Työpaja Oulun OPI-päivillä 31.1.2020 klo 12-14. Pajassa harjoitellaan ratkaisukeskeisiä menetelmiä ja dialogia.

1. Voimavaroja opettajan työhön ja vaativien huoltajien
kohtaamiseen.
KT Minna Riikka Järvinen, Kehittämiskeskus Opinkirjo

2. Opinkirjo
pähkinänkuoressa
www.opinkirjo.fi

3. Kehittämiskeskus
Opinkirjo
• Opetusalan järjestöjen muodostama koulujen ja
opettajien tukijärjestö, suurin jäsenjärjestöistä
OAJ
• Perustettu vuonna 1947, vuodesta 2014 nimellä
Kehittämiskeskus Opinkirjo
• Yleisavustus OKM, noin 37% vuotuisista
toimintamenoista
• Oppivan yhteisön ja yhteisöllisyyden
rakentamisen asiantuntija ja tukija
www.opinkirjo.fi

4. Tänään
• Dialogi
• Ratkaisukeskeisyys
• Opettajan omat voimavarat ja
kollegoiden tuki
• Vaativat huoltajat

5. Dialogi tukee
kohdatuksi
tulemista
• Luovu ennakkokäsityksistäsi ja
valtahierarkioista.
• Kuuntele.
• Salli erilaisia näkökulmia.
• Sovi tavoitteesta käytettävissä olevan ajan
puitteissa.
• Ihmettele, viivyttele, tarkenna vielä.
• Älä kierrätä asioita henkilöille, jotka eivät ole
paikalla. Älä syyttele, älä puhu selän takana.

6. Yksiselitteisyydestä
• Piirrä suorakaide
• Piirrä ympyrä suorakaiteen päälle
• Piirrä kolmio sivuamaan suorakaidetta
• Piirrä kukka kuvan parhaalle paikalle
Näytä kuvasi vieruskaverille. Vertailkaa kuvianne. Mitä
huomaatte?

7. Ratkaisu-
keskeisyys
Ratkaisukeskeisyys on myönteisen kehityksen
mahdollisuuksien etsimistä.
• tukee uusien näkökulmien, ratkaisujen ja
tavoitteitteiden pohtimista
• lisää luottamusta,
• lisää kuulluksi tulemisen tunnetta ja
• lisää arvostuksen tunnetta.

8. Se, mihin kiinnitämme huomiota, kasvaa.
Kiinnitämmekö huomiota epäonnistumisiin, pulmiin ja ristiriitoihin, vai
unelmiimme ja siihen kaikkeen, joka toimii ja on hyvin?

11. Lähde:HPI2018

12. Poikkeus

13. “Kuin olisi sen lapsen
ilme kirkastunut” - opas
Oppaan funktio ja rakenne
• Kouluhyvinvoinnin tutkimus ja kysely
• Ratkaisukeskeiset keskustelu

14. Harjoittelu 15
min
• Mitä tunteita ja
ajatuksia tilanne
herättää sinussa?
Opettajana olet
valmistautumassa
kolmikantakeskusteluun. Lapsen
huoltaja on tehnyt kantelun
toiminnastasi ja oppilas on
vastannut hyvinvointikyselyssä
täysin eri mieltä kysymykseen
"Aikuiset koulussani ovat reiluja
oppilaita kohtaan".
• Millä mielellä tulet
keskusteluun?
Huoltajana olet tulossa
tapaamaan opettajaa, johon olet
tyytymätön. Lapsi saa heikkoja
numeroita, vaikka osaa
asiat hyvin.
• Mitä haluaisit sanoa?
Mistä olisi hyvä puhua?
Oppilaana tulet huoltajasi
kanssa keskustelemaan opettajan
kanssa.

