Primer reunión con Padres de Familia

2. Objetivos:
- Propiciar un espacio de reflexión y sensibilización respecto
a la infancia, el ejemplo, el reconocimiento a los logros y
potencialidades del niño y establecer el compromiso por
mejorar como padres.
- Informar sobre el trabajo que se realiza en el preescolar
de manera accesible y precisa abre la posibilidad de lograr
una comunidad escolar más participativa, constante y que
aprecie con justicia la relevancia e importancia del nivel
preescolar.

3. Carta descriptiva.
*Bienvenida
*Espacio de reflexión
*Información sobre el Programa 2011
*Información Ruta de Mejora
*Cuestionamiento
*Agradecimiento

4. Queremos hacer todo lo posible para
que tu hijo:
* Sea seguro e independiente, capaz de
convivir con sus semejantes.
* Madure emocionalmente y aprenda a tolerar
a los demás.
* Sea responsable de sus cosas y de su
comportamiento.
* Respete a las personas.
* Adquiera valores que le ayuden a ser un buen
ser humano.
* Desarrolle su inteligencia a través del
juego.
* No pierda su capacidad de asombro por las
cosas más simples.
* Desarrolle su creatividad, su
interés por explorar, descubrir,
conocer, experimentar.
* Aprecie el arte y la música.
* Adquiera las bases de su
pensamiento matemático.
* Aprenda los primeros trazos del
contacto con la lecto-escritura.
* Sepa enfrentarse y solucionar
problemas.
* Aprenda a expresarse sin miedo.
* Aprenda a ser cauteloso y
cuidarse a si mismo.
La Etapa Preescolar de tu hijo es un tiempo único.
La oportunidad que le des de explorar, tocar, ver,
oír, escuchar, y aprender es muy importante para su
desarrollo. Tu ejemplo es fundamental.

5. *Respeto
*Dialogo
*Asistencia
*Puntualidad
*Disciplina
*Responsabilidad
*Apoyo en casa
*Solidaridad
* Valores
*Motivación
Necesitamos compartir contigo la
siembra de buenos ejemplos:

6. Los niños aprenden lo que viven
*https://www.youtube.com/watch?v=cACgEFl7CfQ

7. Los propósitos que se establecen en este programa
definen en conjunto, la misión de la educación
preescolar; constituyen el principal componente de
articulación entre los tres niveles de la educación
básica y se relacionan con los rasgos del perfil de
egreso.
Se espera que vivan experiencias que contribuyan a
sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que
gradualmente desarrollen ciertas características.

8. 1.- Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración,
resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas
de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella,
actuando con iniciativa, autonomía y disposición por aprender.
2.- Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar
en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha,
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse
en situaciones variadas.
3.- Desarrollen interés y gusto por la lectura,
usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven,
se inicien en la práctica de la escritura al expresar
gráficamente las ideas que quiere comunicar
y reconozcan algunas del sistema de escritura.

9. 4.- Usen el razonamiento matemático en situaciones
que demanden establecer relaciones de correspondencia,
cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar,
reconocer atributos , comparar, medir; comprendan
las relaciones entre los datos de un problema
y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
5.- Se interesen en la observación de fenómenos naturales
Y las características de los seres vivos; participen en
situaciones de experimentación que los lleven a describir,
preguntar, predecir, comparar, registrar,
elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre
procesos de transformación del mundo natural
y social inmediato, y adquieran actitudes favorables
hacia el cuidado del medio.

10. 6.- Se apropien de los valores y principios necesarios
para la vida en comunidad, reconociendo que
las personas tenemos rasgos culturales distintos,
actúen con base en e respeto a las características
y los derechos de los demás, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia,
el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística,
cultural, étnica y de género.
7.- Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa
y la creatividad para expresarse por medio de lenguajes
artísticos (música, artes visuales, danza, teatro)
apreciar manifestaciones artísticas y culturales
de su entorno y de otros contextos.
8.- Mejoren sus habilidades de coordinación, control,
manipulación y desplazamiento, practiquen acciones
de salud individual y colectiva para preservar y promover
una vida saludable, comprendan que actitudes y medidas
adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad
personal.

11. Prioridad: 1.- Normalidad Mínima Escolar Jardín de Niños
4.- Mejora de los Aprendizajes Fecha : Agosto/ Septiembre
Objetivo: 1.- Crear la cultura de la puntualidad en la comunidad educativa para fomentar
esta como un hábito para la vida.
4.- Favorecer el proceso de autorregulación emocional, conductual y cognitiva para
propiciar el desarrollo en los aprendizajes de lectura y matemáticas.
Meta: 1.- Lograr que 100% de la comunidad asista puntualmente registrando la hora de
ingreso durante todo el ciclo escolar.
4.-Lograr que el 100% de los niños adquieran el desarrollo de los aprendizajes
esperados respetando sus procesos mediante el trabajo en el aula durante el ciclo escolar
Acciones: 1.- Diseñar un reglamento.
Realizar reuniones con Padres de familia para informar sobre la importancia de la
puntualidad y la asistencia.
Implementar la bitácora para registro de incidencias del Jardín.
4. Diagnóstico Inicial
Planeación intencionada de los aprendizajes esperados para todas las actividades
escolares
Compromisos y Acuerdos:
1.- El colectivo se reunirá para diseñar el Reglamento para docentes y para alumnos del
Jardín.
Agendar las reuniones de Padres de Familia y llevarlas a cabo.
Respetar el Reglamento de Docentes
Registrar y revisar la bitácora.
4.- Realizar el Diagnóstico, entrevista al padre y entregar a Dirección
Realizar planeaciones y entregar a Dirección.