act. situación

1. ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS “MTRA.
ESTEFANÍA CASTAÑEDA”
Curso: “El Niño Como Sujeto Social”
“ACTIVIDADES DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE”
Maestra: Ernestina González Cortés.
Alumna: Miriam Erendy Balderas Ricardi.
Grupo: 3° “A”
Cd. Victoria Tamps. Marzo 2015.

2. ACTIVIDADES DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 13: “¿Reutilizar cosas?”
Tiempo: 45 min.
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo
natural
Competencia: Formula
suposiciones argumentadas
sobre fenómenos y procesos.
Aprendizaje esperado: Contrasta
sus ideas iniciales con lo que observa
durante un fenómeno natural o una
situación de experimentación, y las
modifica como consecuencia de esa
experiencia.
TRANSVERSALIDAD Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas
Aspecto: Expresión
y apreciación visual.
Competencia: Expresa ideas,
sentimientos y fantasías
mediante la creación de
representaciones visuales,
usando técnicas y materiales
variados.
Aprendizaje esperado: Observa e
interpreta las creaciones artísticas de
sus compañeros y encuentra
semejanzas y diferencias con las
propias producciones cuando éstas
se hacen a partir de una misma
situación.
TRANSVERSALIDAD Campo formativo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Identidad
personal
Competencia: Actúa
gradualmente con mayor
confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa.
Aprendizaje esperado: Se involucra
y compromete con actividades
individuales y colectivas que son
acordadas en el grupo, o que él
mismo propone.
INICIO: Se les preguntará a los alumnos: ¿De qué hemos estado hablando en estas semanas?,
¿y que hemos hecho con las cosa que traemos de casa?
DESARROLLO: Después se les dirá a los alumnos que escucháremos y observaremos un video
donde se explica sobre la importancia del reciclar las cosas que tenemos en casa.
CIERRE: Antes de salir al recreo se les explicará a los alumnos que pronto se acerca el 21 de
junio y debemos de hace el regalo a papá aquí que se entregará a los alumnos el disco y fotos de
sus hermanos o el alumno (previamente encargado a los padres de familia) para elaborar un porta
retrato colguije a papá, lo podrán decorar con las crayolas el marco de la foto.
RECURSOS: Video “Act. para niños, las tres erres” / Disco / Foto / Estambre
LISTA DE COTEJO:
OBSERVACIONES Si No
Contrasta sus ideas y las va modificando y experimentando de
acuerdo a su experiencia.
Observa sus creaciones para regalar a papá.

3. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 14: “Presentemos nuestras ideas”
Tiempo: 45 min.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Lenguaje
escrito
Competencia: Expresa
gráficamente las ideas que
quiere comunicar y las
verbaliza para construir un
texto escrito con ayuda de
alguien.
Aprendizaje esperado: Utiliza
marcas gráficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica
“qué dice su texto”.
TRANSVERSALIDAD Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas
Aspecto: Expresión
y apreciación visual
Competencia: Expresa ideas,
sentimientos y fantasías
mediante la creación de
representaciones visuales,
usando técnicas y materiales
variados.
Aprendizaje esperado: Experimenta
con materiales, herramientas y
técnicas de la expresión plástica,
como acuarela, pintura dactilar,
acrílica, collage, crayones de cera.
TRANSVERSALIDAD Campo formativo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Identidad
personal
Competencia: Actúa
gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo
con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que
participa.
Aprendizaje esperado: Participa en
juegos respetando las reglas
establecidas y las normas para la
convivencia.
INICIO: Primeramente se les preguntará a los alumnos sobre el tema que se estaba viendo. Para
realizar la participación de los alumnos realizaremos el juego de la papa caliente (un peluche), se
sentarán en forma de un circulo dentro del salón la practicante cantará la canción de la papa
caliente y los alumnos se pasaran el peluche, al parar la canción y el alumno que se quede con el
peluche en las manos será el que participará contestando la pregunta: ¿De qué se ha estado
hablando durante estas semanas?, ¿Qué aprendimos?, ¿Qué debemos hacer?, ¿Cómo
organizamos la basura? La respuesta se dará por medio del micrófono.
DESARROLLO: Posteriormente se les mostrará a los alumnos un cartel grande, en el cual lo
convertiremos en collage los alumnos traerán de tarea recortes sobre el medio ambiente,
decorándolo poniendo como marco manitas de colores.
CIERRE: Al finalizar aquel alumno que se atreva a participará diciéndome o explicando el collage
obtendrá un premio (se llevarán 5 regalos).
RECURSOS: Recortes por los alumnos / Papel estraza / Pinturas / Premios 5
LISTA DE COTEJO:
OBSERVACIONES Si No
Utiliza las imágenes para explicar lo que dice su collage.