1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
ASIGNATURA INFORMÁTICA (TICS)
PRIMER SEMESTRE “A”
ESTUDIANTE: ALOMOTO PAUCAR RUTH MICAELA
PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL 2017 – AGOSTO 2017
FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL DE 2017
PORTADA
2. ÍNDICE
PORTADA......................................................................................................................................1
ÍNDICE.......................................................................................................................................... 2
PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO...................................................................................................3
ASPECTOS PRELIMINARES.............................................................................................................. 4
MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO............................................. 5
MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS....6
MISIÓN Y VISIÓN DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA..................................................... 7
SÍLABO DE LA ASIGNATURA........................................................................................................8
DECLARACIÓN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS ............................................................ 22
Y SOCIALIZACIÓN DEL SÍLABO................................................................................................... 22
AUTORRETRATO DEL ESTUDIANTE............................................................................................ 29
EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE............................................................................. 30
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ASISTIDO POR EL PROFESOR:..................................................... 31
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO:......................................................................104
ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:.............109
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO:..................................................................................129
BLOG – PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.....................................................................................180
REFLEXIONES SOBRE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD.....................................183
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE..............................................................................184
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN...................................................................................185
Instrucciones............................................................................................................................185
INSTRUMENTOS DE HETEROEVALUACIÓN................................................................................188
EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA....................................................191
BUZÓN DE SUGERENCIAS............................................................................................................200
ANEXOS.....................................................................................................................................202
FECHA DE ENTREGA....................................................................................................................205
3. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
El presente portafolio contiene información sobre el trabajo desempeñado en la asignatura de
Informática TIC y sobre las evidencias de las actividades realizadas como estudiante del Primer
Semestre de la carrera de Psicología Educativa, durante el período Abril 2017 - Agosto 2017.
Cabe indicar que la asignatura fue desarrollada en un 100% de forma práctica en el laboratorio de
cómputo, se utilizó también un blog educativo desarrollado por el docente y de forma permanente se
trabajó en el Aula Virtual denominada Informática TICs,lo cual motivó y dinamizó la participación de
los estudiantes en las actividades diseñadas por el docente; además fue el lugar en el cual se publicó los
contenidos propuestos en el silabo, se entregó trabajos individuales, grupales, consultas, prácticas, se
participó en foros, publicaciones digitales, evaluaciones y otras actividades que evidencian el trabajo
cumplido.
5. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO.
.
.
Ing. Gonzalo Nicolay Samaniego Erazo. Phd. Dra. Angélica Calderón Tobar. Phd.
RECTOR VICERRECTORA ACADÉMICA
Dra. Anita Cecilia Ríos. Phd. MsC. Lexinton Cepeda Astudillo. Phd.
VICERRECTORA ADMINISTRATIVA VICERRECTOR POSGRADO
INVESTIGACIÓN
Misión
La misión de la Universidad Nacional de Chimborazo es formar profesionales investigadores
emprendedores con bases científicas y ecológicas, que contribuyan en la solución de los problemas de
la comunidad del país.
Visión
La Universidad Nacional de Chimborazo será una institución líder en el Sistema de Educación Superior,
comprometida con elprogreso sustentable y sostenible de la sociedad, con sujeción, al Plan Nacional de
Desarrollo y Régimen del Buen Vivir.
6. MISIÓN Y VISIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
. .
MsC. Carlos Loza MsC. Amparo Cazorla
DECANO SUBDECANA
Misión
En la Facultad Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de
Chimborazo se forman, capacitan profesionalizan a los maestros de todos los niveles del sistema
educativo ecuatoriano de acuerdo a las tendencias didácticas pedagógicas, contemporáneas,en busca de
la verdad del desarrollo de la cultura, valores orientados a brindar una educación de calidad a todos los
sectores sociales de la región central del país.
Visión
Ser una facultad de prestigio a nivel Nacional e Internacional, vinculado con instituciones afines, que se
encuentran enmarcadas con los últimos avances:La Ciencia, Tecnología, cultura y constituimos en una
Facultad que lidere procesos educativos innovadores, que cuente con una diversificación de carrera
donde se experimente e incorpore nuevos paradigmas para la formación integral del docente.