15. Muista keskustelussa
• Jos huoltaja alkaa vastata lapsen puolesta, käännä kysymys lapselle: "Huoltajasi sanoi...",
"Mitä sinä koit..." (valitse listalta kysymys, jolla voit jatkaa)
• Jos huoltaja käyttäytyy asiattomasti, sano ystävällisesti "Nyt on tärkeätä, että kuulemme,
mitä xx sanoo ja miten hän kokee asian, koska se vaikuttaa hänen oppimiseensa."
• Jos lapsi käyttäytyy tai vastaa asiattomasti, kysy häneltä suoraan, mikä asia häntä
ahdistaa tai pelottaa. Reaktio voi paljastaa, että ollaan tärkeän asian äärellä.
• Vastaa väittämiin täsmentävillä kysymyksillä. Älä ala puolustautua. Jos säikähdät,
rauhoitu ja jatka kysymistä.
• Älä suostu syyttelyihin ja syyllisten etsimiseen, auta lasta löytämään
ratkaisuja kysymyksin.
• Älä oleta, vaan kysy lisää ja palauta kuulemasi takaisin, esim. "Kuulinko oikein xxx, sanoit
äsken..." Johda tästä täsmentävää kysyttävää
• Vain itse oivallettu ratkaisu voi toimia käytännössä!

16. Opettajan
kysymykset
• Meillä on nyt tarkoitus keskustella xxx koulunkäyntiin liittyvistä asioista. Hienoa, että
saimme tämän tapaamisen järjestymään.
• XX on täyttänyt koululla pienen kyselyn, jossa on väittämiä asioista, joiden tiedetään
vaikuttavan koulussa viihtymiseen ja oppimiseen. XX on myös antanut luvan, että
voimme jutella näistä vastauksista tässä. Olen itse katsellut näitä, ja huomannut,
että xx olet vastannut kyselyssä, etteivät koulun aikuiset ole reiluja oppilaita
kohtaan.
• Sopiihan teille, että jutellaan tästä vähän tarkemmin?
• Miten on käynyt ilmi, etteivät koulun aikuiset ole reiluja? Mikä on pahin esimerkki
tästä?
• Muistatko tilannetta, jolloin aikuinen olisi ollut reilu? Mikä tilanne tämä oli?
• Mistä silloin huomasit, että aikuinen oli reilu?
• Onko ollut tilanteita, joissa aikuiset eivät olisi noin pahasti olleet epäreiluja?
• Miten itse olet silloin toiminut, kun aikuiset ovat olleet reiluja?
• Kerro tarkasti, mitä silloin teit, kun aikuinen oli reilu? Mitä et tehnyt silloin?
• Oliko tilanteessa joku muu tai toinen henkilö, jonka takia aikuiset toimivatkin
reilusti?
• Miten itse vaikutit tuon toisen tekemisiin?
• Onko omassa tekemisessäsi jotain sellaista, mitä kannattaa jatkaa tai lisätä, jotta
aikuiset toimisivat reilusti?
• Missä voisit kokeilla sitä heti tänään? Entä huomenna?

17. Jos keskustelu
etenee
ongelmasta
hyvään, voit
kysyä vielä
• Miksi luulet, että tämä hyvä asia tapahtui?
• Mitä itse tein, jotta tämä tapahtui?
• Mitä taitoja ja ominaisuuksia
(voimavaroja) minulla on ollut, että tämä
onnistui?
• Missä muussa näitä taitoja ja
ominaisuuksia(voimavaroja) voisi käyttää
hyödyksi?

18. Harjoituksen
purku
• Opitko jotain uutta
keskustelussa?Opettaja
• Millä fiiliksellä lähdet
keskustelusta?Huoltaja
• Saitko ilmaistua
keskustelussa sen mitä
halusit? Tulitko kuulluksi?
Oppilas

19. Voimavara-
haastattelu
• Parihaastattelu
• 10 min suuntaansa
• Tarkkana kellon kanssa!

20. Kiitos osallistumisestanne!
Tervetuloa Opinkirjon osastolle!
https://opinkirjo.fi/hyvinvointikysely
• Minna Riikka Järvinen;
minnariikka.jarvinen@opinkirjo.fi