Portafolio de-lenguaje-daysi-chiliguana

1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS
Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES
PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ESTUDIANTE:DAYSI PAULINA CHILIGUANA ARIAS
PROFESOR:MASTER GENOVEVAPONCE
PERÍODO ACADÉMICO:OCTUBRE (2015)-FEBRERO(2016)

2
2. ÍNDICE.
1. PORTADA
2. ÍNDICE
3. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
(Describir la importancia de la utilidad del portafolio en cuanto a las actividades de aprendizaje y
breve descripción de los apartados del portafolio).
4. ASPECTOS PRELIMINARES:
4.1. Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo.
4.2. Misión y Visión de la Facultad.
4.3. Misión y Visión de la Carrera.
4.4. Sílabo de la Asignatura.
4.4. Matriz de seguimiento del sílabo (formato aprobado por la Comisión Académica).
4.5. Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo (acta
de compromiso).
4.6. Autorretrato del estudiante.
5. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
6. EVALUACIÓN DEL PROCESOS DE APRENDIZAInstrumentos de autoevaluación.
7. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓNPEDAGÓGICA

4
PRESENTACIÓN DE PORTAFOLIO
El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la
aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las
cuáles se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de
estudio. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante,
permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de
aprendizaje y criterios de evaluación establecidos previamente.
VENTAJAS:
• Ofrece información amplia sobre el aprendizaje
• Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
• Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y
desarrollo de la tarea.
• El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha
interiorizado. En este modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones
problema, las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas....
• Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores.
• Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una
parte asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y
profundizar.
• Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno

5
• Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de
un trabajo continuado donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y
resultados conseguidos.
• Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.
• El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
INCONVENIENTES:
• Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.
• Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se seleccionan los
aspectos claves o no se establecen mecanismos de control.
• Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumnado
• No elimina otros tipos de evaluación.
• La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo de
enseñanza
(No tiene sentido en modelos tradicionales)
• La evaluación ha de estar muy sistematizada en referencia a los objetivos y/o al
avance, sino puede ser subjetiva y tangencial.
El portafolio estudiantil posee los objetivos siguientes:
 Dejar precedentes del proceso educativo que ha sido desarrollado por cada
participante,
 Crear una fuente de información completa y confiable,
 Fomentar en los estudiantes un desarrollo integral, que vaya desde la
asimilación de contenidos, recopilación de los mismos, análisis de resultados
y reflexión sobre el cambio generado,
 Desarrollar la cultura de diseño y uso de los Portafolios.
 Tiene la utilidad de reflejar el progreso, en cada etapa de la carrera que
desarrolla el estudiante.

7
4.1. Misióny Visión de la Universidad Nacionalde Chimborazo.
MISIÓN
La Universidad Nacional de Chimborazo es formara profesionales investigares y empleadores
con bases científicas y axiológicas que contribuyan en la solución de los problemas de la
sociedad y del país.
Visión
La Universidad Nacional de Chimborazo será una institución líder en el Sistema de Educación
Superior comprometida con el progreso sustentable y sostenible de la sociedad con sujeción al
Plan Nacional de Desarrollo y régimen del Buen Vivir.

8
4.2. Misióny Visión de la Facultad.
Y TECNOLOGÍAS
MISIÓN
En la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo, se
forman, capacitan y profesionalizan a los maestros de todos los niveles del sistema educativo
ecuatoriano, de acuerdo a las tendencias didáctico-pedagógicas contemporáneas, en búsqueda
de la verdad, el desarrollo de la cultura y la práctica de los valores, orientados a brindar una
educación de calidad a todos los sectores sociales de la región central y del país.
VISIÓN
Ser una Facultad de renombre y prestigio a nivel nacional e internacional, vinculada con
instituciones afines, que se encuentren enmarcadas con los últimos avances de: la ciencia, la
tecnología, la cultura; y constituirnos en una Facultad que lidere procesos educativos
innovadores, que cuente con una diversificación de carreras donde se experimenten e
incorporen nuevos paradigmas para la formación integral del docente.

9
4.3. Misióny Visión de la Carrera.
CIENCIAS SOCIALES
MISIÒN
Formar profesionales de la educación, con pensamiento crítico, social y un nivel científico
que responda a las tendencias epistemológicas y pedagógicas contemporáneas, capaces de
coadyuvar al cambio del sistema educativo, fomentando la identidad social, la
interculturalidad y la práctica de valores sociales, culturales y políticos, garantizando el
desarrollo sostenible y sustentable del país.
VISIÒN
Ser líder en la formación de docentes en ciencias sociales, con conocimientos científicos y
críticos de la realidad social del país, impulsando el reconocimiento del carácter multiétnico
multicultural y plurinacional del ecuador, vanguardia de las corriente del pensamiento,
vinculados a la defensa del derecho a una educación democrática, laica y gratuita de la
juventud, que responda a los principios del buen vivir.

10
4.4. SÍLABO DE LA ASIGNATURA.
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DOCENTE:Mgs. Genoveva Verónica Ponce Naranjo
PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2015 – febrero 2016
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, septiembre 30 de 2015

11
INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 1.04-EG-LECOM
SEMESTRE: PRIMERO
PERÍODO ACADÉMICO:: OCTUBRE 2015 – FEBRERO 2016
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIÓN: GRADO
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: BÁSICA
TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
NÚMERO DE SEMANAS: 16
NÚMERO DE HORAS SEMANAL: 4
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO
ACADÉMICO:
64
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4.16
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL DOCENTE: MAGISTER EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO
1 1
2 2
3 3
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: (En correspondencia con los fundamentos en las
políticas gubernamentales)
La asignatura de Lenguaje y Comunicación aborda dos aspectos esenciales: el estudio de la teoría de la
comunicación,sus tendencias históricasactuales,así como su empleo ético filosófico como una herramienta para
la interacción social del egresado y el estudio de los niveles de la lengua española (gramatical, sintáctico y léxico
semántico) en aras decrear competencias escriturales,lectorales e interpretativas que faciliten el ejercicio de la
profesión.La disciplina está acordeal Plan Nacional del Buen Vivir en su objetivo 4, relacionado a “fortalecer las
capacidadesy potencialidades dela ciudadanía”,correspondientea la política 4.3.destinada a promover espacios
“no formales y de educación permanente para el intercambio de conocimientos y saberes para la sociedad
aprendiente”; asimismo la política4.5,que refiere la vinculación dela facultad para “potenciar el rol de docentes
y otros profesionales dela educación como actores claveen la construcción del Buen Vivir”,de manera precisa su
literal a.“Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales dela educación,en el marco de una
educación integral, inclusiva e intercultural.
El curso está además vinculado al objetivo 5 que contempla “Construir espacios de encuentro común y fortalecer
la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad”, que está acorde al
Reglamento Académico que en su capítulo VI, Art. 37, literal c.“Estimular,en las carreras,perspectivas y saberes
genuinamente interculturales”. Este enfoque se completa con la enseñanza de estrategias de comunicaciones

12
orales y expositivas paracontribuir a la emancipación social,a la práctica de una libertad responsable, satisfacer
necesidades, garantizar derechos, vivir en armonía con la naturaleza y convivir en una democracia de calidad.
El desarrollo delas habilidades lingüísticas le posibilitará la formación de su perfil profesional para que pueda
promover la participación institucional y la vinculación con la comunidad, liderando procesos de integración y
consensos con respeto, solidaridad y equidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA: (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera)
1. Evaluar los vínculos teóricos y culturales que se establecen a partir de aspectos comunicacionales en
relación a elementos funcionales, gramaticales, semánticos y ortográficos que se corresponden a la
práctica lingüística.
2. Argumentar en referencia a textos de diferente índole mediante la práctica del reconocimiento de la
tipología,la estructura y laintención textual a partir deestrategiasdelecturavinculadasa lacodificación y la
decodificación.
3. Expresar de forma escrita y oral ideas con pertinencia, gracias al cumplimiento de procedimientos y
condiciones propiosdela oralidad y la escritura fortalecidas por la aplicación de técnicas y estrategias
que posibiliten una convivencia social y profesional basada en el buen vivir.
UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD Nº: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Teoría de la comunicación
NÚMERO DE HORAS POR UNIDAD: 24
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
 Relaciona los aspectos queintervienen en la comunicación desdeel punto de vista teórico y cultural a partir
de una pragmática que vincule: gramática,semántica y ortografía.
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
TEMAS Y SUBTEMAS:
ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
DE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
1. Teoría de la comunicación
(evolución)
2. Esquema de la comunicación de
Roman Jakobson
3. El signo lingüístico
4. Procesos de denotación y
connotación
5. Eufemismos
6. Funciones del lenguaje
7. La palabra
8. Las funciones de las palabras
9. Aspectos gramaticales (tipos de
palabras, conectores,oración)
10. Relaciones entre palabras
(sinonimia,antonimia,homonimia,
homofonía, paronimia)
11. Reglas básicas ortográficas
(acento ortográfico,uso de la regla
mayúscula,puntuación)
Experiencias de
sistematización:
El estilo de aprendizaje
a partir de dosis de
lectura.
Evaluación escrita
Foro
Construir de forma
conjunta un glosario.
Talleres de aprendizaje
Prácticas de campo
(Recopilación de
expresiones habituales
e incorporadasa partir
de fenómenos
migratorios.
Participaciones orales
de forma individual y
grupal.
Investiga sobreerrores
idiomáticos
Investiga sobre errores,
estilos y barreras de la
comunicación Identifica
funciones del lenguaje
en los casos asignados.
Desarrollo de informes
Registro de
experiencias