7. MISIÓN Y VISIÓN DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Dr. Claudio Maldonado
DIRECTOR PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Misión
Formar profesionales en el campo de la Psicología Educativa con alto nivel científico, humano y
tecnológico, con características de educación integral, innovadora y axiológica que promueva la
investigación, potenciando la calidad y calidez en las relaciones interpersonales.
Visión
Ser una Carrera líder en la formación de Psicólogos Educativos a nivel nacional e internacional que
responda a las necesidades del contexto acorde a las políticas educativas vigentes y que promueva el
progreso y el buen vivir.
31. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ASISTIDO POR EL PROFESOR:
Para eldesarrollo de la asignatura de Informática (TICS),el docente realizó las clases de forma práctica
en un 100%, apoyado del Aula Virtual Informática Tics en elcual se encontraron diversos recursossobre
las temáticas planteadas en el sílabo, además se utilizó el blog denominado
web2aprendizajetics.blogspot.com
A continuación se muestra mediante capturas de pantalla, los recursos metodológicos utilizados por el
docente para la realización de las clases.
Aula Virtual – Informática TICS
Fuente: Aula Virtual – Informática TICS
Blog – Web2 como estrategia de aprendizaje TICS
108. Foro - Subir la URL de su Blog
Fuente: Aula Virtual – Informática TICS
109. ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
UNIDAD I
Práctica - Orígenes Tarea
Fuente: Aula Virtual – Informática TICS
129. ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO:
UNIDAD I
Trabajo Grupal - Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y FAMILIAR
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
GRUPO N°1
INTEGRANTES: Micaela Alomoto
Paulina Chacón
Alejandra Inca
Pamela Llangarí
CURSO: 1er Semestre “A”
INTRODUCCIÓN:
El entorno personal de aprendizaje es una herramienta útil para los estudiantes, la cual se basa
en el aprendizaje de forma digital para la autoeducación de una manera más dinámica.
Los entornos personales de aprendizaje son fuentes de información que sirven de gran ayuda
para la sociedad y para nuestra formación basándose en medios de información eficaces y
seguros.
Estrategias utilizadas de manera selectiva y personal de cada individuo para su aprendizaje
tomando en cuenta la facilidad al momento de desenvolverse en el entorno seleccionado.
En el PLE de cada persona, se integran las experiencias que configuraron sus aprendizajes en
la educación formal y las nuevas experiencias facilitadas por las Tecnologías de la Información
DESARROLLO:
130. Los Entornos Personales de Aprendizaje son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el
control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus
propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y
procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de
aprendizaje. (Clarenc, 2017)
Por tanto, se podría decir que los PLE son puntos fundamentales en la vida de los estudiantes
para que pueda aprender y desempeñarse académicamente de una forma aceptable. El PLE es
un producto de la confluencia de diversos factores, entre ellos la generalización del uso de las
herramientas y servicios de la Web 2.0 en todos los niveles educativos y modalidades. Sin
embargo, a juicio de los autores, no se trata de un sistema tecnológico llamado a sustituir o
complementar los actualmente existentes, sino de un nuevo enfoque sobre cómo podemos
utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto en la
formación inicial como a lo largo del ciclo vital.
(studi, 2010)
PLE (Personal Learning Environment o entorno personal de aprendizaje) es uno de los
conceptos que concita mayor interés y debate en los círculos de la tecnología educativa.
Tecnología y pedagogía se retroalimentan mutuamente en el debate sobre los PLEs. El PLE es
un producto de la confluencia de diversos factores, entre ellos la generalización del uso de las
herramientas y servicios de la Web 2.0 en todos los niveles educativos y modalidades. Sin
embargo, a juicio de los autores, no se trata de un sistema tecnológico llamado a sustituir o
complementar los actualmente existentes, sino de un nuevo enfoque sobre cómo podemos
utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto en la
formación inicial como a lo largo del ciclo vital. (Adell Segura, 2010)
Por consiguiente, es muy útil para el aprendizaje de nosotros como estudiantes porque es más
fácil adquirir nuevos conocimientos, además podemos enfocarnos de manera más dinámica,
haciendo uso de la tecnología ya que tenemos más dominio sobre ésta y nos resulta más
entretenido.
En palabras de Martínez Gimeno y Torres Barzabal: “Estos entornos suponen, en definitiva, el
entramado que la persona crea a partir de la red de herramientas que utiliza para la adquisición
de conocimiento”.
