PRONOEI MUDO DE TALENTOS

El presente informe parte de una serie de problemas y conflictos visualizados en el distrito
de nuevo Chimbote AA.HH. “LOS CONSTRUCTORES”; siendo de suma importancia
realizar un programa no escolarizado (PRONOEI), que tendrá por nombre “MUNDO DE
TALENTOS”, en la cual se desarrolla loas habilidades que posee cada niño a través de
diferentes inteligencias múltiples, usando diversas estrategias mediante la experiencia
directa, juegos de roles, la música, danza, el arte , pintura, juegos lógicos, creación y
narración de cuentos.
El Pronoei “MUNDO DE TALENTOS”, se desarrollara de manera activa y responsable
por parte de los estudiantes del X ciclo, buscando así el desarrollo de los talentos
individuales de los niños de la comunidad “los constructores”.
Finalmente se está planificando las actividades, estrategias, financiamiento y la evaluación
para garantizar un mejor trabajo dentro de dicho programa.

PROPUESTADE CREACIÒN DE UN PROGRAMAESPECIALEN
EDUCACION INICIAL
I) DENOMINACIÓN:
“MUNDO DE TALENTOS”
II) DIAGNOSTICO:
En el AA.HH “LOS CONSTRUCTORES”, se visualiza la necesidad económica de las
familias, encontrándose en un nivel socioeconómico bajo, por la cual se ven obligadas a
salir de sus hogares en busca de una mejor solvencia económica.
Por tal motivo se observó un alto índice de niños en la calle entre la edad de 3-5 años ,
debido a la falta de tiempo que le dedican los padres a sus hijos, teniendo como prioridad su
trabajo y otras actividades rutinarias de su vida, exponiéndolos inconscientemente a
distintos peligros como accidentes , abusos sexuales, trata de niños y delincuencia.
Así mismo se encontró dentro de la comunidad la falta de interés y organización para
gestionar la creación de programas educativos escolarizados y no escolarizados
(PRONOEI, ludotecas).
III. JUSTIFICACIÓN:
El programa no escolarizado PRONOEI denominado “MUNDO DE TALENTOS”, será
creado por la necesidad que se visualizó dentro del AA.HH” LOS CONSTRUCTORES”,
donde se pudo observar la carencia de instituciones educativas escolarizadas y no
escolarizadas, así mismo por la falta de tiempo e interés de los padres de familia hacia sus
hijos.
Por ello se propone la creación del PRONOEI “MUNDO DE TALENTOS”, el cual tiene
como finalidad contribuir y desarrollar en los niños de 3-5 años las diferentes habilidades
que cada uno de ellos posee.
Esto se realizara a través de actividades significativas y actividades vivenciales, la cual
permitirá que los niños desarrollen sus talentos a partir de las inteligencias múltiples que
poseen.
Según Howard Gardner divide a las inteligencias múltiples en 8 las cuales son:

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA VERBAL
Esta capacidad permite desarrollar en el niño habilidades
de lenguaje oral y escrito.
Este talento se desarrollara en los niños a través de la
creación y narración de cuentos, poesías, rimas, etc.
INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICO
Es la capacidad que permite resolver operaciones
matemáticas.
Este talento se desarrollará través de juegos como son: cuentas, seriaciones, encajes,
bloques lógicos, tarjetas complementarias, etc.
INTELIGENCIA ESPACIAL
Se refiere a la capacidad para percibir imágenes, las cuales las manifiesta a través de las
artes plásticas.
Este talento se desarrollara en los niños a través del modelado, dibujo libre, etc.
INTELIGENCIA CORPORAL- KINESTÉSICA
Esta capacidad consiste en la utilización del propio cuerpo para realizar diferentes
actividades.
Este talento se desarrollará en los niños a través de las danzas, juegos psicomotrices,
deportes, etc.
INTELIGENCIA MUSICAL
Esta capacidad consiste en la sensibilidad notoria hacia el sonido, pudiéndolo apreciar,
discriminar y transformarlo.
Este talento se desarrollara en los niños a través del uso de instrumentos musicales,
creación y entonación de canciones, etc.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Capacidad para mantener un conocimiento sobre si mismo, siendo consientes plenamente
de sus emociones y sensaciones que experimenta
Este talento se desarrollaren los niños a través de dramatizaciones, declamaciones, etc.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Capacidad para relacionarse y socializarse con las personas que lo rodean.
Este talento se desarrollara a través de juegos en equipo (la mamá yuca, kiwi, mata gente,
etc.
INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad para conservar y cuidar el medio físico que lo rodea.
Este talento se desarrollara en los niños a través de la creación de biohuertos,
pasacalles de sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente, etc..
IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivo general:
 Desarrollar en los niños de 3 a 5 años del AA.HH “los constructores” los diferentes
talento que cada uno posee a través de la creación del PRONOEI “Mundo de
Talentos” haciendo participe a la familia y a la comunidad.
4.2 Objetivo específico:
 Crear e implementar el PRONOEI “Mundo de Talentos”
 Sensibilizar a la familia y comunidad a través de charlas educativas.
 Descubrir los diversos talentos de los niños a través de la participación activa de
cada uno de ellos.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Nº ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABLES FECHA
01 Visitar la zona para
diagnosticar donde e va a
crear el PRONOEI.
Diagnosticar las necesidades
socioeconómicas y educativas de los
pobladores del AA.HH “LOS
CONSTRUCTORES”.
 Caldas Minchola Liliana
 Ferrer Contreras Deysi
 Gálvez Alegre Milagro
 Linares Vásquez Anny
 Tello Polo Lady
 Torres Inga Sakiko
 Vargas Machuca Lecca
Yasmin
 Zaravia Andreces Mayte
NOVIEMBRE
02
Planificación del PRONOEI
“MUNDO DE TALENTO”
Organizar las estrategias de trabajo
para brindar una enseñanza de calidad.
 Tello Polo Lady
Yasmin
NOVIEMBRE
03
Sensibilización a la comunidad
perifoneo y entrega de
volantes y colocación de
afiches
Informar a la comunidad sobre cuán
importante es tener acceso a un
PRONOEI dentro de su comunidad.
 Tello Polo Lady
 Torre Inga Sakiko
DICIEMBRE

Yasmin
04
Charla de concientización a la
comunidad del AA.HH “LOS
CONTRUCTORES”
Concientizar a la comunidad sobre la
importancia de desarrolla los
diferentes talentos de lo niños a través
de las inteligencias múltiples.
 Tello Polo Lady
Yasmin
DICIEMBRE
05 Festival de talentos
Descubrir en los niños de la
comunidad los diferentes talentos que
cada uno de ello posee.
 Tello Polo Lady
Yasmin
DICIEMBRE
06 Gestionar la documentación
pertinente para la apertura del
PRONOEI
Obtener los documento y permisos
necesarios para el funcionamiento del
PRONOEI
 Tello Polo Lady
Yasmin
ENERO

07 Solicitar a empresas públicas
y privadas materiales
educativos.
Implementación del PRONOEI con
materiales educativos
 Tello Polo Lady
Yasmin
ENERO
08 Capacitación por parte de una
coordinadora educativa.
Ampliar lo conocimiento y aplicar
nueva estrategia para poder desarrollar
las diferentes habilidades en lo niños.
 Tello Polo Lady
Yasmin
FEBRERO
09 Apertura del PRONOEI.
Desarrollar en los niños los diversos
talentos a través de las actividades
educativas.
 Tello Polo Lady
Yasmin
MARZO