13
TIPOS DE EVALUACIÓN Diagnóstica:
Se realizaráuna evaluación escrita (cuestionario) sobrelas competencias
a partir de las unidades propuestas.
Conversatorio sobreaprendizajede elementos de la lengua.
Formativa:
Investigaciones,talleres,informes (formato), registros de experiencias.
Sumativa: Evaluaciones escritas
UNIDAD Nº: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Lectura
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Reflexiona sobre los aspectos denotativos y connotativos de la lectura al discriminar intencionalidad en
relación a las estructuras y tipologías textuales.
Aplica técnicas de lectura para la comprensión global y específica de los textos.
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
TEMAS Y SUBTEMAS:
ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
DE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
1. La lectura
2. Niveles de lectura
3. Aspectos textuales
4. Tipologías
5. Estructuras textuales
6. Intencionalidad textual
7. Denotación y connotación
desde la lectura
8. Comprensión global y específica
de textos
Talleres de lectura
Espacios virtuales
Identificación de
tipologías textuales
Cine foro
Foro
Talleres de lectura
Evaluaciones escritas
Recolección de
estructuras textuales
de textos con sus
respectivas
intenciones
Investigación sobre
tipologías textuales
Lectura de análisis y
comprensión (escoge
libremente un texto)
Presentación de una
síntesis del libro
Informes
Registrode experiencias
TIPOS DE EVALUACIÓN Diagnóstica: Un taller de evaluación sobretemas de la unidad
(cuestionario).Conversatorio
Formativa: Presentación de síntesis (ficha),foro de lectura,talleres,
informes (formatos), registros de experiencias.
Sumativa: Evaluación escrita sobrecomprensión lectora.
UNIDAD Nº: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Oralidad y escritura
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
Valora la interculturalidad a partir del respeto a los diferentes estilos de expresión oral y escrita.
Proyecta las condiciones requeridas para la producción de textos aplicando el proceso de escritura.
Aplica aspectos relacionados a la oralidad para la ejecución de géneros de la expresión oral.
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y ser?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
TEMAS Y SUBTEMAS:
ACTIVIDADES DE
DOCENCIA
DE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
1. La oralidad y la escritura como
expresiones histórico culturales
2. Condiciones textuales
(coherencia,cohesión,
adecuación,corrección)
Exposiciones
Entornos virtuales
Estudios de casos
Construcción de textos
orales y escritos en
Investigan sobre
aspectos del idioma.
Exponen temas
investigados.
Investigar
características delos
géneros de expresión
oral identificando
similitudes y

14
3. El párrafo.
4. Producción de texto (proceso de
la escritura)
5. Redacción de textos usuales
(solicitud,oficio,ensayo…)
6. Aspectos de la expresión oral
(pronunciación,articulación,
entonación)
7. Géneros de expresión oral
(discurso,conferencia,
exposición,debate, entrevista)
clase. Redactan textos de
forma colaborativa.
diferencias.
Escritura deun
ensayo
Informes
Registro de
experiencias
TIPOS DE EVALUACIÓN Diagnóstica:
Práctica deredacción
Formativa:
Ensayo, investigación, exposiciones,talleres,informes,registros de
experiencias,portafolio.
Sumativa: Prueba de salida.
METODOLOGÍA:
La metodología a aplicarse estará basada en el logro de aprendizajes significativos, permanentemente se
vinculará la teoría con la práctica.
Se hará referencia a bibliografía actualizada como soporte durante las clases.
Se desarrollaran tareas individuales o grupales
Las evaluaciones corresponderán al material utilizado durante las clases, prácticas y trabajos de investigación,
serán escritas y orales, proyectos, propuestas, uso de aulas virtuales
Se incorporará durante las clases como eje transversal temas relacionados con interculturalidad, ética y
complejidad.
La metodología activa, participativa y colaborativa se extenderá a los escenarios virtuales.
Como metodologías específicas se aplicarán:
Métodos: expositivo, inductivo, deductivo, problémico, estudio de casos.
Técnicas: Observación, discusión, resolución de problemas, trabajo en equipo, aprendizaje autónomo,
aprendizaje colaborativo.
Recursos didácticos: aula virtual, textos disponibles en biblioteca, proyector, parlantes, borrador, portafolios,
hojas de informe...
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
REAL VIRTUAL ÁULICO
Biblioteca,instituciones culturales
(investigaciones, recolección de
información,acercamiento a fuente
vivas deinformación)
Aula virtual (foros,tareas,
cuestionarios,glosarios…)
Aula (conversatorios,
exposiciones,mesas redondas,
presentación de trabajos
prácticos,presentación de
textos)
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente tabla:
COMPONENTE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Primer Parcial
%
(Puntos:)
Segundo
Parcial
% (Puntos: )
DOCENCIA (Asistido
por el profesor y
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
Experiencias de sistematización: El estilo de
aprendizajea partir de dosis de lectura, evaluación
oral, foro.
Talleres de lectura,espacios virtuales,identificación
de tipologías textuales, cine foro, foro,
exposiciones, estudios de casos, construcción de
textos orales y escritos en clase.
40% 40%

15
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
(Diversos entornos de
aprendizaje)
Construir de forma conjunta un glosario, talleres de
aprendizaje, prácticas de campo (Recopilación de
expresiones habituales e incorporadas a partir de
fenómenos migratorios, participaciones orales de
forma individual y grupal, investigación.
Talleres de lectura, evaluaciones escritas,
investigaciones, exposiciones, redacción de textos
de forma colaborativa.
Proyecto integrador
30% 30%
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
(Aprendizaje
independiente e
individual del
estudiante)
Investiga sobre errores, estilos y barreras de la
comunicación Identificafunciones del lenguajeen los
casos asignados, informes, registro de experiencias,
lecturas, síntesis del libro, informes, investigación,
ensayo, portafolio.
30% 30%
PROMEDIO 100% - 10 100% - 10
RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE
EGRESO DE LA CARRERA:
Resultados de Aprendizaje del Perfil de
Egreso de la Carrera:
(Copiar los elaborados para cada unidad)
Nivel de Contribución:
(ALTA –MEDIA -BAJA: Al logro de
los R. de A. del perfil de egreso
de la Carrera)
Evidencias de Aprendizaje:
El estudiante es capaz de: (evidencias del
aprendizaje:conocimientos, habilidades y
valores)
A
Alta
B
Media
C
Baja
1. Relaciona los aspectos queintervienen
en la comunicación desde el punto de
vista teórico y cultural a partir de una
pragmática que vincule: gramática,
semántica y ortografía.
X
Talleres,registros deexperiencias,
informes.
Investigación sobreerrores
comunicativos.
2. Reflexiona sobre los aspectos
denotativos y connotativos de la
lectura al discriminar intencionalidad
en relación a las estructuras y
tipologías textuales.
X
Investigación sobretipologías
textuales, talleres,informes.
3. Aplica técnicas de lectura para la
comprensión global y específica de los
textos.
X Fichas,talleres,informes
4. Valora la interculturalidad a partir del
respeto a los diferentes estilos de
expresión oral y escrita.
X Listas de cotejo
5. Proyecta las condiciones requeridas
para la producción detextos aplicando
el proceso de escritura.
X Listas de cotejo
6. Aplica aspectos relacionados a la
oralidad para la ejecución de géneros
de la expresión oral.
X
Listas de cotejos,hojas de
evaluación y coevaluación
BIBLIOGRAFÍA:
11.1. BÁSICA:
 Chávez, F., Fonseca,M y otros (2009).Introducción a la comunicación oral y escrita.México.Ediciones
Pearson.Pearson Educación S.A.
1.2. COMPLEMENTARIA:

16
 Alfa Editores. (1995) Comunicación,ortografía,verbos, redacción.Chile.Alfa Editores S.A.
 Cisneros,M & OlaveG. (2012) Redacción y publicación deartículos científicos.Enfoquediscursivo. Bogotá.
Ecoe Ediciones.
 De Teresa, a (2011).Taller de lectura y redacción 1.México. Océano.
 Grupo Océano (2003).Expresión escrita.Barcelona.
 Rudoplh F., Verderber D., Kathleen S. y otros. (2010). Comunicación oral efectiva.México. Cengage Learning y
Data Color Impresores S.A.
 Montealegre, A. (2010) Estrategias para desarrollaroralidad,lectura y escritura. Bogotá. Editorial Magisterio
 Ramos, J. (2011). Tareas de lectura, expresión oral y lectura I. México. Pearson Educación S.A.
 Ramos, L (2011). Tareas de lectura, expresión oral y lectura II. México. Pearson Educación S.A.
 Rincón, G (199) La enseñanza de la lengua escrita y de la lectura. Santafé de Bogotá. Arangos Editores Ltda.
 Sánchez, M. (2010). Taller de lectura y redacción. Bogotá. Pearson Educación de Colombia.
PERFIL DEL DOCENTE:
Docente, escritora y directora de teatro estudiantil, con formación en Educación, Literatura y
Comunicación Social. Licenciada en Letras y Ciencias de la Educación, especialidad Castellano y
Literatura; licenciada en Comunicación Social, doctora en Investigación Socioeducativa, máster en
Educación, magíster en Literatura Infantil y Juvenil, diplomado en Tecnologías de la Información y
Comunicación aplicadas a la educación ecuatoriana y diplomado en Pensamiento Complejo.
Miembrode la Casa de la CulturaEcuatorianaBenjamínCarrióny presidentade la sección de literatura
de esa institucióncultural.Hacolaborado en algunos medios de comunicación televisivos e impresos.
Coautora de Talleres de literatura para primero, segundo y tercero de bachillerato. Ha publicado tres
obras literarias: De paso (1999), Tentando al equilibrio (2010), La Tía Paquetes (2015)
RESPONSABLE/S DE LA ELABORACIÓN
DEL SÍLABO:
Nombre: Dra. Genoveva Ponce Naranjo Mgs.
f)………………………………………….
LUGAR Y FECHA: Riobamba,octubre 3 de 2015
REVISIÓN Y APROBACIÓN
……………………………..………….
Mgs. Amanda Méndez
DIRECTORA DE CARRERA

