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This slides summarized a session of Miraikenkyu Talk held on 3rd September 2018.
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- 2. 前回のプログラム 2018/9/3 18:30 受付開始 （Einstein @カクタスオフィス） 19:00 集合（時間がタイトなので、時間厳守して下さい） 19:00-19:05 イントロダクション ゲストのご紹介／目的・議論の方法の共有 19:0５-19:35 話題提供 （学力とは何か、それに及ぼす影響の実際など） 19:35-20:40 グループディスカッション 「こういう知識がないと現場で問題を解決できない」 「知識を配分する教育の現場で考慮すべきこと」 20:40-21:00 成果のシェア 21:00 安藤さんから一言 21:00-22:00 懇親会 ここが議論でき ませんでした！ ここが議論でき ませんでした！ 2
- 3. 今回のプログラム 2019/1/18 18:30 受付開始 （Einstein @カクタスオフィ ス） 19:00 集合 19:00-19:05 イントロダクション ゲストのご紹介／目的・議論の方法の共有 19:0５-19:35 前回の議論の振り返りと意見交換 19:35-20:40 グループディスカッション 「家庭環境や学校での生活でしつけられてきた“必要な”能力」 「自然で公平な教育とは、どの能力をどのように育むものか」 20:40-21:00 成果のシェア 21:00 安藤さんから一言 21:00-22:00 懇親会 3
- 6. こういう知識がないと現場で問題を解決できない 今までの経験（生）と行動がヒモづいている 自分のやりたいことが明確 経験量 ブレない 余裕（気にしない力） 即断力 目的をはっきりさせる 楽しいことに変える力 生活リズム 体力 睡眠 食事 好奇心 課題発見→良い未来を想像できる 技術・概念 吸収力 伝える、共感を生む 一人で考えを深める、考え続けられる 自主性 周りをまきこむ 柔軟な考え あきらめない かつ 切り替えるバランス 信じる心 テーブル１テーブル１ 6
- 16. “こういう知識”の整理 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 自分のやりたいことが明確 認知 目的をはっきりさせる 認知 ゴールに対して明確にプラン&ア クション 認知 自主性 非認知 即断力 認知 決断力 認知 考えを整理えらんで決める 認知 「すき」「こっちだな」を見つけ ていく力 認知 数字をよんで結論を出す 認知 決断力 (Decisiveness) 16
- 17. “こういう知識”の整理 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 学習力 認知 言語学習能力 認知 知識 認知 模倣 認知 10分前に知ったことをあたかも10 年前から知っているように話す力 認知 技術・概念 吸収力 認知 習熟（技術） 認知 情報収集能力 認知 自分で知らないことをみつけて勉強 または調べる（知識をとりにいく） 認知 組織のルールを素早くクリアする 認知 今までの経験（生）と行動がヒモづ いている 認知 情報活用力 認知 知っていることを、業務の役に立て ることができる 認知 理解力 認知 どうでもいいことを判断してス ルーする 認知＋ 非認知 ゴールデンスタンダードを探して しまう 認知 位置付けできる俯瞰力 認知 学習能力 (Capacity to learn) 17
- 18. “こういう知識”の整理 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 論理 認知 論理的思考 認知 一人で考えを深める、考え続けられ る 認知 論理的 (Logical) 構築する力 認知 抽象化・概念化 認知 転換力 認知 言い換える 認知 変換する 認知 翻訳力（言い換え力） 認知 18
- 19. “こういう知識”の整理 10手先ぐらいまでを読む 認知 ビジョニング（未来を可能化す る力） 認知 起きそうなことを予測して、前 もって行動する 認知 予測する力、興味 認知 課題発見→良い未来を想像でき る 認知＋ 非認知数的直感力 認知 直感力 認知 察する力 認知 観察力 認知 洞察力 認知 省察する力 認知 結果認識力 認知 偶然に気づく 認知 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 洞察力 (Insight) 発想力（←論理） 認知 ひらめき（発想） 認知 想像力 認知 発想力 認知 想像する 非認知 妄想する 非認知 予測を裏切る構成力 認知 自分がそう思った直感はあくま でも経験や失敗によるものなの で総合力 認知 経験量 非認知 19
- 20. “こういう知識”の整理 チャレンジ精神 非認知 大胆さ 非認知 思いきり 非認知 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 挑戦的 (Challenging & Passionate) 情熱 非認知 情熱 非認知 行動力、調査力 非認知 行動力 非認知 実行力 非認知 とりあえずやる力 非認知 20
- 21. “こういう知識”の整理 自律性 非認知 自己コントロールする力 非認知 バランス・アンバランス 非認知 感情のコントロール 非認知 ケチであること 非認知 そもそも何のためにやっていた か自問する（人に依存しない） 非認知 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 自律的 (Self-controlled / Balanced) 自律、体力 非認知 生活リズム 非認知 体力 非認知 睡眠 非認知 食事 非認知 21
- 22. “こういう知識”の整理 思いやり 非認知 他人の目線になって見る 非認知 相手の立場に立って考える力 非認知 人の話を聞く、共感する、おも しろいポイントをみつける。 認知 共感力 非認知 共感力 非認知 共感力（あり・なし） 非認知 間主観力 非認知 熟れ鮨（熟れる力）個性と調和 非認知 相手（色んな人）を信じる 非認知 人に興味を持つ 非認知 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 ヒアリング力 認知 聞く力 認知 人の意見をちょうど良くフィル ターして使える所はつかいスト レスをためすぎない 認知 共感的 (Compassionate) 22