VI. ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
 Visitar la zona para diagnosticar donde se va a crear el PRONOEI.
 Invitar a una charla a través del perifoneo y entrega de volantes.
 Planificación y ejecución de una charla.
 Solicitar apoyos a empresas públicas y privadas.
 Capacitación hacia las docentes.
 Implementación del PRONI.
 Organización del festival
VII. PRESUPUESTO:
MATERIALES CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL
Hojas bond 3 paquetes 11.00 33.00
Cartulinas 3 docenas 3.00 9.00
Plumones 1 paquete 7.00 7.00
Impresiones 30.00 30.00
Copias 20.00 20.00
Lapiceros 1 docena 6.00 6.00
Lápiz 1 docena 5.00 5.00
Borradores ½ docena 3.00 3.00
colores 1paquete 5.00 5.00
Paleógrafos 2 docenas 2.00 4.00
Hoja de colores 1 paquete 15.00 15.00
Pasajes 7 personas 7 días 98.00
Refrigerio 7 personas 7 días 245.00
Total 107.00 480.00

VIII.FINANCIAMIENTO:
Este proyecto estará financiado por empresas privadas como: Sider Perú Club de
Leones, entre otras, también será financiado con el apoyo de empresas públicas como:
la municipalidad, la Ugel, La Universidad Nacional Del Santa entre otras, y
autofinanciado por las alumnas encargadas del proyecto.
IX. EVALUACION:
Las actividades programadas por la creación del programa “MUNDO DE
TALENTOS” serán supervisados y evaluados permanentemente haciendo uso de las
fichas de autoevaluación y metacognicion con la finalidad de valorar el trabajo
realizado que permitirá mejorar algunas actividades ejecutadas.

MISIÓN
El PRONOEI “Mundo de Talentos” busca guiar a
los niños a descubrir sus diferentes talentos, para
formar personas que adquieran capacidades
necesarias para afrontar con éxito su futuro
personal, en un ambiente libre y autónomo,
teniendo en cuenta sus características
individuales

VISIÓN
El PRONOEI “Mundo de Talentos” será conocido
como un programa líder en desarrollo de talentos,
aplicando metodologías innovadoras que
respondan a las necesidades educativas de los
niños formando seres íntegros y competentes,
con capacidad de dar sentido, dar razón y dar
solución a problemas de la vida cotidiana.

CHARLA CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL
aa.hh “LOS CONSTRUCTORES”
A. TEMA:
“DESCUBRIENDO EL TALENTO DE MI HIJO”
B. OBJETIVOS:
 concientizar a la comunidad sobre la importancia de desarrollar los
diferentes talentos de los niños a través de las inteligencias múltiples
C. DURACIÒN: 2 horas.
D- LUGAR: Auditorio De La UNS
E- DÍA: 19 de diciembre del 2014
F- HORA: 3:00 pm
G- RESPONSABLE:
 Ferrer contreras Deysi
 Gálvez Alegre Milagro
 Linares Vásquez Anny
 Tello Polo Lady
 Torres Inga Sakiko
 Vargas Machuca Lecca Yasmin
 Zaravia Andreces Mayte
H- METAS DE ATENCIÒN:
 30 padres de familia.
I- MATERIALES:
 Tarjetas de invitación para la reunión con padres de familia.
 Cartel de bienvenida.
 Carteles alusivos al tema.
 imágenes grandes y coloridas.