Esto nos quiere decir que todas las personas creamos nuestras propias experiencias basadas en
el diario vivir y con la ayuda de las nuevas herramientas que nos entrega la sociedad .
CONCLUSIONES:
El uso de las PLE es muy importante ya que son útiles para el aprendizaje desde que
somos pequeños y sirve para nuestra vida estudiantil.
Como estudiante de Psicología, los PLE resultan ser muy importantes al momento de
adquirir conocimiento, ya que al escoger que tipo de entorno queremos utilizar al
momento de educarnos facilitara el aprendizaje personal.
Lo que nos deja la importancia de las experiencias diarias para el desarrollo de nuestra
vida tanto en lo personal como en el ámbito profesional, tomando en cuenta que el
desarrollo de nuestras actividades influyen en el desempeño posterior.
Se puede concluir que el uso las PLE es muy útil para el aprendizaje de los estudiantes,
para fijar sus propios objetivos de aprendizaje y la manera en cómo lo va a realizar que
en este caso realizará haciendo uso de aparatos tecnológicos.
131. BIBLIOGRAFÌA:
Adell Segura, J. &. (2010). DIGITUM. Recuperado el 24 de 04 de 2017, recuperado
de http://hdl.handle.net/10201/17247
Clarenc, C. A. (2017). Humano Digital. Obtenido de Humano Digital:
http://www.humanodigital.com.ar/entornos-personales-de-aprendizaje-
ple/#.WP3z7PnyjIV
studi, Marfil – Roma TRE Universita degli. 2010. DIGITUM. [En línea] 2010.
[Recuperado el: 24 de 04 de 2017.] https://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/17247.
Martínez Gimeno y Torres Barzabal, wikipedia recuperado el 26 de abril del 2017,
https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_personal_de_aprendizaje
132. Trabajo - Identificación componentes actuales PLE
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
Nombre: Micaela Alomoto
Fecha: 05 de mayo de 2017
Asignatura: Informática (TICS)
Tema: Identificación de los componentes actuales de los Entornos Personales de Aprendizaje
(PLE) del estudiante.
Para mejorar mi aprendizaje en la asignatura de matemáticas hago uso de YouTube, ya
que mejoro mis conocimientos observando videos de un tema que no he comprendido
en clases.
En la mayoría de trabajos de investigación hago uso de la página web Wikipedia, ya que
considero una página confiable y coherente para realizar mis tareas escolares.
Para comprender un tema extenso y a veces no cuento con el tiempo suficiente reviso
varios trabajos existentes en Slideshare, para mejorar mi conocimiento.
En algunas ocasiones he utilizado la aplicación Scribd en el teléfono para leer textos
literarios y poder ayudarme de éste para la asignatura de lenguaje y comunicación.
Para sintetizar y exponer temas en las asignaturas de literatura y emprendimiento, he
utilizado Prezi para realizar mis presentaciones, esto me ha ayudado porque tienen una
temática más seria y dinámica.
El aula virtual de la UNACH, donde subo mis tareas en las diferentes materias, también
ahí puedo descargar los temas que vemos en cada clase como en la de informática.
Trabajo - Unidades de almacenamiento, medidas de almacenamiento.
133. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
Nombre: Micaela Alomoto
Asignatura: Informática (TICS)
Tema: Unidades de almacenamiento
Tipos de almacenamiento
Un dispositivo de almacenamiento es un artefacto que permite almacenar datos y programas
provenientes de una computadora de forma temporal o permanente. Actualmente existen los
siguientes tipos de dispositivos:
Memoria ROM: esta es la memoria utilizada para
almacenar el programa de básico de iniciación y tiene
la tarea de identificar a los distintos dispositivos. Esta
es una memoria de sólo lectura y proviene de fábrica.
Memoria RAM: esta memoria es de lectura y de
escritura, por lo que se la llama de acceso aleatorio.
Esta memoria se caracteriza por volatilidad, esto
implica que mientras la PC esté encendida opera,
sino no. La memoria RAM es la que almacena los
datos que el usuario introduce para ser procesados y
los resultados adquiridos, así como también las
instrucciones que necesitan ser ejecutadas en el microprocesador.
Disquete: este dispositivo de almacenamiento está conformado por un
disco de material magnético que el que se graba y lee la información.
Como este disco es flexible y muy delgado, se lo envuelve en una
carcasa de plástico, para protegerlo.
