Orientación académica 1º ESO

1. ORIENTACIÓN
ACADÉMICA
1º ESO
Curso 2016-17

2. ÍNDICE
◦Cambios LOMCE
◦Cambios etapa de
Secundaria
◦Cambios evolutivos

3. Implantación LOMCE
• 1º y 3º Eso,1º Bachillerato implantada LOMCE en
2015- 16
• 2º, 4º ESO y 2º Bachillerato se rige por LOMCE en
2016-2017
En 2016/17 la evaluación final de 4º ESO y
Bachillerato
no tendrá́ efectos académicos (no será́ necesario
superarla para obtener el título de Graduado en ESO y
el de Bachillerato aunque este puede que se tenga en
cuenta para el acceso a las universidades).
La evaluación final que se realice al finalizar el curso
2017-2018 sí tendrá́ efectos académicos.

4. EDUCACIÓN SECUNDARIAOBLIGATORIA
Enseñanza básica
Carácter obligatorio
o Primer ciclo ESO
o 1º de la ESO De 12 a 13 años
 2º de la ESO De 13 a 14 años
 3º de la ESO De 14 a 15 años
 4º de la ESO: De 15 a 16 años

5. EDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA: Finalidad
 Adquirir elementos básicos de la cultura: aspectos
humanísticos, artísticos, científicos y tecnológicos.
 Desarrollar y consolidar hábitos de estudio y de
trabajo.
 Preparar para la incorporación a estudios
posteriores y para su inserción laboral.
 Formar para el ejercicio de sus derechos y
obligaciones en la vida como ciudadanos.

6. EDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA: Objetivos de la etapa
• Asumir responsablemente sus deberes y derechos en el respeto a los demás,
practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre personas y
grupos…
• Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y
en equipo…
•Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos.
•Fortalecer las capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y
en relación con los demás…
• Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información,
para con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.
•Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se
estructura en distintas disciplinas,…

7. •Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la
participación, el sentido crítico, la iniciativa personal …
•Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito…
• Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras …
• Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia
propias y de los demás,…
•Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e
incorporar la educación física y la práctica deportiva….
•Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación.
EDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA: Objetivos de la etapa

8. EDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA: Competencias
Competencia: la capacidad para aplicar de forma integrada los contenidos propios de
cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de
actividades y resolución eficaz de problemas complejos.
Se contemplan 7 competencias en el currículo:
Comunicación lingüística.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencias sociales y cívicas.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales.

9. ¿ Cómo se organiza 1º ESO?
ASIGNATURAS TRONCALES
 Lengua Castellana y Literatura 5 h
 Matemáticas 5 h (+ 1 h Mirasur)
 Inglés 5 h (+ 1 h Mirasur)
 Biología /Geología 3 h
 Geografía e Historia 3 h
 Tecnología, programación y robótica 2 h
 Tutoría 1 h

10. ¿ Cómo se organiza 1º ESO?
ASIGNATURAS ESPECÍFICAS
 Educación Física 3 h (+ 1 h Mirasur)
 Educación Plástica y Visual 2 h
 Se elige una de las dos siguientes:
Religión / Valores éticos 2 h
ASIGNATURAS OPTATIVAS
Se elige una de las siguientes opciones 2 h
 Francés
 Chino
 Taller de Música
 Recuperación de Lengua (*)
 Recuperación de Matemáticas (*)
ASIGNATURA COMPLEMENTARIA
 American Culture 2 h
(*) Decisión del claustro o área suspensa curso anterior.

11. • Co-Tutoría: 2 tutores por grupo.
(Grupal, individual y familia, orientación).
•Profesorado no tutor/a:Disponibilidad de tener
entrevistas personales.
•Normas de convivencia:
Mayor responsabilidad personal (puntualidad, material,
uniformidad, actitudes de respeto…)
•Hábitos de trabajo (Mayor autonomía)
¿ Cómo se organiza 1º ESO?