17
4.6. Autorretrato del estudiante.
Mi nombre es Daysi Paulina Chiliguana Arias
tengo 23 años de edad, soy casada el nombre de mi esposo es Alex Bonilla, fruto de
este matrimonio tengo mis dos angelitas Jenicita que tiene 5 años y Pamelita que tiene
3 años.
Vengo de una familia humilde el nombre de mi madre es Marcia Arias y de mi padre
Ángel Chiliguana tengo tres hermanos.
El inicio de mi estudio fue en el jardín “ ANTONIO VALLEJO” Luego de acabar el
jardín, estudie los 6 años de educación básica en la escuela “ CINCO DE JUNIO”, y el
bachillerato en el Colegio Experimental “PEDRO VICENTE MALDONADO” en el
cual me gradué en la especialidad de Química y Biología.
Luego de ello no estudie por 5 años. Por lo anterior comentado me case muy jovencita
y tuve a mis niñas. Pero luego me puse a pensar que lo más afortunado que podemos
tener en la vida es el estudio del cual lo puse en mi mente y lo estoy logrando.
“Más vale tarde que nunca”.

48
5.1. Actividades de trabajo autónomo
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN, HUMANAS Y
TECNOLOGÌAS
INFORME No.-1
Nombre:Daysi Chiliguana Fecha:05/10/2015 Semestre: Primero
Tema: Presentación de la
docente y de los Alumnos
Desarrollo: En este día se dio inicio del semestre, Se presentó la maestra y luego de ello nos presentamos todos
los compañeros dando nuestros datos y conociéndonos entre todos, además se socializo el silabo de la
asignatura, dando a conocer la estructura que analizaremos durante todo el semestre, también se acordó ciertas
normas de compromiso y de comportamiento en el aula de clases tanto de maestro como de alumnos
Palabras claves: Silabo, Acuerdos, compromisos
Glosario:
Conclusionesy Reflexiones: Se concluyó la clase con el establecimiento de 10 minutos para ingresar al aula, si
no luego de ello la persona que llegase atrasada tendría que pagar cualquier sanción como dar chocolates a cada
compañero o cualquier otra cosa que cada persona atrasada decida . Cumplir con todas las tareas asignadas y en
fechas asignadas. Sin postergación.

49
TECNOLOGÌAS
INFORME No.-2
Tema: La Comunicación
Desarrollo: Con el fin de identificar el nivel de conocimiento sobre la materia nuestra maestra tomo una prueba de
diagnóstico a todos en el paralelo, a partir de ello pudo ubicarnos en el nivel que estamos para enfocar un poco más
ciertas partes de la materia en las cuales estamos fallando con mayor frecuencia, en la calificación de las pruebas
participamos todos los estudiantes junto con la maestra. Luego de haber calificado las pruebas fueron devueltas a
sus dueños para posteriormente ser entregadas a la maestra
Palabras claves: Falencias
Glosario:
Conclusionesy Reflexiones: Miconclusión en esta clase fue que mi maestra está muy enfocada en la Materia ya
que le preocupa saber en qué estamos fallando y en que nos puede nutrir con sus conocimientos. Ya que es la única
maestra que nos ha tomado una prueba de diagnóstico.

50
TECNOLOGÌAS
INFORME No.-3
Tema: Día de la raza.
Desarrollo: Este día la master Amanda Méndez nos informó que nosotros fuimos invitados
cordialmente a la plaza roja el motivo fue, recordar tan importante fecha que es el día de la raza
que se celebra el 12 de Octubre de 1492, al llegar al lugar observe la cooperación y ayuda de la
gente para transmitir el mensaje de tan conmemorable fecha
Cada uno de los participantes comunicó cada una de sus costumbres, creencias religión, comida,
vestimenta de una manera que se ganó mi atención inmediatamente ya que la explicación que
cada uno de ellos dieron fue muy importante. Pero no todo fue bueno ya que hubo una parte
negra, fría que causo dolor ya que los efectos fueron: la muerte de miles de indios el abuso la
sobreexplotación de la mano de obra, el abuso a mujeres que disminuyó considerablemente la
población. Luego hubo la intervención de la master Amanda Méndez dio a conocer aspectos más
importantes del día de la raza todos los sucesos acontecimientos, causas, y efectos, cada uno de
nosotros nos dirigimos a cada uno de nuestros hogares
Palabras claves: Costumbre, tradición explotación, muerte, abuso.
Glosario: Ritual, descubrimiento
Conclusionesy Reflexiones

51
TECNOLOGÌAS
INFORME No.-4
Nombre:Daysi Chiliguana Fecha: 14/10/2015 Semestre: Primero
Tema: Referencia de la
Comunicación.
Desarrollo:
Intercambio
interacción
Transmitir
Informar
Palabras claves:Comunicación, Sistema, Niveles, Receptor.
Glosario: Emisor: Es aquel que emite o transmite un mensaje.
Receptor: Recibe y decodifica el mensaje.
Conclusiones y Reflexiones: La comunicación es un fenómeno inherente a la relación de los seres vivos, en el cual
participan: Emisor, el canal, y el receptor, tal esquema es planteado por Roman Jackosovy.
Emisor Mensaje RECEPTOR
Retroalimentación
Canal
Código Nivelesde lenguaje
SISTEMA  Intercambio
 Interacción
 Interrelación
 Coloquial
 Familiar
 Técnico
 Científico
 Poético
 Formal
 Informal
 Jergas…

52
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN,
HUMANAS Y TECNOLOGÌAS
INFORME No.-5
Tema: Escritura y Oralidad
Desarrollo: AUTOPIA DEL LENGUAJE
El grado cero de la escritura, la multiplicación a todas las dimensiones.
Un compromiso pero esta fatalidad porque esta lectura habla sobre el signo lingüístico
Lingüístico: Es una ciencia del lenguaje humano articulado Objetivo
Hablar es un proceso articulado Signo lingüístico
Código Subjetivo
Contexto
Palabras claves:
Glosario: Aparato fonador : Produce los sonidos
Onomatopedia: Producción de la palabra
Ambiguo: Tiene 2 significados.
Conclusionesy Reflexiones: He llegado a la conclusión en esta clase que el tema ha sido
muy importante ya que aprendemos con más eficacia el lenguaje.
Están
enlasados

53
Y TECNOLOGÍAS
INFORME No. 6
Nombre: DaysiChiliguana FECHA: 21 /10/2015 SEMESTRE: PRIMERO
Tema: Trabajo en clases
Desarrollo:
Este día lamentablemente nos supo comunicar nuestra compañera Estefany Dávila que la
licenciada Genoveva Ponce no asistiría a clase ya que perdió a su ser amado su segunda madre, su
abuela, pero también nos informó sobre dos actividades que debíamos de realizar para la próxima
clase.
Ya que anteriormente vimos sobre lo que es el significado, significante y convencional esta ves
debíamos de realizar 10 ejemplos no los más comunes si no los que de cierta manera nos llevan a
la inquietud con tan solo escuchar.
Además de esto debíamos de realizar una consulta sobre las funciones de comunicación
según Román Jakobson, que eran las siguientes la función referencial: orientada en el contexto la
función emotiva enfocada en el emisor la función connotativa dirigida al receptor la función fática
referida al contacto o canal la función metalingüística enfocada en el código y la función poética
referida al mensaje.
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES:

54
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 7
Nombre:Daysi Chiliguana FECHA: 26 de octubre del 2015 SEMESTRE:PRIMERO
TEMA:La comunicación
DESARROLLO:
Este día la licenciada Genoveva Ponce comenzó su clase con el tema de la comunicación que no
es más que transmitir el mensaje o contexto a otra persona o grupo de individuos utilizando un
lenguaje o modo de hablar de acuerdo al lugar en donde nos encontremos como por ejemplo
para hablar con tu mama no vas a dirigirte con el mismo lenguaje o manera que hablas con tus
amigos/as.
1. Emisor del mensaje
2. Receptor o destinatario del mensaje.
3. Canal o contacto psicofísico entre emisor y receptor.
4. Mensaje o información transmitida.
5. Referente o contexto al que se refiere el mensaje.
6. Código en que está cifrado el mensaje y que es compartido por emisor y receptor.
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:
CONCLUSIONESY REFLEXIONES:

55
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 8
Nombre: DaysiChiliguana FECHA: 28 /10/2015 SEMESTRE:PRIMERO
TEMA:congreso internacional
DESARROLLO:

56
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 9
TEMA:feriado por día de los difuntos
DESARROLLO:

57
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 10
TEMA:sistematización de los ensayos
DESARROLLO:
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

58
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 11
Nombre:Daysi Chiliguana FECHA : 09 /11/2015 semestre:PRIMERO
TEMA:Congreso de la carrera de ciencias sociales
DESARROLLO:

59
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 12
Nombre:Daysi Chiliguana FECHA: 11 /11 / 2015 SEMESTRE:PRIMERO
TEMA:La palabra
DESARROLLO:
En este día la licenciada Genoveva Ponce nos dio su clase refiriéndose a la palabra que es un
conjunto de sonidos articulados que si combinamos las palabras y sus significados permite
formar frases u oraciones y la suma de las diferentes palabras en una expresión determinada,
dará como resultado un significado propio y específico. Pero también es importante conocer su
clasificación que daré a conocer a continuación:
El sustantivo que se usan para nombrar personas, animales, o cosas.
El pronombre que sustituyen al sustantivo pero que cumplen la misma función.
El adjetivo que actúa como modificador de un sustantivo.
El verbo que el núcleo del predicado e indica acción, proceso o estado.
El adverbio modifica verbos, adverbios adjetivos.
Según su acentuación las palabras se clasifican en:
Agudas: la acentuación recae en la última sílaba.
Graves: la acentuación recae en la penúltima sílaba.
Esdrújulas: la acentuación recae en la antepenúltima sílaba.
Sobresdrújulas: la acentuación recae en la tras antepenúltima sílaba.
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

60
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 13
Nombre:Daysi Chiliguana FECHA: 16 /11/2015 SEMESTRE:PRIMERO
TEMA:Reglas ortográficas“RAE”
DESARROLLO:
Este día se llevó a cabo el tema de las reglas ortográficas la Real Academia Española (RAE) divulgó
las nuevas reglas ortográficas, entre las que se encuentra la eliminación de varias tildes, el cambio
en la denominación de algunas letras y la forma de escribir de algunas palabras.
Las reglas ortográficas permiten determinar las letras que forman una palabra o el uso de los signos
de puntuación a partir de normas o pautas de aplicación general. Estas reglas pueden ser
obligatorias, como la que impone la m delante de la b, mientras que otras son orientaciones
estadísticas, no obligatorias, como la que indica que los verbos terminados en ger suelen tener g y
no j. La escritura de las palabras normalmente no obedece a ninguna regla concreta, sino que se
basan en la etimología o en el uso (como la b de obertura, que no obedece a ninguna regla general).
Entre las reglas de ortografía que afectan a las palabras están las de las letras (como m antes de b),
acentuación o uso de la tilde, unión y separación de palabras, división a final de renglón, diéresis.
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

61
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 14
TEMA:Técnicas y estrategias para la comprensión
DESARROLLO:
Este día se explico acerca de las estrategias y técnica para lograr una comprensión excelente
en los alumnos. Es importante abarcar este tema ya que muchas de las veces los estudiantes al
leer un texto no logran comprender la información contenida en el libro.La comprensión
lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las
palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo. No
obstante, tanto padres como educadores deben tener presente que la lectura ha de ser un
placer, no una obligación. Desde luego, lo ideal sería fomentar el hábito de la lectura desde
pequeños en casa, con cuentos o adivinanzas, y animarles a leer ellos solos progresivamente.
Alguna de las técnicas son:
Escribir finales distintos para una misma historia.
Completar y ordenar frases, hacer sopas de letras, responder preguntas relacionadas con el
texto.
Lectura simultánea: leer una frase y, a continuación, enunciar otra con el mismo significado
pero con palabras distintas, más sencillas. Así, aprende vocabulario y comprende más
fácilmente lo leído.
Leer cuidadosamente títulos, encabezados y pies de página.
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

62
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 15
Nombre:Daysi Chiliguana fecha: 23 /11/2015 semestre: PRIMERO
TEMA: Lectura y niveles de lectura
DESARROLLO:
Este día se vio sobre la lectura que es un proceso e donde el lector retiene la información del
texto, a su vez es importante conocer cada uno de los niveles que conforman la lectura y son
los siguientes:
La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el ámbito académico. Es el nivel
básico de lectura centrado en las ideas y la información que está explícitamente expuesta en
el texto.
La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita del texto y requiere un alto grado de
abstracción por parte del lector.
La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde intervienen los saberes previos
del lector, su criterio y el conocimiento de lo leído, tomando distancia del contenido del texto
para lograr emitir juicios valorativos desde una posición documentada y sustentada.
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

63
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 16
TEMA:

64
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 17
TEMA:tipologías textuales
DESARROLLO:
Este día vimos sobre la noticia que debe ser una información fresca es decir que en ese
instante suceda debe responder a ciertas interrogantes que son: dónde Cuando Cómo y por
qué sucede un hecho, el reportaje es un género periodístico informativo expositivo en el que
se desarrolla extensamente un tema de interés general, una noticia que incorpora elementos
que no tienen cabida en ésta y que se presta más al estilo literario. El reportaje puede versar
sobre personas, sobre lugares, sobre un suceso concreto.
La editorial es uno de los tantos géneros periodísticos, pero que se caracteriza
principalmente por su subjetividad, tienen un aporte personal es como un ensayo.
La solicitud es una forma escrita para Solicitar algo, un empleo, una información etc.
Oficio un escrito para hacerte saber algo de forma Oficial o legal, aunque para este fin
también existe el Memorándum que es para recordarte rememorarte y una Circular para
hacer girar que circule una información.
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

65
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 18
Nombre:Daysi Chiliguana FECHA:02 /12/2015 SEMESTRE:PRIMERO
TEMA:
DESARROLLO:
BREVE REVISION DE TEMAS ANERIORES
DENOTAR
CONNOTAR
TIPOLOGIA
INTENSIONALIDAD
INFERENCIAL
FUNCIONES
TIPOS DE TEXTOS
METODOS DE LECTURA
COMO IDENTIFICAR EL TIPO DE TEXTO
RESUMEN
SINTESIS
PARAFRASEO
SEMIOTICA INPILIGRAFE
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

66
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 19
TEMA:
DESARROLLO:
INFORME DE NOTAS
ALGUNOS ENSAYOS QUE FALTABAN DE PARTE DE MIS COMPAÑEROS
ORALIDAD Y ESCRITURA
PASOS PAR REALIZAR UNA CARTA
PLANIFICAR
QUE VOY A ESCRIBIR
POR QUE
PARA QUE
EXTRUCTURA
INTENSION EXTENCION
REVISION Y EDICION
PUBLICACION
ENSAYO LA ORALIDDA Y LA ESCRITURA COMO CONQUISA DE LA HUMANIDAD
FORMAS DE SINTETIZAR
RESUMEN SISNTETIZAR EN TERMINOS BREVES LOS ISGNOS DE PUNTU
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

67
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 20
TEMA:Cine Foro
DESARROLLO:
Este día realizamos una actividad denominada cine foro donde al llegar a clase en compañía
de la licenciada………………. , la película no pudo iniciar antes con un
pequeño refrigerio que nuestras compañeras entregaron a cada uno. Inmediatamente al ver
la película denominada Little boy encontré que la misma está llena de muchos valores pero
también de cosas negativas, en si se trata de Pepper Busbee, de ocho años, tiene la fe
necesaria para traer a su padre de vuelta a casa de la guerra contra Japón. Gracias a su corta
estatura tiene el apodo "Little boy". En su camino se hace amigo del señor Sr. Hashimoto,
"japonés, que todo el pueblo odiaba ya que era habitante del país enemigo, pepper logra
entablar una amistad muy sincera con el señor Hashimoto, él se convierte en un amigo más al
cual puede confiar todos sus pensamientos, luego de esto llega la noticia del fallecimiento de
su padre, lamentable noticia que fue una falsa alarma ya que su padre se encontraba en un
hospital postrado en una silla de ruedas y sin recordar nada aun , pepper junto con su padre
y hermano van inmediatamente a verlo al llegar Pepper se alegra y le da un regalo un par de
botas que él había comprado.
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

68
TECNOLOGÍAS
INFORME No.21
TEMA:remplazó de la licenciada GenovevaPonce
DESARROLLO:
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

69
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 22
Nombre: DaysiChiliguana FECHA: 16 /12/2015 SEMESTRE: PRIMERO
TEMA:
DESARROLLO:
Exposición del Jonatán
Revisión del deber
Análisis de la película
Taller de lectura
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES:

70
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 24
Nombre: DaysiChiliguana FECHA: 21/12/2015 SEMESTRE:PRIMERO
TEMA:

71
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 25
Nombre: DaysiChiliguana FECHA: 23 /12/ 2015 SEMESTRE:PRIMERO
TEMA:

72
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 30
TEMA:entrega de ensayos.
DESARROLLO:
Este día se llevó a cabo la formación de grupos para posteriormente comenzar a calificar los
ensayos que cada uno realizamos en si era sobre la oralidad y escritura como conquista de la
humanidad, pero cada uno de nosotros teníamos la opción de cambiarle el título, los grupos
que se formaron eras de 4 a 5 integrantes, luego de esto a cada uno se le fue entregado el
respectivo ensayo que debíamos de calificar.
La licenciada nos supo explicar que debemos de hacerlo con responsabilidad y como futuros
maestros que somos, el ensayo está estructurado por: la introducción, el desarrollo y la
conclusión, además de esto se entregó una hoja de calificación es decir diferentes parámetros
que teníamos que tomar en cuenta para calificarlo.
Esto tomo mucho tiempo, al faltar pocos minutos para que se termine las dos horas la
licenciada nos comunicó que continuara la revisión la próxima clase.
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:

