1. ¿QUÉ CAMBIOS HA
SUPUESTO LA LOMCE
SOBRE LA LOE?
Lola Briz López
Paula Catalán Fernández
Cristina Cabello Ferreiro
Miriam Carbajo Fernández
Estefanía Chisvert Tena

2. Sistema
educativo
Educación
infantil
1er Ciclo (0-3
años)
2º Ciclo (3-6
años)
Educación
primaria
-1º de primaria - 2º de primaria
- 3º de primaria -4º de primaria
-5º de primaria -6º de primaria
Educación
secundaria
-1º ESO
- 2º ESO
- 3ª ESO
- 4º ESO
Bachillerato
- 1º Bachillerato
- 2º Bachillerato
Formación
Profesional
Universidad

3. EDUCACIÓN
INFANTIL- Se divide en 2 ciclos:
- La educación infantil es de carácter voluntario, los niños no están
obligados a acudir.
- No sufre ningún cambio respecto a la LOMCE.
• 0-1 año
• 1-2 años
• 2-3 años
Primer
ciclo
• 3-4 años
• 4-5 años
• 5-6 años
Segundo
ciclo

4. Objetivos
- Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a
respetar las diferencias.
- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
- Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
- Desarrollar sus capacidades afectivas.
- Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia
y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
- Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el
gesto y el ritmo.

5. Identidad y
Autonomía
Personal
El Medio Físico
y Social
Comunicación y
Representación
ÁREA
S

6. Evaluación Inicial: el equipo docente del ciclo
concretará los criterios a evaluar, se realizará el
primer mes de cada curso escolar.
Evaluación continua: se llevará a cabo a lo largo del
curso escolar, recogerá criterios claros, para
observar qué saben hacer los niños, qué y cuánta
ayuda necesitan y cómo están evolucionando.
Evaluación Final: permite conocer el momento
evolutivo de cada alumno/a, evaluando la
contribución de cada área en la consecución de los
objetivos propuestos, las dificultades encontradas,
las medidas adoptadas, al igual que la propia
práctica docente.

7. EDUCACIÓN PRIMARIA
La educación primaria es una enseñanza obligatoria que abarca de los 6 a los
12
LOMCE LOE
- Se dividen en 6
cursos
- Se divide en 3
ciclos de 2 cursos
cada uno

8. Área
s (art.18)
Troncales
(depende
n del
estado)
Ciencias de la
naturaleza
 Ciencias
Sociales
 Lengua
castellana y
literatura
 Matemáticas
Específicas
Obligatoria
s
 Educación
física
 Religión/
valores sociales y
cívicos.
Especifica
s
optativas
 Educación
artística
 Segunda
lengua
extranjera
Religión *
 Valores
sociales y
cívicos *
Asignaturas
de libre
configuració
n
autonómica
 Lengua
cooficial.

9. Objetivos
(art.17)
- Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo
- Adquirir habilidades para la prevenir y solucionar conflictos.
- Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas.- Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana
- Adquirir una lengua extrajera
- Desarrollar las competencias matemáticas básicas
- Conocer los aspectos fundamentales de las ciencias de la naturaleza, sociales,
geografía, historia y cultura.
- Iniciarse en la utilización de tecnologías
- Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas
- Valorar la higiene y la salud
- Conocer y valorar los animales mas próximos al ser humano
- Desarrollar las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los demás.
- Fomentar la educación vial y las actitudes del respeto hacia el trafico.

10. Evaluació
n
(art.20 y 21)
Al final de 3º de primaria se
realiza una prueba de las áreas
lingüísticas y matemáticas
En 6º curso, sin efectos
académicos, se realiza una
prueba para comprobar la
adquisición de las competencias
básicas y los objetivos.

11. EDUCACIÓN SECUNDARIA
La educación secundaria es una enseñanza obligatoria que abarca desde los
12 hasta los 16 años.
Objetivos: cambian la capacidad del estudio y el espíritu emprendedor del
alumno.
LOMCE LOE
- Se divide 2 ciclos:
El primer ciclo abarca
1º, 2º y 3º de la ESO
El segundo ciclo
abarca 4º de la ESO y
se organiza por las
materias.
- Se divide en 2
ciclos de 2 cursos
cada uno.