12. ¿ Cómo se organiza 1º ESO?
• Proyecto de etapa: Anual
•Proyectos por ámbitos
•Proyectos interámbitos
•Desarrollo de competencias básicas
• Inteligencias múltiples
•Trabajo en equipo cooperativo
•Clases magistrales
•Actividades grupales
•Utilización de nuevas tecnologías
(soporte)…

13. •Proyecto Bicultural:
Materia basada en la cultura norteamericana que se
imparte íntegramente en inglés. Conceptos relacionados
con Geografía e Historia (1 y 2º ESO) y Literatura Arte y
Cine Norteamericanos (3º y 4º ESO ).
•Areté:
Programa de alto rendimiento deportivo
•Otros proyectos: Alquimista digital, Huerto urbano,
Debate, Programa de mediación escolar, Consejo de la
Infancia…
Competencias para la vida

14. PLANIFICACIÓN
Reunión de septiembre se facilitan las fechas de:
• Evaluaciones trimestrales
Tablón del aula:
• Calendario con controles, trabajos.
• Funciones del alumnado
• Baremo ortográfico
• Plan de convivencia y compromiso grupal
para un buen clima escolar.

15. EDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA: Evaluación
 La evaluación del proceso de aprendizaje será continua, formativa e integradora.
 Existen pruebas extraordinarias para facilitar la recuperación de las asignaturas.
 Promoción:
 Cuando hayan superado todas las áreas, o no tengan evaluación negativa en dos
materias como máximo, y repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en
tres o más materias, o en dos materias que sean Lengua Castellana y Matemáticas
de forma simultánea.
 La decisión se realiza de forma colegiada por el conjunto de los profesores del
alumno.
 La repetición es excepcional. De forma excepcional se puede promocionar con
tres materias, si el equipo docente considera que la evaluación negativa no
impide al alumno seguir con éxito el curso siguiente, o con las materias de
Lengua y Matemáticas conjuntamente.

16.  Quienes promocionen sin haber superado todas las materias deberán
recuperarlas el curso siguiente.
 Se podrá repetir un máximo de dos cursos y permanecer hasta los
dieciocho años de edad.
 Cada curso se puede repetir una sola vez.
 Al final de cada curso se entregará a los padres/tutores legales un consejo
orientador.
 Al finalizar 4º se obtiene el título de Graduado en Educación
Secundaria:
 70% la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una
de las materias cursadas en ESO.
 30% la nota obtenida en la evaluación final de ESO (a partir del curso
2017-18)
EDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA: Evaluación

17. CRITERIOSDE ELECCIÓN DE MATERIAS
 Conviene pensar en:
- Intereses personales ( ocupación del tiempo libre, gustos,
actividades preferidas.)
- Preparación personal para afrontar esos estudios
( optativas cursadas…).
- Resultados escolares
- Hábitos de estudio , capacidad de esfuerzo. Tiempo
de estudio real y tiempo dispuesto a dedicar.

18. FORMACIÓN DE GRUPOS
• Optatividad
• Heterogeneidad de los grupos:
– Sexos
– Alumnos con NEE (Sobredotación, TDH,
dificultades de aprendizaje)
– Actitudes
• Relaciones personales:
– Observación de las relaciones personales:
• Aula, recreos, excursiones.
– Sociograma: Opinión de los alumnos sobre sus
preferencias personales.

19. CAMBIOS EVOLUTIVOS
• CAMBIOS PSICOLÓGICOS
– Búsqueda de identidad
– Introspección
– Variabilidad emocional
– Desinterés aparente por la familia
– Centrados en su grupo de iguales
– Rebeldía
– Búsqueda de independencia
• CAMBIOS FÍSICOS

20. NECESIDADES ESENCIALES
Apego
• Admiración
incondicional.
• Identificación
como ser
único.
• Ser valorado.
Contención
• Sentir la
pertenencia a
una familia.
• Tener un
“refugio”.
• Sentirse
protegido y
defendido.
Delimitación
• Necesidad de
ser limitado.
• Dar autoridad
desde el
cariño.
• Dar una
segunda
oportunidad.

21. FACTORES FAVORECEDORES
RESPONSABILIDAD
ACEPTACIÓN DE
SU FORMA DE SER
Paciencia
Madurez
afectiva

22. • RESPONSABILIDAD ¿Cómo?
– Estableciendo normas y límites .
– Dar responsabilidades, atendiendo a la capacidad. (Hábitos
de convivencia y de estudio).
– Ser coherentes y persistentes.
– Llegar a acuerdos parciales.
• MADUREZ AFECTIVA
– Mostrarse cercano afectivamente, enseñar emociones.
– Respetar su intimidad. No son una posesión.
• ACEPTACIÓN DE SU FORMA DE SER
– Ponerse en su lugar y escucharles activamente.
• PACIENCIA
– Reforzar los pequeños avances y esfuerzo.
– No esperar éxito a corto plazo, a medio-largo plazo se
interiorizan los aprendizajes.
FACTORES FAVORECEDORES