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1. 1. El modelo democrático de disciplina que se plantea parece ser efectivo, debido
a que involucra a los alumnos como protagonista principales en la aplicación de
la disciplina. La responsabilidad cae en los hombros de los alumnos,
permitiendo que ellos desarrollen diferentes virtudes que los preparen como
hombres responsables en el futuro. Por otro lado el profesor o los profesores
toman el papel o la figura de ser guiadores en el desarrollo y madurez de los
alumnos, facilitando de esta manera el crecimiento social y psicológico que les
llevara a tener un papel protagónico en cualquier esfera social, política o
cultural
Cuando hablamos de disrupción nos estamos refiriendo a las situaciones de aula en
que tres o cuatro alumnos impiden con su comportamiento el desarrollo normal de la
clase, obligando al profesorado a emplear cada vez más tiempo en controlar la
disciplina y el orden. Aunque de ningún modo puede hablarse de violencia en este
caso, lo cierto es que la disrupción en las aulas es probablemente el fenómeno, entre
todos los estudiados, que más preocupa al profesorado en el día a día de su labor, y el
que más gravemente interfiere con el aprendiza
Entendemos que nuestra actual práctica docente se acerca a una simbiosis de los
estilos conductista y constructivista. Es indudable que debemos apostar a un fuerte
cambio en nuestra forma de actuar dentro del aula aventurándonos a llegar a tener un
estilo docente que adopte las ideas de Paulo Freire y Edgar Morin, entre otros
pedagogos contemporáneos.
Enfoques teoricos explicativos de la disciplina escolar (conductas disruptivas)
Modelo conductista
Modelo cognitivo
Modelo psicosocial
Modelo ecologico