 Obsequios a los padres (caramelitos y tofis).
 Suvenires.
 Trípticos
 cd con música
 pandereta o maracas
J- DESARROLLO:
1.- Presentación: (10 min):
Antes de la bienvenida con los padres de familia se le proporcionara un solapin con sus
nombres. Seguidamente, se dará la bienvenida a los padres de familia agradeciendo su
presencia en la charla, y resaltando que es una de las formas como ellos demuestran el
interés por conocer las diferencia habilidades que poseen sus hijos, luego se pasara a
presentar la agenda de trabajo e informales cual es el motivo o tema a desarrollar en esta
tarde el cual se titula “Descubriendo el talento de mi hijo”
2.- Motivación: (10 min)
Se iniciara la motivación con los padres de familia a través de las dinámicas “Mis
cualidades”, con la finalidad de que se diviertan, socialicen y conozcan las cualidades que
cada uno tiene.
3.- Desarrollo del tema: (30 min)
Este tema se desarrollara con la finalidad de que los padres de familia puedan conocer y a
la vez concientizarse sobre la importancia que tienen las inteligencias múltiples en l vida de
sus hijos y de esta manera podrán relacionarlas con los talentos que cada uno de ellos
posee.
Este tema se desarrollara primero diciéndoles a los padres de familia q a través de una
lluvia de ideas nos digan que es lo que conocen acerca de las inteligencia.
Luego de ves escuchado las opiniones de los padres de familia se procederá a la explicación
del tema incluyendo los puntos más relevantes como:
 Definición de inteligencia
 Concepto de inteligencias múltiples
 Tipos de inteligencias múltiples en los niños

 Importancia de las inteligencias múltiples en los niños
 Casos
 Tips para reconocer las inteligencias múltiples en los niños
Todas estas explicaciones se realizaran con el uso de una rota folio el cual será expuesto x 2
ponentes.
Luego se les entregara a los padres de familia un díptico “Descubriendo el talento de mi
hijo” el cual les ayudara a mantenerse informados como desarrollar las inteligencias de sus
hijos.
Así mismo se realizara una dramatización por parte de los docentes. El cual servirá de
reflexión para los padres de familia para que ellos puedan desarrollar sus talentos de sus
hijos.
Para el término de la exposición se le indicara a los padres de familia que se desarrollara
una dinámica muy divertida llamada “Abrazo musicales”
4.- Cierre: (15 min)
Antes de finalizar la reunión se hará un repaso del tema tratado con la finalidad de reflexión
y dar sugerencias para asumir un mejor rol como padres de familias en la generación del
desarrollo de talentos de los niños, de igual manera se les agradecerá la participación de
cada uno de ellos en la charla, esperando que esta reunión sea el punto de partida, para que
ellos empiecen a motivar laos talentos que van desarrollando sus hijos.
Posteriormente se procederá a realizar compromisos junto con los padres de familia, los
cuales los inscribirán en una tarjeta pequeña, la cual se les repartirá a cada uno , luego les
pediremos a cada padre que nos diga en voz alta su compromiso , el cual lo llevaran a casa
y lo colocaran en un lugar especial, el cual les permitirá recordar siempre su compromiso .
5.- Evaluación final: (10 min)
Concluyendo se les repartirá a los padres de familia una ficha de evaluación y meta
cognición; con la finalidad de evaluar los nuevos conocimientos que asimilaron los padres,
rescatar el aprendizaje y valorar la significatividad de la charla realizada.
6.- Despedida: (10min)
Finalmente se agradecerá la participación de cada uno de los padres y madres de familia, y
a manera de premiar su participación se le entregará unos recuerditos a cada uno de los
padres de familia.

MIS CUALIDADES
Recursos:
 Ambiente amplio
 Disposición y creatividad
Procedimiento:
 La dinámica se inicia con la consigan siguiente: cada uno debe decir su nombre y, a
la vez, una cualidad que empiece con la letra inicial de su nombre.
 Por ejemplo, “Pedro…placido”; “Teresa… ternura”; “María… misericordiosa”; etc.
Cada uno habla cuando le toca, recordando y repitiendo los nombres y las cualidades
de los participantes anteriores y agregado al final, su nombre y su cualidad.