134. CD-R: este disco compacto tiene una capacidad de 650 MB y una vez
que se grabe contenido en él, no puede ser modificado y regrabado, esto
los hace idóneos para guardar contenido invariable ya que se los puede
leer todas las veces que sea necesario.
CD-RW: estos discos compactos también presentan una capacidad de 650
MB pero tienen la ventaja de ser regrabados, por lo que su contenido puede
modificarse tantas veces como su usuario lo precise.
DVD-ROM: estos tienen una capacidad 7 veces superior a los discos compactos anteriores,
que equivale a 4.7 GB.
Pc Cards: gracias a su fiabilidad, compactibilidad y ligereza,
resultan ideales para PADs, Notebooks palmtop, entre otros
artefactos. Su reducido tamaño permite usarlas para almacenar
datos, para teléfonos celulares, cámaras electrónicas y tarjetas de
memoria. Estas tarjetas tienen el tamaño de una de crédito y son
fabricadas con diversos espesores.
135. Flash Cards: estas tarjetas son no volátiles, por lo que por más que
no estén conectadas a una fuente eléctrica pueden conservar los
datos. Además de esto, su contenido puede ser leído, borrado o
modificado. Actualmente estos dispositivos son utilizados en
artefactos como celulares, dispositivos de música o cámaras
digitales.
Pendrive: estos son dispositivos extraíbles que guardan datos por medio de la memoria flah.
Se caracterizan por no llevar pilas y por ser pequeños. La ventaja que presentan es que resultan
muy seguros para conservar la información, ya que no se ven perjudicados por el polvo o los
raspones, como ocurre con los discos compactos, por ejemplo. La información almacenada en
ellos puede ser leída, borrada o modificada. Estos dispositivos se conectan a la PC por medio
de un puerto USB.
137. Trabajo - Organizador Gráfico: Smartphones y Tablets
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
Nombre: Micaela Alomoto
Asignatura: Informática (TICS)
Tema: Organizadores gráficos sobre la arquitectura de smartphones y tablets.
ARQUITECTURA
DE SMARTPHONES
Hoy estos equipos ya son
considerados computadores
miniatura en los que, gracias a sus
capacidades de procesamiento, es
posible realizar tareas avanzadas
para las que anteriormente era
obligatorio un PC.
CARACTERÍSTICAS Y
PARTES DE
SMARTPHONES.
Antena:
La antena permite la recepción y
envió de las señales del
dispositivo móvil.
Antena WIFI:
La antena permite la recepción y
envío de las señales del estándar
802.11 a, b, g y n
Antena NCF:
La antena permite la recepción y
envió de las señales del
dispositivo móvil a otros
dispositivos en distancias cortas.
Pantalla:
La pantalla generalmente de
cristal líquido LCD, son las
encargadas de servir de interfaz
entre el usuario y el teléfono
celular.
Teclado:
Es la caraterística dle teléfono
móvil que le permite al usuario
ingresar información como datos
o texto al teléfono.
El tecldo más utilizado es el del
formato QWERTY.
Micrófono:
Es el encargado de traducir la voz
del usuario en energía eléctrica
para ser comprimida y enviada
por el teléfono móvil a su destino.
Bocina o Altavoz:
Es el encargado de reproducir los
sonidos del teléfono para que el
usuario pueda escucharlas
llamadas u otro tipo de sonidos.
Batería:
Es la encargada de almacenar y
mantener la energía necesaria
para el funcionamiento del
teléfono móvil.
Puerto de carga de energía:
Este puerto permite realizar la
carga de energía de la batería del
dispositivo,en la actualidad el
más utilizado es el puerto USB.
138. ARQUITECTURATABLETS
Placa Base:
Esta placa electrónica sería lo mas parecido a la placa
base de un ordenador, es donde reside todo el cerebro
del equipo. A continuación iremos viendo cada
componente consucolor especifico:
•ROJO: Equivale a la memoria interna de marca Samsung
•(Flash memory y Flash memory controller ), en este caso de
16 GB.
•NARANJA: Es la memoria RAM, marca ELPIDA ( 1 GB
DDR2 ).
•AMARILLO: Es el chip Texas Intruments totalmente
integrado para administración.
•TURQUESA: Broadcom multifunción monolítico con
GPS y GLONASS AGPS, Bluetooth 4.0 y radio FM.
