Presentación elaborada por Intel Educar

1. Preguntas orientadoras del currículo

3. Los estudiantes tienen mayor posibilidad de convertirse en aprendices autónomos, porque están interesados en las respuestas.

6. 5 ¿De qué manera ayudan las preguntas esenciales a los docentes? Ayudan a que los docentes se concentren en los temas importantes de sus currículos anuales y llevan un sentido interdisciplinario Ponen en relieve preguntas importantes que son comunes a distintas asignaturas (Matemática, Ciencias, Literatura, Historia, entre otras.) Se centran en torno a asuntos trascendentales, problemas, inquietudes, intereses o temas que también surgen en otras unidades.

8. Ocupan la imaginación del estudiante y relacionan al sujeto con sus propias experiencias e ideas.

9. No existe una única y obvia respuesta “correcta”, de modo que los estudiantes son desafiados a explorar muchas posibilidades.

10. Promueven las discusiones profundas y preparan el escenario para fomentar el cuestionamiento.

12. 8 ¿Cómo las preguntas de unidad ayudan a la pregunta esencial?

13. 9 Equipos de docentes de diferentes disciplinas pueden usar sus propias preguntas de unidad apoyados en una pregunta esencial

14. 10 Preguntas de contenido Tiene un limitado grupo de respuestas correctas, respuestas basadas en hechos A menudo se refieren a definiciones, identificaciones y, en general, a la recodar información (ejemplo: las preguntas se encuentran en una prueba) Ayudan a responder a las preguntas unidad Ejemplos: PE: ¿Por qué necesitamos de los otros? PU: ¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más importante? O ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser? CQ: ¿Quienes son algunos de los ayudantes comunitarios? ¿Qué hace un ayudante comunitario?

15. 11 ¿Cuál es la diferencia entre una pregunta esencial y una pregunta de contenido?

16. 12 ¿De qué maneras apoyan las preguntas de contenido, de unidad y la esencial al aprendizaje?