73
TECNOLOGÍAS
INFORME No. 31
TEMA:revisión de ensayos
DESARROLLO:
Este día cada uno de nosotros se nos entregó la tarea de los errores idiomáticos donde la
mayoría no obtuvo la nota esperada a lo cual la licenciada nos explicó que cada uno de los
debe tener registrado cada uno de los errores que los compañeros cometemos con el fin de
luego avisar en que se equivocan al comunicar y poder eliminar ese error idiomático de su
vocablo, luego de esto procedimos a la continuación de revisión de ensayos siguiendo
algunos parámetros que son los siguientes:
PALABRAS CLAVE:
GLOSARIO:
HE LLEGADOA LA CONCLUSIÓNCON LA EXPLICASIÓNDE MIMAESTRA QUE LOS
INFORMESES ALGO ESCENCIAL ENNUESTRA MATERIAYA QUE CON ELLAHACEMOS UN
RECUENTODE TODOLOVISTO DURANTE EL SEMESTRE

74
SISTEMATIZACIÒN DE EXPERIENCIAS DE LECTURA No.-1
Nombre: DaysiChiliguana Fecha:05/10/2015 Semestre: Primero
Libro: El lobo estepario Autor: Jean Paul Género: Ensayo
Fragmento: Después de haber pasado unos años viajando, Antoine Roquentin, hombre de
treinta años que disfruta de una modesta renta, se halla instalado en la ciudad portuaria de
Bouville dedicado a escribir un libro sobre un turbio aristócrata del siglo XVIII. Sin embargo,
un día se ve asaltado por una sensación desconocida, la Náusea, cuya revelación como el
sentimiento radical de la contingencia y la soledad del ser humano cambiará por completo su
vida de sentido. Publicada en 1938, "La náusea" de Jean-Paul Sartre es, junto con "El
extranjero" de Albert Camus, la novela que encarna de forma más emblemática la corriente de
pensamiento existencialista fruto de la atroz experiencia de la Primera Guerra Mundial y sus
funestas consecuencias.
Síntesis: Antoine Roquentin es un hombre, que azotado por los rezagos de la Primera Guerra
Mundial se dedica a escribir un libro llamado “La Náusea” plasmando la soledad de un hombre
y la sensación de estar cansado de todo lo que ha sucedido.
RESULTADOS DE SU EXPERIENCIA LECTORA
El fragmento de este encuentro le agrado:
Mucho () Bastante (x) Regular () Poco () Nada ()
El texto le resulto:
Muy
complicado ()
Complicado () Difícil () Complejo () Fácil (x)
Descubrir el tipo de texto leído hoy fue:
Muy
complicado ()
Complicado () Difícil () Complejo (x) Fácil ()
COMENTARIO:En el fragmento se expresa elcansancio emocional luego de haber vivido una
época muy difícil y más aun con los rezagos de no haber logrado nada en aquel tiempo y lo
único que alegra su vida es aquel libro.

75
TECNOLOGÌAS
Libro: El libro de los abrazos Autor: Eduardo Galeano Género: Ensayo
Fragmento: Crónica de la ciudad de Bogotá
Cuando el telón caía, al fin de cada noche, Patricia Ariza, marcada para morir, cerraba los ojos. En
silencio agradecía los aplausos del público y también agradecía otro día de vida burlado a la muerte.
Patricia estaba en la lista de los condenados, por pensar en rojo y en rojo vivir; y las sentencias se iban
cumpliendo, implacablemente, una tras otra. Hasta sin casa quedó. Una bomba podía volar el edificio:
los vecinos, obedientes a la ley del miedo, le exigieron que se fuera. Ella andaba con chaleco antibalas
por las calles de Bogotá. No había más remedio; pero el chaleco era triste y feo. Un día, Patricia le
cosió unas cuantas lentejuelas, y otro día le bordó unas flores de colores, flores bajando como en lluvia
sobre los pechos, y así el chaleco fue por ella alegrado y alindado, y mal que bien pudo acostumbrarse
a llevarlo siempre puesto, y ya ni en el escenario se lo sacaba. Cuando Patricia viajó fuera de
Colombia, para actuar en teatros europeos, ofreció su chaleco antibalas a un campesino llamado Julio
Cañón. A Julio Cañón, alcalde del pueblo de Vistahermosa, ya le habían matado a toda la familia, a
modo de advertencia, pero él se negó a usar ese chaleco florido: –Yo no me pongo cosas de mujeres –
dijo. Con una tijera, Patricia le arrancó los brillitos y los colores, y entonces el hombre aceptó. Esa
noche lo acribillaron. Con el chaleco puesto.
Síntesis:
Mucho (x) Bastante () Regular () Poco () Nada ()
Muy complicado
()
Complicado () Difícil () Complejo (x) Fácil (x)
Muy complicado Complicado () Difícil () Complejo (x) Fácil ()

77
TECNOLOGÌAS
Nombre: Daysi Chiliguana Fecha:14/10/2015 Semestre: Primero
Libro: Palabras Autor: José Enrique Rodo Género: Ensayo
Fragmento: El barco que parte
Mira la soledad del mar. Una línea impenetrable la cierra, tocando al cielo por todas partes menos aquella en que el
límite es la playa. Un barco, ufano el porte, se aleja, con palpitación ruidosa, de la orilla. Sol declinante; brisa que
dice "¡vamos!"; mansas nubes. El barco se adelanta, dejando una huella negra en el aire, una huella blanca en el mar.
Avanza, avanza, sobre las ondas sosegadas. Llegó a la línea donde el mar y el cielo se tocan. Bajó por ella. Ya sólo el
alto mástil aparece; ya se disipa esta última apariencia del barco. ¡Cuán misteriosa vuelve a quedar ahora la línea
impenetrable! ¿Quién no la creyera, allí donde está, término real, borde de abismo? Pero tras ella se dilata el mar, el
mar inmenso; y más hondo, más hondo, el mar inmenso aún; y luego hay tierras que limitan, por el opuesto extremo,
otros mares; y nuevas tierras, y otras más, que pinta el sol de los distintos climas y donde alientan variadas castas de
hombres: la estupenda extensión de las tierras pobladas y desiertas, la redondez sublime del mundo. Dentro de esta
intensidad, hallase el puerto para donde el barco ha partido. Quizás, llegado a él, tome después caminos diferentes
entre otros puntos de ese campo infinito, y ya no vuelva nunca, cual si la misteriosa línea que pasó fuese de veras el
vacío en donde todo acaba...
Síntesis: Un barco se aleja dejando una huella en el aire y en el mar, no se sabe a dónde ira, ni por qué lugares
cruzara, al alejarse cada vez, se siente una gran curiosidad por saber lo que hay tras la línea del horizonte y después
de alejarse ya se nota un vacío hasta que el barco desaparece por completo.
Mucho () Bastante () Regular (x) Poco () Nada ()
Muy complicado () Complicado () Difícil () Complejo (x) Fácil ()
COMENTARIO:

78
Libro: El grado cero de la
escritura
Autor: Roland Bartles Género: Ensayo
Fragmento: La multiplicación de las escrituras es un hecho moderno que obliga al escritor a
elegir, que hace de la forma una conducta y provoca una ética de la escritura. A todas las
dimensiones que dibujaban la creación literaria, se agrega desde ahora una nueva profundidad,
la forma, constituyendo por si sola una suerte de mecanismo parasitario de la función
intelectual. La escritura moderna es un verdadero organismo independiente que crece
alrededor del acto literario, lo decora con un valor extraño a su intención, lo compromete
continuamente en un doble modo de existencia y superpone al contenido de las palabras,
signos opacos que llevan en si una historia, un compromiso o una redención segunda, de
modo que, a la situación del pensamiento, se liga el destino suplementario, a menudo
divergente, siempre molesto, de la forma. Pero esta fatalidad del signo literario, que hace que
un escritor no pueda trazar una palabra sin tomar la actitud particular de un lenguaje pasado
de moda, anárquico o imitado, de cualquier manera convencional e inhumano, funciona
precisamente en el momento en que la Literatura, aboliendo cada vez más su condición de
mito burgués, es requerida por los trabajos o los testimonios de un humanismo que integro
finalmente a la Historia en su imagen del hombre.
Síntesis: La escritura moderna hace que el ser humano opte por sus propias reglas a la hora de
escribir, siendo cada vez mayor la cantidad de Literatura, aunque no del todo se la utiliza
como medio de comunicación, sino más bien en muchos casos es camuflaje de la opresión.
RESULTADOS DE SU EXPERIENCIALECTORA
Muy
complicado
()
Complicado
()
Difícil () Complejo () Fácil (x)

79
Muy
complicado
()
Complicado
()
Difícil () Complejo
(x)
Fácil ()
COMENTARIO:En el fragmento se da a conocer mucho sobre el tipo de escritura en el cual
estamos entrando y muchas veces se pierde la esencia en si de lo que significa el escribir.

