaron a
aparecer trabajadores polivalentes.
 A la industria se le va añadiendo cada vez más la
inteligencia y la investigación.

4. Sociedad de la información y
del conocimiento (1990-
actualidad)
 Lo que más importa es la información y el
conocimiento, en esta etapa los puestos de
trabajo más elevados son los que las personas
tienen más conocimiento.
 Aparece la valoración de las ideas, y la
investigación se convierten en el valor.
 Brecha digital: La distancia que hay entre las
personas que tienen acceso a Internet a las
que no tienen dicha posibilidad.
 Inclusión digital: Hacer políticas que nos
lleven a lo contrario de las brechas digitales.

5. Implicaciones de mi trabajo como
maestra
Características:
 Fomentar la creatividad
 Realizar trabajos interactivos
 Promover la utilización de las nuevas
tecnologías
 Fomentar que los niños tengan autonomía
 Que aprendan a trabajar en grupo