AZUL: Wolfson Ultra-Low Power Stereo CODEC,
aplicaciones para el sonido.
•VIOLETA: Chipworks para trabajar con WIFI.
Entre sus funciones esta la capacidad para
navegar por Internet dando en este caso una
experiencia de usuario muy parecida a la de
cualquier ordenador moderno, puedes consultar
correo electrónico, reproducir películas, oír
música, ver fotos, jugar, también funciona como
GPS, o para leer libros
Una tablet es un dispositivo electrónico que no
necesita estar conectado continuamente a la red
eléctrica, parafuncionar, es decir es totalmente
móvil.
Procesador y memoria RAM:
Es el corazón de todo dispositivo electrónico.
Altavoces:
Vienen preparados parael sonido Dolby y dos altavoces
estéreos, proporcionandoun sonido de calidad.
Cámara:
Consta de un objetivoextendido conuna tira plana y horizontal
de cables terminando enun chip que controlalas funciones de
la misma. Es una cámara de 1.3 MP, que está situada justoen la
pantalla para poder hacervideoconferencias.
Marco interior:
En ella podemos encontrar la antena WIFI,el sensor de
luz ambiental,micrófono,cámara frontalycable de
auriculares Jack.
PantallaLCD:
La pantalla es creada por LGElectronics. Unode los incovenientes es que la pantallaLCD y el panel frontal de vidrio están unidas
(fusionadas), porlo que a la hora de separarlas noserá posible. Por último, encontramos el chipMaxTouch Atmel mXT768E, conla capacidad
de hacer trabajaral controladormulti-táctil, que se esconde debajo de un trozode cinta adhesiva (comovemos en la foto). De la batería no
hacemos un apartado, yaque sabemos donde se sitúa (entre la funda supercial inferior y el marcointerior), cuál es sufunción y el aspectoque
tiene, que como puedes observar enla fotoprincipal, tiene un tamaño mas grande que la de los smartphones, comoes lógico.
139. Bibliografía:
Luis Ángel. 2014. Tablet. Definición y características. Recuperado de
http://alsitecno.com/2014/09/17/tablet-definicion-y-caracteristicas/
Luzardo Iván. 2016. 10 CARACTERÍSTICAS DE LOS ACTUALES ‘SÚPER
CELULARES’. Recuperado de http://www.enter.co/chips-bits/smartphones/10-
caracteristicas-de-los-actuales-super-celulares/
Guffante Fernando. 2017. Arquitectura de smartphones. Recuperado de
https://www.slideshare.net/fernandoguffante/arquitectura-de-smartphones
Arquitectura Tablets. Sf. COMPONENTES INTERNOS. Recuperado de
https://arquitecturatablets.wordpress.com/componentes-internos/
140. Trabajo - Cuadro comparativo Windows, Linux, Android
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
Nombre: Micaela Alomoto
Asignatura: Informática (TICS)
Tema: Cuadro comparativo de los principales componentes de los sistemas operativos:
Windows, Linux, Android.
PRINCIPALES COMPONENTES DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS
Windows Linux Android
Creador Bill Gates
Fundada en 1975
Sistema operativo
más utilizado del
mundo, lo que implica
que existen multitud
de aplicaciones.
Gran compatibilidad
con los dispositivos
hardware del
mercado.
Windows se encarga
de asignar distintos
niveles de recursos a
las aplicaciones o
tareas que ejecutan
los usuarios, de
Creador Linus
Torvalds
Año de creación
1983
Tiene Estabilidad.
Es gratuito.
Tiene multitud de
aplicaciones de
software libre.
Ejecuten múltiples
programas al mismo
tiempo y con buen
rendimiento sin
necesidad de detener
alguna de las
aplicaciones.
Creador de Android Andy Rubin
Soporte de HTML, HTML5,
Adobe Flash Player, etc.
Catálogo de aplicaciones gratuitas
o pagas en el que pueden ser
descargadas e instaladas (Google
Play).
Utiliza SQLite para el
almacenamiento de datos.
Adaptable a muchas pantallas y
resoluciones.
Núcleo basado en el Kernel de
Linux.