80
TECNOLOGÌAS
SISTEMATIZACIÒN DE EXPERIENCIAS DE LECTURA No. 5
Libro: Invención de la soledad Autor: Paul Auster Género: Ensayo
Fragmento:Cuando los muertos lloran es que empiezan a recuperarse dijo el cuervo con solemnidad lamento
contradecir a mi famoso amigo y colega dijo el búho pero yo creo que cuando los muertos lloran es porque no
quieren morir collodi las aventuras de pinocho coloca una hoja en blanco sobre la mesa y escribe estas palabras con
su pluma pues nunca volverá a ser,ese mismo día más tarde regresa a su habitación coge otra hoja de papel la coloca
sobre la mesa frente a él y escribe hasta llenarla con palabras...
Síntesis: Cuando los muertos lloran es porque no quieren morir.
Muy complicado () Complicado () Difícil (x) Complejo () Fácil ()
COMENTARIO:Me parece que el autor a través de este fragmento intenta dar a conocer que muchas personas temen
ser olvidadas y que mejor manera de ser recordados que plasmando grandes cosas a través de la escritura.

81
TECNOLOGÌAS
Libro: Las verdades de las
mentiras
Autor: Mario Vargas Llosa Género: Ensayo
Fragmento: La verdad de las mentiras, es decir la verdad de las novelas, es la proyección de la vida
que no tenemos pero que ambicionamos. Por ello, añade, «cuando la vida parece plena y absoluta y,
gracias a una fe que todo lo justifica y absorbe, los hombres se conforman con su destino, las
novelas no suelen cumplir servicio alguno. Las culturas religiosas producen poesía, teatro, rara vez
grandes novelas». Cuando se descomponen las convicciones de una sociedad, cuando la verdad que
tenemos no nos satisface, mentimos: creamos verdades en la novela.
Síntesis: la verdad de las mentiras, es la verdad de las novelas y es una proyección de la vida que no
tenemos, pero que muchas veces una novela es la proyección de la realidad y alberga una verdad
parecida al contexto en el que se ubique una persona.
Muy complicado
()
Muy complicado
()
COMENTARIO:

82
TECNOLOGÌAS
Libro: Elogio a la locura Autor: Erasmo de Róterdam Género: Ensayo
Fragmento: En principio, ¿quién ignora que la edad más alegre del hombre es con mucho la primera, y
que es la más grata a todos? ¿Qué tienen los niños para que les besemos,les abracemos, les acariciemos
y hasta de los enemigos merezcan cuidados, si no es el atractivo de la estulticia que la prudente
naturaleza ha procurado proporcionarles al nacer para que con el halago de este deleite puedan
satisfacer los trabajos de los maestros y los beneficios de sus protectores? Luego, la juventud, que
sucede a esta edad, ¡cuán placentera es para todos, con cuánta solicitud la ayudan todos, cuán
afanosamente la miran y con cuánto desvelo se tiende una mano en su auxilio! Y, pregunto yo, ¿de
dónde procede este encanto de la juventud sino de mí, a cuya virtud se debe que los que menos sensatez
tienen sean, por lo mismo, los que menos se disgusten.
Mentiré si no añado que a medida que crecen y empiezan a cobrar prudencia por obra de la
experiencia y del estudio, descaece la perfección de la hermosura, languidece su alegría, se hiela su
donaire y les disminuye el vigor. Cuanto más se alejan de mí, menos y menos van viviendo, hasta que
llegan a la vejez molesta que no sólo lo es para los demás, sino para sí mismos. Tanto es así que ningún
mortal podría tolerarla si yo, compadecida nuevamente de tan grandes trabajos, no les echase una
mano, y al modo como los dioses de que hablan los poetas suelen socorrer con alguna metamorfosis a
los que están apurados, así yo, cuando les veo próximos al sepulcro, les devuelvo a la infancia dentro
de la medida de lo posible. De aquí viene que la gente suela considerar como niños a los viejos.
Síntesis: Las edades posteriores a la vejes son observadas como lo más hermoso que Dios pudo haberle
concedido al ser humano, pero se descuida mucho a la edad de la vejez, siendo vista como una
incomodidad o estorbo para las generaciones venideras sin saber que allí está la fuente de la
experiencia y de los consejos tan asertivos que contribuyen a guiar la vida de su descendencia.

83
Muy complicado
()
COMENTARIO:

84
TECNOLOGÌAS
mentiras
Fragmento: La idea o mito de una sociedad perfecta, un paraíso terrenal organizado por la sabiduría de
ciertos hombres superiores, ha perseguido incesantemente a la humanidad, por lo menos desde los
tiempos de Platón, cuya República es la primera de esa larga secuencia de utopías concebidas en
Occidente a la que pertenece Un mundo feliz, de Aldous Huxley.
Una diferencia capital distingue, sin embargo, a los utopistas de la Antigua Grecia, el Renacimiento y
los siglos XVIII y XIX, de los del siglo XX. En nuestra época, aquellas «sociedades perfectas» —
descritas, por ejemplo, por H. G. Wells en A Modern Utopia, el ruso Zamiatin en Nosotros, por Brave
New World de Huxley, o 1984 de Orwell— no simbolizan, como los clásicos, la felicidad del paraíso
venido a la tierra, sino las pesadillas del infierno encarnado en la historia. Ocurre que la mayoría de los
utopistas modernos, a diferencia de un Saint Simón o un Francis Bacon o un Kropotkin, que sólo
podían imaginar aquellas sociedades enteramente centralizadas y planificadas según un esquema
racional, han conocido ya lo que en la práctica puede significar semejante ideal: los mundos
concentracionarios del fascismo y del comunismo. Esta experiencia cambió la valencia de la utopía en
nuestra época: ahora sabemos que la búsqueda de la perfección absoluta en el dominio social conduce,
tarde o temprano, al horror absoluto. La novela de Huxley fue la primera, en 1931, en echar ese balde
de agua fría a la bella ilusión romántica de que el paraíso terrenal pudiera, alguna vez, trasladarse de las
fábulas religiosas o las quimeras literarias a la vida concreta.
Síntesis: La idea o mito de la sociedad perfecta construida desde hace mucho tiempo empezando por
Platón con su utopía de la sociedad perfecta, eso no quiere decir que en la actualidad se hace ver como
uh paraíso sino como el infierno en la historia y con ello el planteamiento de que la dominación
absoluta tarde o temprano conduce al horror.

85
Muy complicado () Complicado (x) Difícil () Complejo () Fácil ()
COMENTARIO:

86
TECNOLOGÌAS
mentiras
Fragmento: Desde que escribí mi primer cuento me han preguntado si lo que escribía «era verdad».
Aunque mis respuestas satisfacen a veces a los curiosos, a mí me queda rondando, cada vez que contesto
a esa pregunta, no importa cuán sincero sea, la incómoda sensación de haber dicho algo que nunca da en
el blanco.
Si las novelas son ciertas o falsas importa a cierta gente tanto como que sean buenas o malas y muchos
lectores, consciente o inconscientemente, hacen depender lo segundo de lo primero. Los inquisidores
españoles, por ejemplo, prohibieron que se publicaran o importaran novelas en las colonias
hispanoamericanas con el argumento de que esos libros disparatados y absurdos —es decir, mentirosos—
podían ser perjudiciales para la salud espiritual de los indios. Por esta razón, los hispanoamericanos sólo
leyeron ficciones de contrabando durante trescientos años y la primera novela que, con tal nombre, se
publicó en la América española apareció sólo después de la independencia (en México, en 1816). Al
prohibir no unas obras determinadas sino un género literario en abstracto, el Santo Oficio estableció algo
que a sus ojos era una ley sin excepciones: que las novelas siempre mienten, que todas ellas ofrecen una
visión falaz de la vida. Hace años escribí un trabajo ridiculizando a esos arbitrarios, capaces de una
generalización semejante. Ahora pienso que los inquisidores españoles fueron acaso los primeros en
entender—antes que los críticos y que los propios novelistas— la naturaleza de la ficción y sus
propensiones sediciosas.
En efecto, las novelas mienten —no pueden hacer otra cosa— pero ésa es sólo una parte de la historia.
Síntesis: Desde que escribió su primer cuento muchas personas le han preguntado si todo lo que se
escribe es verdad, retrocediendo en el pasado, donde las colonias Españolas dominaban al indio, se
prohibió un género literario entero con la justificación de que estos escritos puedan contaminar el alma de
los indios, por lo cual estuvieron leyendo en la absoluta clandestinidad, pero es cierto que las novelas
mienten y es más, no pueden hacer otra cosa, pero esa es solo una parte de la historia.

