1. MODIFICACIÓN
PLANTILLA 13-14
INFANTIL, PRIMARIA, CRA’s
Cuenca
-83
ALGUNAS DE ELLAS YA ESTABAN SUPRIMIDAS DE HECHO,
unidades
AHORA LO SERÁN DE DERECHO
jurídicas
La Administración quiere
suprimir a todo el personal desplazado,
lo cual quiere decir que las
medidas/recortes son irreversibles.
SINDICATO DE TRABAJADORES Y TRABAJADORAS
DE LA ENSEÑANZA DE CASTILLA-LA MANCHA

2. PROPUESTA DE LA ADMINISTRACIÓN
www.ste-clm.com
ste@ste-clm.com
INFANTIL, PRIMARIA Y EDUCACIÓN ESPECIAL
Miembro de Intersindical de Castilla La Mancha y de la
Confederación de Trabajadores/as de la Enseñanza Intersindical
RESUMEN DE LA NEGOCIACIÓN
• No hay negociación, la Administración pasa el “rodillo”, sólo piensa en los números, no en las
personas. Toledo (la Consejería) decide y Cuenca ejecuta. Si bien, STE reconoce al Coordina-
dor el esfuerzo que hizo al impedir que el personal desplazado en el curso presente no haya
salido de la provincia, la realidad es que lo único que se ha conseguido es que se retrase la
medida.
• STE recuerda el trato injusto de nuestra provincia por parte del gobierno de Cospedal (léase
número de desplazados y nº de escuelas rurales cerradas en comparación con otras provin-
cias). ANPE se apresura a defender los recortes incluso antes de que el Coordinador tome
la palabra, interrumpiéndole constantemente (siempre en su favor).
• Al finalizar el periodo ordinario de solicitud de plazas (“escolarización”), se establecerá el nú-
mero de matriculaciones en cada centro, para determinar el cierre o no, de dichos centros.
No hay legislación al respecto, sólo una instrucción para el cierre de colegios con menos de
11 alumnos/as.
• La modificación de plantillas será negociará a finales de noviembre. Cada modificación de
unidad jurídica corresponde a más de una modificación de plantilla orgánica. Las supresio-
nes serán muy numerosas, un verdadero “desahucio” de tu plaza ganada en condiciones de
igualdad, mérito y capacidad. Mientras la enseñanza privada concertada abre más centros
en Castilla-La Mancha a costa del erario público, su forma de entrar a trabajar ... “a dedo”.
• El coordinador no esconde su defensa por el “cheque escolar”, es decir, extender un cheque
para que cada familia en función de sus ideales, lleve a sus hijos a la pública o a la privada,
con fondos públicos. Y se queda “tan pancho”.
• La Administración apuesta por un modelo de no integración del alumnado con necesidades
educativas especiales. Quieren ir agrupando a este alumnado en centros especializados y
reducir por tanto el personal especialista: PT, AL, ATEs, orientadores, ... Comentan que hay
OBSERVACIONES
unos estudios muy buenos en Murcia al respecto (...). • Conceptualmente una “habilitada” = supresión funcional.
• En el curso actual, funciona una unidad TEA habilitada con 8 alumnos en el CP FUENTE DEL ORO.
• En un momento dado, el inspector responsable de la negociación recrimina al asesor de pla- • En Las Mesas, está pendiente de crear una Sección de Secundaria en la localidad. Si no se crea, es preciso habilitar
nificación que no está aplicando los mismos criterios de supresión en todos los centros. Este 2 unidades de ESO en el colegio.
• EL CP “Virgen de Manjavacas” de Mota del Cuervo, previsiblemente se desdoblará en 2 centros: a) CIP “V. de Man-
percance ocurre al abordar la supresión de unidades jurídicas del pueblo del asesor. Después javacas” con 6+10 jurídicas y CIP nº2 con 3+9 jurídicas, 4+6 funcionales.
de un intercambio de pareceres, el Coordinador zanja el asunto con un “eso lo vemos luego”. • En el CP “Gloria Fuertes” de Tarancón, en el curso actual, funciona una aula habilitada de Ed. Especial con 13 alumnos.
• En el CP “Hermenegildo Moreno” de Villanueva de la Jara, está pendiente de crear una Sección de Secundaria en la
• STE-CLM expresa su firme rechazo a la propuesta de la Administración y plantea como so- localidad. Si no se crea, es preciso habilitar 4 unidades de ESO en el colegio.
lución la retirada de los conciertos económicos con los colegios privados para recuperar las
condiciones laborales del profesorado y la reapertura de los centros públicos cerrados.

7. Hacemos lo que decimos,
decimos lo que hacemos
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