ABRAZOS MUSICALES
Recursos:
 Radio toca casete
 Ambiente amplio
 Disposición al trabajo
Procedimiento:
 Quien conduce la actividad explica que en esta se bailara al compás de una melodía
musical, abrazando los participantes a un número progresivo de compañeros/as,
hasta llegar a un gran abrazo final.
 Mientras la música suena, los participantes danzan por la habitación. Cuando la
música se detiene, cada persona abrazara a otra. Luego la música continua y los
participantes vuelven a bailar. La siguiente vez que la música se detiene, se abrazan
tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez más grande, hasta llegar a un
abrazo final. Se debe tener cuidado para que no quede ningún participante sin ser
abrazados.
 Finalmente, quien dirige la dinámica, invita a los participantes a dialogar sobre ella
en base a las siguientes preguntas o tras similares: ¿cómo se han sentido? ¿Qué les
ha parecido?¿Qué conclusiones pueden sacar de la experiencia?

INTELIGENCIAS MULTIPLES
I. LA INTELIGENCIA:
Es la capacidad de pensar, entender, asimilar,
elaborar información y utilizarla para resolver
problemas.
II. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
Es un conjunto de capacidades específicas con
distinto nivel de generalidad. Así, la inteligencia
deja de ser considerada como algo unitario y se
transforma en una serie de elementos
independientes y bien diferenciados; Gardner
llegó a la conclusión de que la inteligencia no es
algo innato y fijo que domina todas las destrezas
y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la
inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que
pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse
ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
Howard Gardner reconoce que las personas son diferentes y tienen varias capacidades de
pensar y diversas maneras de aprender. Esta teoría demuestra que cada niño es único.
Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o
elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

III. TIPOS DE INTELIGENCIA
Howard Gardner añade que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver,
también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la
Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos.
 Inteligencia lingüística
Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan
ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los
escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para
el desarrollo de este tipo de inteligencia.
 Capacidades implicadas: capacidad para comprender el
orden y el significado de las palabras en la lectura, la
escritura y, también, al hablar y escuchar.
 Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente.
 Perfiles profesionales: líderes políticos o religiosos, poetas, vendedores, escritores,
etc.
 Inteligencia musical
También conocida como “buen oído”, es el talento que tienen
los grandes músicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta
inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual
manera de una persona a otra. Un punto importante en este tipo
de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser
estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar
un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.
 Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
 Habilidades relacionadas: crear y analizar música.
 Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc.
 Inteligencia lógica matemática
Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio
lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas.
De los diversos tipos de inteligencia, éste es el más cercano al
concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se
utilizaba éste tipo de inteligencia para formular calendarios,
medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y
distancias.

 Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y
verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y
deductivo.
 Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, científicos, etc.
 Inteligencia espacial
Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. Esta inteligencia la
tienen profesiones tan diversas como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la
arquitectura, el diseño y la decoración. Por ejemplo, algunos científicos utilizaron bocetos y
modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molécula de ADN.
 Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear
imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
 Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.
 Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas,
etc.
 Inteligencia corporal – kinestésica
Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar
actividades. Dentro de este tipo de inteligencia están los deportistas, cirujanos y bailarines.
Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se
manifiesta a menudo desde niño.
 Capacidades implicadas: capacidad para
realizar actividades que requieren fuerza,
rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-
manual y equilibrio.
 Habilidades relacionadas: utilizar las manos
para crear o hacer reparaciones, expresarse a
través del cuerpo.
 Perfiles profesionales: escultores, cirujanos,
actores, modelos, bailarines, etc.
 Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de
nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades
y características, así como nuestras cualidades y defectos. Y
aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar
nuestra toma de decisiones, debe existir un límite en la expresión
de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área
de nuestra vida.

 Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y
desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
 Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la
compostura y dar lo mejor de sí mismo.
 Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y
profundo.
 Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los
demás. Esta basada en la capacidad de manejar las
relaciones humanas, la empatía con las personas y el
reconocer sus motivaciones, razones y emociones que
los mueven. Esta inteligencia por sí sola es un
complemento fundamental de las anteriores, porque
tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores
calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y
en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de las
actividades que a diario realizamos dependen de este
tipo de inteligencia, ya que están formadas por
grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por
eso es indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.
 Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y
superar problemas.
 Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros.
 Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.
 Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los biólogos son
quienes más la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una
forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijándonos en los aspectos naturales
con los que vivimos.