87
Muy complicado () Complicado () Difícil () Complejo () Fácil (x)
COMENTARIO:

88
TECNOLOGÌAS
Libro: La lectura del mundo y
la lectura de la palabra.
Autor: Francisco Delgado Género: Ensayo
Fragmento: Todos nos leemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea para poder deslumbrar, para
entender o para empezar a entender no tenemos otro remedio que leer. Leer casi cuesta tanto como las
pirámides, la lectura es un proceso de construcción y reconstrucción de significados de búsqueda de
poder, ahora bien dentro de una concepción amplia y respaldada por la semiología. Un texto es todo
aquel componente de la realidad cuyas connotaciones pueden ser desentrañadas por un lector atento, un
sistema de signos no verbales que interactúan, complementan, modifican, en muchos casos constituyen al
lenguaje verbal, el lenguaje verbal es un sistema de comunicación por experiencia entre los hombres no
es cierto que junto a un lenguaje, el corporal textual y el publicitario, auditivo como el musical, audio
visivo como el cinematográfico, el televisivo, y el teatral, a estos lenguajes tendríamos que añadir a otros
más sutiles todavía significado hasta el tiempo y el espacio. Los lenguajes no verbales tienen una
interdependencia con lo verbales. Por otro lado en los primero existe la fusión emotiva o expresiva, sobre
la referéncialo conceptual y la comunicación al principio de la simultaneidad, a diferencia de la
comunicación verbal que se rige por el principio o de alinealidad y la asociación de signos lingüísticos;
Ronald Bartles asegura que el lugar en que se realiza una actividad de significancia de acuerdo con una
regla de significación, demostración y de desplazamiento.
Síntesis: Todos los seres humanos alguna vez en la vida hemos leído, ya sea a nosotros mismos o al
mundo que lo rodea para identificar la naturaleza de su perfección, aunque en muchos de los casos cuesta
tanto leer ya que cada texto es un mundo entero con una significación que va más allá de la
comunicación verbal, con la asociación de significados.
Mucho () Bastante () Regular () Poco (x) Nada ()

89
COMENTARIO:Las personas durante su vida estuvieron inmersos por la lectura, del mundo, de ellos
mismos e incluso de lo imaginario, por lo cual siempre estarán vinculados con la lectura de forma
indirecta con la función lectora.

90
TECNOLOGÌAS
Libro: Frontera Invisible. Autor: Enrique Pérez Díaz Género: Ensayo
Fragmento: La lectura es como un sexto sentido si el hombre no hubiera inventado su signo hubiera perdido la
manera cabal del pasado. La civilización retrocederá siglos. El hombre no puede contestar desde que abre los ojos al
mundo del saber, nuestros textos más envestidos por los vientos con el mundo.
La simple lectura matinal niega en soledad, enseñe que nuestros problemas no son solo nuestros, que estamos ante un
contexto mayor por modificar, no solo es aprender o conocer, es cobre, Fina Maratí, leer no es comprender, es
necesario leer, Ignacio Ramoneti. El libro es fuerza, es valor, es poder y es alimento, antorcha de pensamiento y
mentalidad del amor, Rubén Darío.
En realidad si se mira bien y tratando de resumir aristas que a lo largo y ancho de este libro, la lectura no se debe
considerar como parte de un sistema determinado sino como todo un sistema en sí mismo, ese es el error tan
frecuentemente cometido que se la suele aislar como algo diferente solo asociados a cierta especie de ejercicio libres.
En ocasiones apenas conocimos o tomamos en cuenta, un árbol que se extiende hasta parajes insospechados y lejanos
del planeta y de la existencia humana, viéndolo bien desde que tenemos al mundo con solo abrir los ojos estamos
leyendo algo, leemos en frio, el calor, lo que produce salir del seno materno, leemos tinieblas y la luz, leemos el
silencio y los sonidos, leemos el hambre y la sed o el mágico modo de saciar , leemos el afecto y el desprecio, la
ansiedad y el miedo, la alegría y el amor que es uno de los sentimientos más soñados y capaz de mover grandes
causas.
Un libro de páginas a calor ilustrador, un volumen de cuentos, una manera policial, una novela social, un libro
histórico, un libro o varios a la vez, muchos libros nos acompañan en nuestro largo y corto andar.
Síntesis: La lectura desde su invención ha sido el motivo de grandes conocimientos que se transmiten de generación
en generación por el simple poder que tiene la escritura a través del tiempo ya que el ser humano desde que abre los
ojos es capaz de leer múltiples cosas, desde lo más sencillo a lo mas complejo.

91
COMENTARIO:

92
TECNOLOGÌAS
Libro: Eduquemos mejor Autor: Fernando Sabater Género: Ensayo
Fragmento: No quisiera contribuir a que aumentase en frondosidad el bosque de siglas -parece que de
forma ya irrevocable - en el que trascurre nuestra vida desde hace décadas, pero como todo se contagia
(menos la hermosura, señala la sabiduría popular) el otro día me encontré dando vueltas a una nueva
trinidad de iniciales I.S.P.
Venía yo de discutir con un amigo acerca de los alarmantes resultados de una encuesta internacional
sobre los conocimientos de estudiantes de muchos países, entre los cuales quedaban en posición
especialmente poco lucida los alumnos españoles. ¿Qué profesionales podemos esperar si las nuevas
generaciones padecen tales deficiencias en su formación?
Y yo, compartiendo su preocupación también, le repuse que no era falta de preparación académica, con
todo, lo que más me preocupaba de los jóvenes actuales, fuesen españoles o de cualquier otro lugar. Por
el contrario, a mí, lo que más me asusta es que haya cada vez más gente con suficiente competencia
profesional y con perfecta incompetencia social. Tomo el término idiota en la acepción más próxima a su
etimología griega: persona carente de interés cívico y de capacidad para desarrollar las atribuciones que
corresponden a un ciudadano.
Estoy convencido de que por "ignorantes" no entiende aquellas personas que desconocen la ubicación
geográfica de Tegucigalpa o quién fue el abuelo paterno de Chindasvinto, porque en este sentido casi
todos somos bastante ignorantes (siempre nos faltan informaciones precisas sobre muchos aspectos
concretos de la realidad, pero para eso están las enciclopedias informatizadas y los bancos de datos).
Los ignorantes de Galbraith, aquellos que yo llamo idiotas, no tan solo son mal informados
académicamente sino y sobre todo malformados cívicamente: no saben expresar argumentadamente sus
demandas sociales, no son capaces de discernir en un texto sencillo o en un discurso político lo que hay
de sustancia cerebral y lo que es una mera hojarasca demagógica, desconocen minuciosamente los valores
que deben ser compartidos y aquellos contra los que es lícito -incluso urgente- rebelarse. Me impresionó
un panel publicitario que vi en Brasil, cuya fotografía reprodujo luego algún periódico español. Era el
reclamo de una escuela y mostraba una gran foto de Bin Laden, con la leyenda "Osama Bin Laden,

93
ingeniero" Abajo decía: "Formar profesionales es fácil, lo difícil es formar ciudadanos" En efecto,
probablemente la preparación técnica en nuestros días no es lo peor, todo lo contrario que en el pasado: lo
realmente malo es que la educación no va más allá, no consigue acuñar miembros responsables y
tolerantes, por críticos que sean, para vivir en sociedades pluralistas. Patentamos insolidarios que sólo se
preocupan de sus derechos sociales pero nunca de sus deberes o fanáticos tenebrosos, carne de
intransigencia y demagogia.
Síntesis: Elautor se encontraba analizando los resultados de una encuesta aplicada a los estudiantes, en lo
que se reflejaban datos sobre el rendimiento académico que no eran tan favorables, entonces el autor
manifiesta que lo preocupante no es el bajo rendimiento académico, sino que hayan profesionales cada
vez mas ignorantes.
COMENTARIO:En la lectura se manifiesta que lo más preocupante no es un bajo rendimiento
académico, sino lo mediocre que llegue a ser un profesional, además de ello se trata de plasmar lo
importante de formar profesionales con una ética profesional.

94
TECNOLOGÌAS
Película: El pequeño gigante Autor: Isaac Fernándezde laVilla Género: Dramático
Síntesis: La película se desarrolla durante la segunda guerra mundial, cuando el niño que es llamado
“Litle Boy” tiene una relación muy afectiva con su padre, el cual debe ir a la guerra con Japón en vista de
que su hijo mayor no salió favorecido en la selección de los postulantes para ir a pelear con Japón en la
guerra, entonces es reclutado su padre en vez de su hijo mayor, dejando así al menor muy triste porque
aquel niño no deseaba alejarse de su padre porque habían llegado a ser mucho más que padre e hijo, sino
que habían llegado a ser grandes amigos. Luego de pasar varios días sin su padre, sintió una melancolía
enorme, entonces se paraba todas las tardes frente a un muelle y extendía sus brazos con la esperanza de
que algún día regrese sano y salvo, en la ciudad se encuentra una persona de procedencia Japonesa, el cual
es muy criticado por todos los habitantes, pero luego de tantos contratiempo y momentos incomodos entre
el niño y este sujeto llegan a ser muy buenos amigos, después de varios días reciben una noticia muy triste
ya que se afirmaba que su padre había muerto, pero luego se dieron cuenta que había sido un error de
identidad y su padre se encontraba en el hospital y con ello todo vuelve a ser como antes.
RESULTADOS DE LA REPRODUCCION DEL FILM
La película le agrado:
La película le resulto:
Muy complicada () Complicada () Difícil () Compleja () Fácil (x)
Descubrir el tipo de film hoy fue:
COMENTARIO:La película me gustó mucho ya que abarca mucho el tema de la voluntad y la fe,