12. MateriasPrimer curso:
- Ciencias
naturales de
biología y
geología.
- Educación
física
- Ciencias
sociales
- Lengua
castellana y
literatura(lengu
a cooficial)
- 1ª Lengua
extranjera
- matemáticas.
- Educación
plástica
- tecnología
Se debe ofertar, al menos, una
asignatura optativa, como por
ejemplo una segunda lengua
extranjera
Se elimina los programas de
Segundo curso:
- Ciencias
naturales de
física y química
- Educación
física
- Ciencias
sociales,
geografía e
historia.
- Lengua
castellana y
literatura.
- Matemáticas
- Música,
Educación
cívica. Y
constitucional.
- Lengua
extranjera.
Tercer curso:
- Biología y
geología.
- Física y química.
- Educación física.
- Lengua
castellana y
literatura.
- Lengua
extranjera.
- matemáticas,
dos tipos:
- de enseñanzas
académicas.
- de enseñanzas
aplicadas.
- Música
- Materia de
modalidad
(tiene que haber
una materia
optativa: segunda
lengua extranjera
y alguna
asignatura
relacionad con la
plástica)
Cuarto curso
Enseñanzas
académicas
Asignaturas
troncales:
- Biología y
geología
- Economía
- Física y química
- Latín
Enseñanzas
aplicadas
Asignaturas
troncales:
- Ciencias
aplicadas a la
actividad
profesional
- Iniciación a la
actividad
emprendedora y
empresarial
- tecnología.
Asignaturas generales:
- Geografía e historia - Lengua castellana y
literatura
- Primera lengua extranjera - Matemáticas
aplicadas/académicas
__________________________________________
Especificas: Según el centro:
- Educación física - Artes escénicas y
danza
Religión - Cultura científica
- Cultura clásica
- E. Plástica
- Filosofía
- Música
- Segunda lengua extranjera
- Tecnología info. Y
comunicación

13. Objetivos
- Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto, practicar la tolerancia,
la cooperación y la solidaridad, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores
comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
- Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo
- Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los
estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
- Fortalecer sus capacidades afectivas y rechazar la violencia, los prejuicios, los comportamientos sexistas y
resolver pacíficamente los conflictos.
-Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información. Adquirir una preparación básica
en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
- Concebir el conocimiento científico como un saber integrado así como conocer y aplicar los métodos para
identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
- Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la
iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir
responsabilidades.

14. -Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma
- Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
- Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y
de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
-Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la
educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social.
- Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

15. EVALUACIÓ
N
- Promocionarán cuando hayan
superado todas las materias cursadas o
tengan evaluación negativa en dos
materias como máximo, que no sean
Lengua Castellana y Literatura y
Matemáticas, ya que por el contrario no
promocionan
- De forma excepcional, podrá autorizarse la promoción de un alumno o alumna con
evaluación negativa en tres materias cuando:
 dos de las materias con evaluación
negativa no sean simultáneamente
Lengua Castellana y Literatura, y
Matemáticas
 el equipo docente considere que estas materias no impiden al alumno o alumna
seguir con éxito el
curso siguiente.
 Se apliquen medidas de atención educativa.
- Quienes promociones sin haber superado un
máximo de los asignaturas se deben volver a
matricular de ellas en el siguiente curso.
- Al finalizar el cuarto curso, los alumnos y alumnas realizarán una
evaluación individualizada

16. Itinerarios
2º ESO
3º ESO
Programa de
formación
básica inicial
(PFIB)
Programa de
mejora
4º ESO
Bachillerato

17. BACHILLERATO
¿CÓMO SE ACCEDE?
Hay dos requisitos:
1- Posesión del título de Graduado en ESO.
2- Superar la evaluación final de ESO por la opción de enseñanzas
académicas

18. BACHILLERARTO
PRIMER CURSO
MATERIAS
OBLIGATORIAS
-Lengua castellana y
literatura I / lengua
cooficial I
-Educación física
-Filosofía
-Primera lengua
extranjera
MATERIAS ESPECÍFICAS
DE MODALIDAD
MATERIAS OPTATIVAS
-Segunda lengua
extranjera
-TIC
-Cultura audiovisual
-Economía
-Ciencias de la tierra y
el medio ambiente
-Griego
SEGUNDO CURSO
MATERIAS
OBLIGATORIAS
-Lengua castellana y
literatura II / lengua
cooficial II
-Historia de la filosofía
-Historia de España
-Primera lengua
extranjera
MATERIAS ESPECÍFICAS
DE MODALIDAD
MATERIAS OPTATIVAS
-Segunda lengua
extranjera
-Técnicas de
expresión gráfica y
plástica
-Griego
-Historia del arte