IV. TIPS PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN
LOS NIÑOS
La función de los padres es descubrir las
capacidades de sus hijos y estimularlos para
que aprendan de la forma más adecuada y
sencilla. Para que esto ocurra no hace falta
que nos convirtamos en maestros. Podemos
hacerlo de un modo divertido, afectuoso y
placentero para todos. Es imprescindible
recordar que la principal herramienta que
poseemos es el juego.
 Inteligencia espacial
Conviene ofrecerles muchos y variados
materiales para que puedan dibujar, escribir,
pintar, cortar y armar distintas figuras y
objetos. Se trata de proporcionarles
elementos simples para que a partir de ellos pueda crear sus propios diseños.
El armado de rompecabezas, desde los más sencillos a los más complejos, siempre es un
desafío placentero. Cuando viajamos en automóvil podemos ofrecerles un mapa de ruta o
un plano de la ciudad para que vayan siguiendo el camino recorrido. Tratar de salir de un
laberinto puede resultar una experiencia de lo más excitante.
 Inteligencia lingüística
Las primeras formas de estimularla es hablándole o contándole cuentos. Conviene, de a
poco, hacer más complejas estas actividades. Por ejemplo, tratar de que los cuentos los
relate nuestro hijo o que él proponga el tema y lo vayamos armando juntos. Cuando sepa
escribir, pedirle que él mismo haga un libro y se lo lea al resto de los integrantes de la
familia.
Los juegos de tablero que usan palabras, las cartas, los trabalenguas o los chistes son
divertidos recursos para estimular este tipo de capacidad.
 Inteligencia lógico-matemática
Para estimularla podemos proponerle a nuestro hijo que clasifique objetos. Existen tres
formas de hacerlo: presentándole un grupo de objetos ya clasificados y pedirle que añada
otros, enseñarle otro grupo y sugerirle que saque los objetos que no corresponden a la
clasificación o solicitarle que
busque objetos en la casa según distintos criterios: color, forma, peso.

 Inteligencia corporal
Para estimularla permitamos que nuestro hijo pruebe distintos tipos de actividades
deportivas. Es importante que, al principio, realicemos estas prácticas con él. Por ejemplo,
jugar a la pelota, acompañarlo a andar en bicicleta o patines o compartir el aprendizaje de la
natación.
La interpretación de cuentos utilizando solamente la danza o la adivinación de títulos de
películas a través de mímicas son juegos muy apropiados para estimular este tipo de
inteligencia.
 Inteligencia musical
Para estimularla es bueno tener música en diferentes áreas de la casa e introducir a nuestro
hijo en los sonidos e instrumentos musicales básicos como campanas y tambores. Dejemos
que experimente libremente ritmos y tonos. Cantar canciones, conocidas o inventadas por
él, ampliará su capacidad sonora, de expresión y de movimiento. En la etapa escolar,
motivémoslo para que
aprenda a tocar un instrumento musical o tome clases formales de música.
 Inteligencia interpersonal
Para estimularla es central que, desde pequeño, nuestro hijo interactúe con otros adultos y
con otros niños. Cuando sea más grande conviene ofrecerle que participe en actividades
grupales y asuma el papel de líder.
 Inteligencia intrapersonal
Para estimularla es importante dejar que nuestro hijo tome el tiempo necesario para pensar
antes de elegir entre opciones y tenga momentos de tranquilidad y reflexión. En la edad
escolar escribir un diario íntimo o encontrar proyectos independientes son actividades muy
apropiadas.

PRONOEI MUDO DE TALENTOS

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (19)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie PRONOEI MUDO DE TALENTOS

Ähnlich wie PRONOEI MUDO DE TALENTOS (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

PRONOEI MUDO DE TALENTOS