141. Linkografía:
Android OS. Sf. Características. Recuperado de
http://androidos.readthedocs.io/en/latest/data/caracteristicas/
Portalsenior. 2010. Los sistemas operativos ¿Qué son?. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=CIi_PMTUwkE&feature=youtu.be
Enciclopedia de Características. (2017). 10 Características de Windows. Recuperado de:
https://www.caracteristicas.co/sistema-operativo-windows/
Enciclopedia de Características. (2017). 10 Características del Sistema Operativo Linux.
Recuperado de: https://www.caracteristicas.co/sistema-operativo-linux/
Wikipedia. Sf. Sistemas Operativos Android. Recuperado de
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistemas_Operativos_Android
manera autónoma e
independiente.
Los íconos en
Windows son
representaciones
gráficas que indican
aquellas aplicaciones
que se encuentren
instaladas en la
computadora.
Facilidad de uso.
Sufre mayores
problemas de
estabilidad.
Mayor riesgo de
seguridad (virus).
Errores de
compatibilidad entre
versiones.
Ofrece menos
seguridad.
Múltiples usuarios
pueden acceder a los
recursos y las
aplicaciones que
brinda Linux al
mismo tiempo.
El sistema operativo
posee un fuerte
soporte para el área
de comunicaciones y
redes.
No existe mucho
software comercial.
Ofrece diferentes formas de
mensajería.
Incluye un emulador de
dispositivos, herramientas para
depuración de memoria y análisis
del rendimiento del software.
Google Talk desde su versión
HoneyComb, para realizar
videollamadas.
Multitarea real de aplicaciones.
142. UNIDAD II
Trabajo en Word - Mapa Conceptual
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
Nombre: Micaela Alomoto
Asignatura: Informática (TICS)
Tema: Mapa conceptual
143. Trabajo - ensayo sobre herramientas ofimáticas
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
Nombre: Micaela Alomoto
Asignatura: Informática (TICS)
Tema: Ensayo sobre la utilización de las herramientas ofimáticas en el ámbito
universitario.
La Ofimática según la página de Wikipedia dice que: “designa al conjunto de técnicas,
aplicaciones y herramientas informáticas que se utilizan en funciones de oficina para
optimizar, automatizar, mejorar tareas y procedimientos relacionados.” (Wikipedia,
Editado 2017)
Entonces, este concepto ayuda a reconocer sobre las diversas vinculaciones técnicas, que
actualmente son fundamentales para todo tipo de grupo de personas ya sea en el ámbito
empresarial, estudiantil o en el hogar, pero en este ensayo se enfocará en el ámbito
estudiantil universitario por lo que es necesario destacar que para este ámbito, una de la
suite ofimática más utilizada a nivel mundial es Microsoft Office, ya que ésta abarca el
mercado completo en Internet e interrelaciona aplicaciones de escritorio, servidores y
servicios para los sistemas operativos Microsoft Windows, Mac OS X, iOS y Android.
La última versión de la suite ofimática es el Microsoft Office 2016. (Wikipedia, Editado
2017)
Es por ello, que gracias a este servicio que nos ofrece Microsoft Office, los estudiantes
universitarios, pueden desenvolverse de manera rápida al momento de desarrollar sus
tareas, ya que especialmente en Microsoft Word, nos permite elegir el tipo y tamaño de
letra, así como también nos admite colocar imágenes, márgenes, encabezados o pie da
página, e incluso nos da la facilidad con las combinaciones de control, como explica en
lo siguiente:
- CONTROL + X: Cortar
- CONTROL + C: Copiar
- CONTROL + V: Pegar
144. - CONTROL + Z: Deshacer
- CONTROL + P: Imprimir.
- CONTROL + S: Guardar archivo.
- CONTROL + O: Abrir archivo.
- CONTROL + F: Buscar texto, aunque algún soplagaitas ha "traducido" ese atajo en
algunos programas como el Bloc de Notas, conviertiéndose en CONTROL + B en las
versiones en castellano. (INICIOO, s.f.)
Por otra parte, también es muy recomendado la utilización de Excel para los trabajos
netamente direccionados con las matemáticas o ciencias que se rigen de fórmulas, ya que
este programa da la facilidad de realizar cálculos al instante e incluso con un clic y
arrastrando el puntero, se puede colocar la fórmula que está ubicada en la primera celda
en las demás celdas siguientes, lo que nos ahorra tiempo al resolver al instante.