19. Objetivos
-Conciencia cívica responsable  ejercer ciudadanía democrática
-Madurez personal y social  actuar de forma responsable y autónoma
-Análisis crítico de las desigualdades  fomentar la igualdad de derechos y
oportunidades entre hombres y mujeres
-Hábitos de lectura, estudio y disciplina
-Dominio de la expresión oral y escrita, lengua castellana y lengua cooficial
- Expresión fluida y correcta en una o más lenguas extranjeras
- Uso responsable de TIC
- Conocimiento de antecedentes históricos junto con los factores de su evolución y
valorar críticamente la realidad del mundo contemporáneo.
- Conocer y dominar los contenidos científicos y tecnológicos fundamentales de la
modalidad escogida.
- Compresión de los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y
de los métodos científicos.
- Refuerzo de un espíritu emprendedor (creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en
equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico)
- Desarrollo de la sensibilidad artística y literaria.
- Desarrollo personal y social a través del deporte (E. F.)
- Reforzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

20. Modalidad
es
Artes
Ciencias (Ciencias e
Ingeniería o Ciencias de
la Salud)
Humanidades y Ciencias
Sociales (Humanidades o
Ciencias Sociales)

21. Artes
PRIMER CURSO
Dibujo técnico I
Dibujo Artístico I
Volumen
SEGUNDO
CURSO
Dibujo Técnico II
Dibujo Artístico
II
Historia del Arte

22. Ciencias
Ciencias e Ingieneria
Primer Curso
-Matemáticas I
-Física y Química
-Dibujo Técnico I
Segundo Curso
-Matemáticas II
-Física
-Dibujo Técnico
Ciencias de la Salud
Primer Curso
-Matemáticas I
-Física y Química
-Biología y Geología
Segundo Curso
-Matemáticas II
-Química
-Biología

23. Humanidades y Ciencias Sociales
Humanidades
Primer Curso
-Latín I
-Historia del mundo contemporáneo
-Literatura Universal
Segundo Curso
-Latín II
-Geografía
-Historia del Arte
Ciencias Sociales
Primer curso
-Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I
-Historia del mundo contemporáneo
-Literatura Univeral
Segundo Curso
-Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II
-Geografía
-Economía

24. ARTÍCULO 36: EVALUCACIÓN ARTÍCULO 36 BIS. EVALUACIÓN
FINAL
1º Los alumnos y alumnas
promocionarán de primero a segundo
de Bachillerato cuando hayan superado
las materias cursadas o tengan
evaluación negativa en dos materias,
como máximo. En todo caso, deberán
matricularse en segundo curso de las
materias pendientes de primero.
2º Los alumnos y alumnas podrán
repetir cada uno de los cursos de
Bachillerato una sola vez como
máximo, si bien excepcionalmente
podrán repetir uno de los cursos una
segunda vez, previo informe favorable
del equipo docente.
3º Podrán realizar una prueba
extraordinaria de las materias que no
hayan superado.
4º Los alumnos que cursen la materia
de Lengua Cooficial están exentos de
realizar la evaluación según la
1º Los alumnos y alumnas realizarán
una evaluación individualizada al
finalizar Bachillerato, en la que se
comprobará el logro de los objetivos
de esta etapa y el grado de adquisición
de las competencias correspondientes.
2º Sólo podrán presentarse a esta
evaluación aquellos alumnos y
alumnas que hayan obtenido
evaluación positiva en todas las
materias.
3º El Ministerio de Educación, Cultura
y Deporte establecerá para todo el
Sistema Educativo Español los criterios
de evaluación y las características de
las pruebas.
4º Para superar la evaluación final es
necesario alcanzar una nota igual o
superior a 5 sobre 10.
5º Si no se supera o se quiere subir la

25. Título de Bachiller
Superar la evaluación final
(calificación = o + a 5)
60 % media de las calificaciones
numéricas en cada materia cursada
40 % la nota obtenida en la evaluación
fin al
Servirá para acceder a enseñanzas de
educación superior (Artículo 3.5)
Enseñanza Universitaria
Enseñanzas artísticas superiores
Formación profesional de grado superior
Las enseñanzas profesionales de artes
plásticas y diseño de grado superior
Las enseñanzas deportivas de grado
superior

26. FORMACIÓN
PROFESIONAL

27. Objetivos
- Desarrollar las competencias correspondientes a los
estudios realizados
-Comprender la organización y las características del sector
productivo
- Aprender por si mismo y trabajar en equipo
-Prevenir los riesgos laborales y medioambientales y adoptar medidas para trabajar en condiciones de
seguridad y salud
-Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones
- Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades empresariales
- Mejorar las competencias de los estudiantes en relación con el aprendizaje a lo largo de la vida
- Preparar al alumnado para su progresión en el sistema educativo

