1. ELDESARROLLODE ESTRATEGIASDIDACTICASPARA ELCAMPODE
CONOCIMIENTODE LA NATURALEZA.
ENFOQUE
EL ENFOQUE DE CIENCIAS NATURALES ES FUNDAMENTALMENTE FORMATIVO, ESTO QUIERE DECIR
QUE PRIVILEGIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS YA QUE INTEGRA CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
ACTITUDES Y VALORES DESDE CONTEXTOS QUE FAVORECEN Y EVIDENCIAN LA RELACIÓN DE LA CIENCIA CON
LA TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD.
CONSIDERA AL ALUMNO EL CENTRO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE FAVORECIENDO DE
MANERA PAULATINA SU AUTONOMÍA.
REDIMENSIONA Y FORTALECE EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS CON ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SOCIAL, PROMOVIENDO EL USO ADECUADO DE RECURSOS DIDÁCTICOS,
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN CIENCIAS NATURALES
QUE LOS ALUMNOS CUENTEN CON UNA FORMACIÓN CIENTÍFICA ACORDE CON ESTE NIVEL EDUCATIVO, MISMA
QUE DESARROLLE SUS CAPACIDADES INTELECTUALES, ÉTICAS Y AFECTIVAS, PARA LO CUAL SE BASA EN EL
DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS.
COMPRENSION DE FENOMENOS YPROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA
PERMITE COMPRENDER MEJOR LOS FENÓMENOS NATURALES Y RELACIONAR ESTOS APRENDIZAJES CON LA
VIDA COTIDIANA ADEMÁS DE QUE LA CIENCIA ES CAPAZ DE RESPONDER SUS PREGUNTAS Y EXPLICAR
FENÓMENOS NATURALES RELACIONADOS CON LA VIDA, LOS MATERIALES, LAS INTERACCIONES, EL AMBIENTE
Y LA SALUD, SIENDO EL PRINCIPAL PROPÓSITO QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN HABILIDADES
RELACIONADAS CON EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SUS NIVELES DE REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN
ACERCA DE LOS FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES.
TOMA DEDECISIONES FAVORABLES AL AMBIENTE YLA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION
QUE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA PARTICIPEN EN ACCIONES QUE PROMUEVAN EL CONSUMO
RESPONSABLE DE LOS COMPONENTES NATURALES DEL AMBIENTE Y COLABOREN DE MANERA INFORMADA
EN LA PROMOCIÓN DE LA SALUD, CON BASE EN LA AUTOESTIMA Y EL CONOCIMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO
INTEGRAL DEL CUERPO HUMANO.
QUE EL ALUMNO ANALICE, EVALUÉ Y ARGUMENTE RESPECTO A LAS ALTERNATIVAS PLANTEADAS SOBRE
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS SOCIALMENTE RELEVANTES Y COGNITIVAMENTE DESAFIANTES PARA LA VIDA
DIARIA, ASIMISMO QUE MANTENGA LA SALUD PERSONAL Y COLECTIVA MEDIANTE CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS.
COMPRENSION DE LOS ALCANCES YLAS LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS

2. QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN Y VALOREN LA CONSTRUCCIÓN, EL DESARROLLO Y LA HISTORIA DE LA
CIENCIA Y, DE ESTA MANERA SE APROPIEN DE SU VIDA CONTEMPORÁNEA.
PROPOSITOS PARA EDUCACION BASICA
DESARROLLEN HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SUS NIVELES DE REPRESENTACIÓN E
INTERPRETACIÓN DE LOS FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES.
RECONOZCAN LA CIENCIA COMO ACTIVIDAD HUMANA EN PERMANENTE CONSTRUCCIÓN.
PARTICIPEN EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA.
VALOREN CRÍTICAMENTE EL IMPACTO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL AMBIENTE NATURAL, SOCIAL Y
CULTURAL.
COMPRENDAN GRADUALMENTE LOS FENÓMENOS NATURALES.
PROPOSITOS PARA QUINTO GRADO.
RECONOZCAN SITUACIONES DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIA RELACIONADAS CON LA NUTRICIÓN Y LAS
ADICCIONES, ASÍ COMO EL FUNCIONAMIENTO DE LOS APARATOS SEXUALES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA
PROMOCIÓN DE LA SALUD.
MANIFIESTEN RESPETO Y RESPONSABILIDAD CON EL AMBIENTE Y PROPONGA ACCIONES INDIVIDUALES Y
COLECTIVAS PARA LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD Y EL AGUA.
IDENTIFIQUE LA PROPIEDAD DISOLVENTE DEL AGUA Y MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE UNA MEZCLA CON EL FIN
DE PROPONER ACCIONES PARA EVITAR O DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN TANTO DEL AGUA COMO DEL AIRE.
RECONOZCA LOS EFECTOS DEL PESO Y LOS RELACIONE CON LA ACCIÓN DE LA FUERZA DE
GRAVEDAD.
ANALICE Y DESCRIBA LA PROPAGACIÓN DEL SONIDO, LA CORRIENTE ELÉCTRICA Y LA TRANSFERENCIA DEL
CALOR.
DESCRIBAN ORGANIZACIÓN Y MOVIMIENTO DEL SS A PARTIR DE LA COMPARACIÓN DE L SUS COMPONENTES
APLIQUEN SUS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES PARA ATENDER SITUACIONES COTIDIANAS.
EL PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES ESTÁ INTEGRADO POR 6 ÁMBITOS DE ESTUDIO Y 5 BLOQUES
LA VIDA
EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES

3. LOS MATERIALES
EL AMBIENTE Y LA SALUD
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
LA TECNOLOGIA.
TIENE UN ESTRECHO VÍNCULO CON LAS SIGUIENTES MATERIAS GEOGRAFIA, CIVICA, HISTORIA,
MATEMATICAS, ARTISTICA Y FISICA.
¿CÓMO SE EVALUA LA EDUCACION BASADA EN UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS?
LA EVALUACION ES CON CARÁCTER FORMATIVO, EL CUAL PROPORCIONA AL DOCENTE
ELEMENTOS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE, Y LOS
ALUMNOS A SU VEZ SE LES ORIENTA Y APOYA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE
ESTAN SIGUIENDO, BASADO EN LA REFLEXION SISTEMATICA RESPECTO A SUS AVANCES
Y DIFICULTADES EL DOCENTE PARA ESTE TIPO DE EVALUACION DEBE TOMAR EN
CUENTA LO SIGUIENTE.
Los alumnos construyen significados sobre los contenidos en la medida en que les atribuyen
sentido, a partir de factores afectivos y la afinidad con sus intereses y necesidades.
Las actividades de evaluación y de aprendizaje deben presentar situaciones diversas y los
alumnos deben comprender claramente que se espera aprendan o sepan hacer.
Diseño de actividades e instrumentos que permitan detectar la capacidad de utilizar lo aprendido al
enfrentar situaciones.
Participación y autonomía de los alumnos en las tareas es un indicador importante para verificar
que las actividades están produciendo lo esperado.
Que tengan la capacidad de autoevaluarse y de coevaluacion
Identifiquen sus fallas y certezas.