Así como también los universitarios hacen uso del programa PowerPoint, para realizar
sus exposiciones, ya que éste posee varios diseños en cada tema que contiene el mismo,
además, tiene funciones como las animaciones para las imágenes añadidas en la
diapositiva o los modelos de transiciones al cambiar de hoja, esto permite mejorar la
dinámica de una exposición con la ayuda de la imaginación del estudiante.
Finalmente, es necesario tratar sobre Microsoft Outlook que es acerca del cliente de
correo electrónico parte de Microsoft Office. Para el servicio de correo electrónico
sucesor de Hotmail. (Wikipedia, Editado 2016)
Este programa al igual que los anteriores ya mencionados, es vital para los estudiantes
universitarios ya que permite guardar y editar archivos en línea, así como también da la
facilidad de buzones compartidos, calendarios comunes, entre otros. Por lo que logra
servir tanto en la edición de tareas académicas como en la asistencia del correo
electrónico.
Por consiguiente, la ofimática especialmente Microsoft Office, es una herramienta de
suma importancia para los estudiantes universitarios ya que les facilita ahorrar tiempo
con la rapidez de sus programas al momento de elaborar documentos o al desarrollar
problemas matemáticos u otras ciencias que hacen uso de fórmulas, además, permite
145. realizar otras actividades académicas en cuanto a la presentación de trabajos ya sean
escritos o de exposición.
Bibliografía
INICIOO.(s.f.). Inicioo.com.Obtenidode
http://www.inicioo.com/selec/trucos/atajos/win_RRE.htm
Wikipedia.(Editado2016).Obtenidode https://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Outlook
Wikipedia.(Editado2017). Obtenidode https://es.wikipedia.org/wiki/Ofim%C3%A1tica
Wikipedia.(Editado2017). Obtenidode https://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office
146. Trabajo - Utilización herramientas Editor de texto
Lección 1 Introducción
Word es un editor de texto de la familia de office, que nos facilita realizar varias
actividades que conjuntamente con la tecnología, cada vez se ha ido actualizando este
sistema y ahora se puede utilizar de manera más fácil los diferentes tipos de trabajos,
ya sea de tipo educativo en las instituciones, empresariales o en el hogar.
En lo personal he utilizado este programa para realizar oficios, presentar deberes con
los estilos de letra, tamaño, alineación de texto, entre otros que nos ayuda este editor,
también he realizado collages haciendo uso de las diferentes posibilidades en cuanto al
movimiento de cada imagen. Así como también he utilizado para hacer deberes de
estadística, utilizando la tabla para proceder a colocar los diferentes datos. Además he
hecho el uso del SmartArt para sintetizar algún tema ayudándome de uno de los
modelos que posee y con sus diseños hacerlo a mi gusto.
Lección 2 Abrir Word 2010
161. Lección 37 Herramientasde Dibujo - Formato 2
Lección 38 Insertar Smartarts
El racionalismoo
la irrelevancia del
aprendizaje
"Madre de todas las
preguntas" en
psicología.
Primera teoría de
aprendizaje
Platón
Ideas puras y la
reflexión
Sócrates
Aflorar al
conocimiento
Pinker
Proporcionar datos al
sistema cognitivo
Lenguaje
Aprender a actualizar
el instinto del lenguaje
concreto
Fodor
Expresar la
irrelevancia del
aprendizaje
Es un proceso
psicológico
183. REFLEXIONES SOBRE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE
CADA UNIDAD
UNIDAD I – INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
En esta unidad se pudo comprender acerca de conceptos, historia, importancia de la
informática en la educación, así como el hardware y software del computador, además los
medios y unidades de almacenamiento, también se estudio acerca del software libre y
privado desde la utilización de diferentes sistemas operativos, analizamos las diferentes
características que presenta cada uno; la utilidad que tienen y sobre todo acoplarnos a ellos
para poder utilizarlos de forma adecuada.
UNIDAD II – OFIMÁTICA
En la unidad II se estudió y experimentó con las herramientas que presentan los programas
ofimáticos: Word, Excel,PowerPoint a través de los cuales realizamos varias actividades
para aprender su utilización. Se elaboró documentos, formateo de texto, configuración,
inserción de imágenes, tablas de contenidos y otros; en Excel se realizaron tablas, gestión de
archivos, aplicamos formatos, fórmulas - funciones, gráficas, filtros y ordenamiento; En
PowerPoint se desarrollaron presentaciones con animación, transición, hipervínculos.