- 23. “こういう知識”の整理 柔軟な考え 非認知 柔軟性 非認知 協調性 非認知 協調性 非認知 不完全さ（良い意味で） 非認知 寛容をする力 非認知 吸収力、受け入れる力 非認知 自らを納得させてみようという 姿勢 非認知 猿山に慣れる 非認知 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 素直 非認知 素直 非認知 失敗を失敗と認める（自分と相手 に対して） 非認知 （ー）自らを変えてみようとしな いスタンス 非認知 （＋）ゆだねられるスタンス 非認知 協調的 (Flexible) 23
- 24. “こういう知識”の整理 信じる心 非認知 ブレない 非認知 こだわる力 非認知 適切なこだわり力 認知 こだわり・ゆだねる 非認知 諦めない。あることがダメなら 次、それでもダメでも次に。最 後まで。 非認知 あきらめない かつ 切り替え るバランス 非認知 固執力 非認知 Never Give up Spirit 非認知 粘り（勤勉？持続） 非認知 探求し続ける力、考え続ける力非認知 集中力 非認知 コツコツ 非認知 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 忍耐力 非認知 耐える力 非認知 我慢強い (Patient) 24
- 25. “こういう知識”の整理 鈍感力 非認知 余裕（気にしない力） 非認知 よゆうをもつ、気分転換 非認知 楽観 非認知 前向き 非認知 楽しいことに変える力 非認知 楽観的（自信のある人） 非認知 楽しむ力 非認知 自己肯定、続ける 非認知 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 楽観的 (Positive) 25
- 26. “こういう知識”の整理 伝える、共感を生む 非認知 伝える力 認知 表現力 認知 プレゼン 非認知 周りをまきこむ 非認知 盛り上げ力 非認知 人に好かれる、愛される、チャー ム 非認知 リーダーシップ 非認知 チームワーク 非認知 コミュニケーション 非認知 コミュニケーション能力 非認知 コミュニケーション力 非認知 他人と話す 非認知 あいさつできない人 非認知 感情を表現する 非認知 感情を描写する力 認知 impression 非認知 感じていることを言葉にする 力 認知 言語能力 認知 課題表現力 認知 情報発信力（会話力） 認知 雄弁（言語力） 認知 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 指導力 認知＋ 非認知 コミュニケーション能力 (Communication Capability) 交渉力 認知＋ 非認知 交渉力 認知＋ 非認知26
- 28. “こういう知識”の整理 外見 非認知 芸術性、センス（感性） 非認知 （絶対）音感 認知 各Tableで出た意見をロングリスト化して、似たものを近くに寄せました。 “知識”というよりも“特性”“性格”についての議論をしていました。 才能 (Gift) 28
- 29. “こういう知識”の整理 決断力 (Decisiveness) 学習能力 (Capacity to learn) 論理的 (Logical) 洞察力 (Insight) 挑戦的 (Challenging & Passionate) 自律的 (Self-controlled / Balanced) 共感的 (Compassionate) 協調的 (Flexible) 我慢強い (Patient) 楽観的 (Positive) コミュニケーション能力 (Communication Capability) 好奇心 (Curiosity) 才能 (Gift) 青 名詞 黒 形容詞 29
- 31. 今回のプログラム（再掲） 2019/1/18 18:30 受付開始 （Einstein @カクタスオフィ ス） 19:00 集合 19:00-19:05 イントロダクション ゲストのご紹介／目的・議論の方法の共有 19:0５-19:35 前回の議論の振り返りと意見交換 19:35-20:40 グループディスカッション 「家庭環境や学校での生活でしつけられてきた“必要な”能力」 「自然で公平な教育とは、どの能力をどのように育むものか」 20:40-21:00 成果のシェア 21:00 安藤さんから一言 21:00-22:00 懇親会 31
- 32. 人間（ヒト）は「教育によって生きる動物（Homo educans）」である • 人間（ヒト）は他の動物と違って、生きるために必要な知識を、一人だ けでも、またほかの個体がやっているのを見て真似するだけでも学ぶこ とはできず、すでに知識を持っている人たちから、何らかの形で教わら なければ身につけられない動物として、進化的に生まれついています • 教育は人間を「よくする」ためではなく、それ以前に「生きるため」 「生き延びるため」、そして「命をつなぐため」に生まれた • 教育の本来の目的は、人格形成といった抽象的な目的や、自分だけのた めなのではなく、他者のため、他者とともに生きるためにある • 教育で大事なのは「どう」学べば他人と比べて成績を上げられるかでは なく、むしろ「何を」学べばあなたが生きていくのに意味があるかとい うことだ • 教育とは「すでに知識や技能を持つ個体が、目の前にその知識や技能を 持たない学習者がいるときに特別に行う利他的な行動によって、その学 習者に学習が生じること」 安藤先生の本より抜粋嶋田メモ嶋田メモ 32
- 33. 学業成績と関連する変数 • 学業成績 • 知能 • 自己効力感 • 学校環境 • 家庭環境 • パーソナリティ • 幸福感 • 問題行動（親報告） • 問題行動（自己報告） • 健康 様々な心理学的形質のうちの「パーソ ナリティ」に関するもの • 神経質 • 外向性 • 開拓性 • 同調性 • 勤勉性 • 新規性追求 • 損害回避 • 報酬依存 • 固執 • 自己志向性 • 協調性 • 自己超越性 安藤先生の本より抜粋嶋田メモ嶋田メモ 33
- 34. 認知能力と非認知能力 認知能力 • 一般知能（言語性、空間 性、論理性） • 論理的な答えを素早く導 き出す能力 非認知能力 • 忍耐 • Coherence • 勤勉性 • 自己制御能力（抑制力） 嶋田メモ嶋田メモ 34