28. Condiciones de
acceso
Estar en posesión del titulo del graduado en educación secundaria obligatoria por la
opción de enseñanzas aplicadas
Estar en posesión del titulo de técnico profesional básico y haber superado una prueba
especifica de admisión
Estar en posesión del titulo de graduado en educación secundaria obligatoria por la opción de
enseñanzas académicas y haber superado con posterioridad una evaluación final d educación
secundaria obligatoria por la opción de enseñanzas aplicadas
Haber superado un curso de formación especifico para el acceso a ciclos de grado medio en
centros públicos o privados autorizados por la administración educativa
Haber superado una prueba de acceso de acuerdo con los criterios establecidos por el gobierno

29. Para los ciclos formativos de grado medio se ampliaran las
competencias básicas adquiridas mediante la inclusión de las
siguientes materias instrumentales:
Materias
Comunicación en lengua
castellana
comunicación en la lengua
cooficial (si la hubiera)
Matemáticas aplicadas
Comunicación en lengua
extranjera

30. EDUCACIÓN DE PERSONAS
ADULTAS

31. Objetivos
Artc.66
- Adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y
facilitar el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo.
- Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones.
- Desarrollar sus capacidades personales, en los ámbitos expresivos, comunicativo, de relación interpersonal y de
construcción del conocimiento.
- Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica y hacer efectivo su derecho a la
ciudadanía democrática
- Desarrollar programas que corrijan los riesgos de exclusión social, especialmente de los sectores más desfavorecidos.
- Responder adecuadamente a los desafíos que supone el envejecimiento progresivo de la población asegurando a las
personas de mayor edad la oportunidad de incrementar y actualizar sus competencias.
- Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. Fomentar la igualdad efectiva de
derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, así como analizar y valorar críticamente las desigualdades entre
ellos.
- Adquirir, ampliar y renovar los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para la creación de empresas y para el
desempeño de actividades e iniciativas empresariales.

32. •Las personas adultas que quieran
adquirir las competencias y los
conocimientos correspondientes a la
educación básica contarán con una
oferta adaptada a sus condiciones y
necesidades
•Las Administraciones educativas
organizaran periódicamente pruebas
para que las personas mayores de
dieciocho años puedan obtener
directamente el título de Graduado en
Educación Secundaria Obligatoria por
cualquiera de las dos opciones a las
que se refiere el artículo 25.1 de esta
Ley Orgánica,. La calificación final de
Educación Secundaria Obligatoria será
la nota obtenida en dichas pruebas.
Además, las Administraciones
educativas velarán por que se adopten
las medidas necesarias para asegurar
la igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad
universal de las personas con
discapacidad que se presenten a
dichas pruebas.
Enseñanz
as
obligatori
as
(Art. 68)

33. - Las Administraciones educativas promoverán medidas tendentes a ofrecer a todas las
personas la oportunidad de acceder a las enseñanzas de bachillerato o formación profesional.
- Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas oportunas para que las
personas adultas dispongan de una oferta específica de estos estudios organizada de acuerdo
con sus características.
- Igualmente, corresponde a las Administraciones educativas organizar la oferta pública de
educación a distancia con el fin de dar una respuesta adecuada a la formación permanente de
las personas adultas. Esta oferta incluirá el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
- Las Administraciones educativas, organizarán periódicamente pruebas para obtener
directamente el título de Bachiller y los títulos de Formación Profesional. Para presentarse a las
pruebas para la obtención del título de Bachiller se requiere tener veinte años, dieciocho para el
título de Técnico y para el título Profesional Básico, veinte para el de Técnico Superior o, en su
caso, diecinueve para aquéllos que estén en posesión del título de Técnico. Además, las
Administraciones educativas velarán por que se adopten las medidas necesarias para asegurar la
igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad que se presenten a dichas pruebas.
- Los mayores de dieciocho años de edad podrán acceder directamente a las enseñanzas
artísticas superiores mediante la superación de una prueba específica, regulada y organizada
por las Administraciones educativas. La edad mínima de acceso a los Estudios superiores de
música o de danza será de dieciséis años.
- Las personas mayores de 25 años de edad podrán acceder directamente a la Universidad, sin
necesidad de titulación alguna, mediante la superación de una prueba específica.
Enseñanzas
postobligato
rias
(Art. 69)