UNIDAD III – INTERNET YSERVICIOS
En esta unidad se aprendió sobre diversos aspectos y usos del internet, manejo del correo
electrónico, recursos de la web2.0, redes sociales, simuladores virtuales, herramientas de
investigación, manejo de aulas virtuales, repositorios digitales, y se finalizó con la creación
de un blog en el cual se muestra el portafolio digital del estudiante
185. INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO:
FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombres y Apellidos: Alomoto Paucar Ruth Micaela
Asignatura: Informática TICS Semestre: Primero ”A”
Instrucciones
• Apreciado estudiante,valore sincera yhonestamente los indicadores de desempeño que a continuación
se detallan: o En una escala de 1 a 5 (1: en desacuerdo, 5 Totalmente de acuerdo); y o De 1 a 10 (1:
en desacuerdo, 10 Totalmente de acuerdo)
• Sume los resultados finales de los dos parciales y divida para 20, escriba el resultado obtenido en
Promedio Autoevaluación.
Promediode laAutoevaluación: ____9.85______
Firma del estudiante
INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO: Abril – Agosto 2017
Para el ser (Actitudinal) Escala
Primer
Parcial
Segundo
Parcial
1. Asisto puntualmente a la clase. 1 a 5 5 4
2. Atiendo las orientaciones y explicaciones del profesor. 1 a 5 5 5
3. Participo activa y efectivamente en las actividades grupales e
individuales propuestas en clase.
1 a 5 5 5
4. Soy responsable con mis obligaciones académicas. 1 a 5 5 5
5. Manifiesto respeto hacia las compañeras, hacia los compañeros
y hacia el profesor.
1 a 5 5 5
6. Demuestro interés y motivación por aprender la asignatura. 1 a 5 5 5
Para el saber (Conceptual) 30 29
7. Apoyo mis ideas con argumentos, fruto de mis conocimientos. 1 a 5 5 5
8. Expreso mis puntos de vista con claridad. 1 a 5 5 5
9. Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de los resultados que
he obtenido en pruebas y exámenes.
1 a 5 5 5
10. Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase. 1 a 5 5 5
11. Doy solución adecuada a situaciones problema relacionadas
con los temas estudiados en clase.
1 a 5 5 5
12. Comprendo los contenidos y procedimientos estudiados en
clase durante este periodo.
1 a 5 5 5
Para el hacer (Procedimental) 30 30
13. Realizo los trabajos asignados revisando y comparando
diversas fuentes académicas.
1 a 10 10 10
14. Desarrollo actividades extracurriculares (estudio personal,
consultas e investigaciones, entre otros).
1 a 10 9 9
15. Procuro que mis apuntes sean claros y que los trabajos estén
lo mejor presentados posible.
1 a 10 10 10
16. Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas
y aprender los contenidos que me parecen difíciles.
1 a 10 10 10
RESULTADOS FINALES = 197 39 39
192. Los estudiantes del Primer Semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Asignatura
de Informática (TICS), hemos realizado en el transcurso del semestre diversas actividades
de recuperación pedagógica.
ENVÍO DE TRABAJOS AL AULA VIRTUAL
Fuente: Aula Virtual – Informática TICS
201. BUZÓN DE SUGERENCIAS
- Felicitar a las clases impartidas por el docente durante todo el semestre; ya que
fueron muy interesantes y fructíferas, pues la adquisición de sus conocimientos son
realmente significativos en programas esenciales de computación.
- Sus conocimientos impartidos no solo nos servirá durante nuestro periodo
académico sino también durante nuestra vida laboral y cotidiana.
- Desearle mayores éxitos y muchas bendiciones en la labor que a diario ejerce, pues
ser docente es una vocación muy admirada, porque para ellos se necesita de perseverancia
y paciencia con los alumnos, además, su labor sin duda quedará marcada para nuestro
futuro.
203. ANEXOS
Imagen 1: Aula de Informática Imagen 2: Aula de Informática
Fuente: Docente Fuente: Docente
Imagen 3: Aula de Informática Imagen 4: Aula de Informática
Fuente: Docente Fuente: Docente
Imagen 5: Aula de Informática Imagen 6: Programa de Integración de la carrera
Fuente: Docente Fuente: Docente