95
TECNOLOGÌAS
Discurso: Elogio de la
lectura y la ficción.
Autor: Mario Vargas Llosa Género: Discurso
Fragmento: Creo que hice lo justo, pues, si para que la literatura florezca en una sociedad fuera
requisito alcanzar primero la alta cultura, la liberta, la prosperidad y la justicia, ella no hubiera
existido nunca. Por el contrario, gracias a la literatura, a las conciencias que formo, a los deseos y a
los anhelos que inspiró, al desencanto de lo real con que volvemos del viaje a una bella fantasía, la
civilización es fabulas. Seriamos peores de lo que somos sin los buenos libros que leímos, mas
conformistas, menos inquietos e insumisos y el espíritu crítico, motor del progreso, ni siquiera
existiría. Igual que escribir, leer es protestar contra las insuficiencias de la vida. Quien busca en la
ficción lo que no tiene, dice, sin necesidad de decirlo, ni siquiera saberlo, que la vida tal como es nos
basta para colmar nuestra sed de absoluto, fundamento de la condición humana, y que debería ser
mejor.
Inventamos las ficciones para poder vivir de alguna manera las muchas vidas que quisiéramos tener
cuando apenas disponemos de una sola. Sin las ficciones seriamos menos consientes de la conculcada
por un tirano, una ideología o una religión. Quienes dudan de que la literatura, además pregúntense
por que todos los regímenes empeñados en controlar la conducta de los ciudadanos de la cuna a la
tumba, la temen tanto que establecen sistemas de censura para reprimirla y vigilan con tanta
suspicacia a los escritores independientes. Lo hacen porque saben el riesgo que corren dejando que la
imaginación discurra por los libros, lo sediciosas que se vuelven las ficciones cuando el lector coteja
que las hace posibles y que en ellas se ejerce, con el oscurantismo y el miedo que lo acechan en el
mundo real. Lo quieran o no, los sepan o no, los fabuladores, al inventar historias, propagan la
insatisfacción, mostrando que el mundo está mal hecho, que la vida de la fantasía es más rica que la
de la rutina cotidiana. Esa comprobación si echa raíces en la sensibilidad y la consciencia, vuelve a
los ciudadanos más difíciles de manipular, de aceptar las de quienes quisieran hacerles creer que,
entre barrotes, inquisidores y carceleros viven más seguros y mejor.
Síntesis: La literatura plasma en su esencia que este mundo esta mal hecho, que lo mejor del mundo
está en la fantástico y lo imaginario fuera de lo rutinario, es por ello que en muchos de los casos la
literatura hace temblar a quienes no quieren que la ciudadanía habrá los ojos y se den cuenta de la

96
verdadera libertad.
Muy complicado
()
Muy complicado
()
COMENTARIO:

97
TECNOLOGÌAS
Discurso: Discurso de
Octavio paz el día que recogió
el premio novel
Autor: Octavio Paz Género: Discurso
Fragmento: Vivimos no solo el fin de un siglo sino de un periodo histórico. ¿Qué nacerá del derrumbe
de las ideologías? ¿Amanece una era de concordia universal y de libertad para todos o regresaran las
idolatrías tribales y los fanatismos religiosos, con su cauda de discordias y tiranías? Las poderosas
democracias que han conquistado la abundancia en la libertad ¿serán meno egoístas y más comprensivas
con las naciones desposeídas? ¿Aprenderán estas a desconfiar de los doctrinarios violentos que los han
llevado al fracaso? Y en esta parte del mundo que es la mía, América Latina, y especialmente en México,
mi patria: ¿alcanzaremos al fin la verdadera modernidad, que no es únicamente democracia política,
prosperidad económica y justicia social sino reconciliación con nuestra tradición y con nosotros mismos?
Imposible saberlo. El pasado reciente nos enseña que nadie tiene las llaves de la historia. El siglo se
cierra con muchas interrogaciones. Algunos sabemos, sin embargo: la vida en nuestro planeta corre
graves riesgos. Nuestro irreflexivo culto al progreso y los avances mismos de nuestra lucha por dominar
a la naturaleza se han convertido en una carrera suicida. En el momento que comenzamos a descifrar los
secretos de las galaxias y de las partículas atómicas, los enigmas de la biología molecular y los del origen
de la vida, hemos herido en su centro la naturaleza. Por esto, cualesquiera que sean las formas de
organización política y social que adopten las naciones, la cuestión más inmediata y apremiante es la
supervivencia del medio natural. Defender a la naturaleza es defender a los hombres.
Síntesis: El ser humano a avanzado durante muchos años con el afán de descubrir los secretos de lo que
nos rodea, es decir la vida en si está rodeada de sorpresas,las cuales están a la guarda de ser descubiertas
para dar origen a conocimientos verdaderos.

98
COMENTARIO:

99
TECNOLOGÌAS
Libro: El Placer de Contar Autor: Isabel Allende Género: Ensayo
Fragmento: Es un placer conversar con ustedes, los locos que leen. Dicen que somos una especie en vías de
extinción, porque la cultura del ruido y el apuro está acabando con nosotros, pero la verdad es que cada día se
publican más libros, así es que debe haber muchos lectores secretos escondidos en los rincones del mundo. Algunos
de nosotros preferiríamos estar en cama con un buen libro que con nuestra estrella favorita del cine; pero no se
preocupen, seguramente nunca tendremos la oportunidad de escoger. Nosotros, los lectores compulsivos, estamos
unidos por un insaciable apetito de historias. Como los niños, deseamos sumergirnos en la magia de la narración,
perdernos en el universo que nos propone el autor, sufrir y gozar con los personajes, que en algunos casos llegan a ser
más importante que los miembros de nuestra propia familia. No podemos vivir sin libros: los compramos, los
pedimos prestados y no los devolvemos, los robamos si es necesario, los coleccionamos. Permítanme contarles cómo
y por qué escribo. El vicio de contar se manifestó muy temprano en mi vida. Tan pronto aprendí a hablar empecé a
torturar a mis dos hermanos con cuentos tenebrosos que llenaban sus días de terror y sus sueños de pesadillas.
Recuerdo una escena en la habitación que los tres compartíamos: la lámpara está apagada y la única luz viene del
pasillo, por la puerta entreabierta; mis hermanos están sentados en la cama, pálidos, con los ojos desorbitados,
temblando, mientras les cuento una historia de fantasmas. La casa de mi abuelo, donde vivíamos, era grande y
sombría, perfecta para convocar espectros. Más tarde en mi vida, mis hijos tuvieron que soportar el mismo martirio
de los relatos espeluznantes. En mi etapa adulta, sin embargo, los cuentos me han servido para seducir hombres: no
hay nada tan sensual como una historia contada con pasión entre dos sábanas recién planchadas.
Síntesis: Cada vez se publican muchos libros por que deben haber muchos lectores que están escondidos entre
nosotros y se cubren de salir a la luz, yo que escribo pues lo hago desde un momento muy temprano en mi vida,
empezando por los cuentos tenebrosos cuando les contaba a mis dos hermanos y ahora en mi etapa adulta los cuentos
me han servido para seducir hombre con relatos de una pasión entre sabanas recién planchadas.

100
COMENTARIO:En la lectura se cuenta el placer que es para los escritores contar muchas de sus experiencias con el
afán de compartirlas con las demás personas, haciendo que se incluyan como un personaje de esa historia, pero en el
mundo real y fuera de la ficción.

101
Poema: Me gusta cuando callas Autor: Pablo Neruda Género: Poético
Fragmento:
Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
Como todas las cosas están llenas de mi alma
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.
Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.
Déjame que te hable también con tu silencio
claro como una lámpara, simple como un anillo.

102
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
Síntesis: Imagina que aquella mujer está a su lado callada sin mencionar palabra alguna, esta
tan callada que ni siquiera menciona algo en absoluto, entonces aquel hombre solo se
conforma de que este a su lado y le basta una mirada para saber que ella aún sigue allí, pero a
la ves está muy lejos de su alcance y cada vez parece más distante e imposible para él.
Muy complicado
()
Complicado () Difícil (x) Complejo () Fácil ()
Muy complicado
()
COMENTARIO:En el poema se plasma algo amor hacia una persona que no será nunca
para él, entonces solo se conforma con tenerla cerca aunque no sepa que se encuentra
muriéndose de amor por dentro.

103
TECNOLOGÌAS
Poema: Aire Para Besarte Autor: Alejandro Carrión Género: Poético
Poema:
Aire para besarte hoy, aire para besarte
aire para anillarse tus cabellos, para alargarse
en tus cabellos, extenderse en tus cabellos
ondulados en dirección a la carrera del viento,
aire para besarte.
hoy que es luz del domingo nos duele los huesos
hoy que la hierba tiene un color triste
de un equimosis de una herida
hoy cuando las flores palidecen el aire.
Aire para besarte se encoje y se alargan
en el gimnasia del suspiro.
Hoy cuando duele la mirada crecida
sobre el presentimiento aire para besarte hoy,
recién llegada la carta nacida lejos a una hora cansada
Hoy aire, aire para besarte, aire dolido, aire dañino,
aire que duele al entrar en el pecho
Aire para besarte, anillados los besos
flores amortecidas.

104
Tu garganta recién nacida herida en la luz manos
Tu garganta cansada a medida de tus manos
Hoy presentimiento en presentimiento lloverá tinta clara
La mirada dolida la luz amañando tu luz.
La voz sin poder combinar la pereza del color desmayado,
y la palabra que se queda que se tropieza,
se anilla en los besos y la palabra apagada,
que no hablan como los fósforos mojados,
y la tristeza suave.
Creciendo como una caricia sobre la palma de las manos,
el agua estremecida en las piscinas desiertas,
soñando con el sol se diluida tus besos en la luz,
en las olas dañinas de la luz de domingo,
estremecida el aire fuego aire frio, frio aire
Aire para besarte, frio aire para besarte
Frio aire para besarte hoy.
Síntesis: El autor plasma el poema lo lejano que se ha convertido tener un beso de aquella mujer que ha
cautivado sus sentidos, pero a pesar de sentir algo muy especial, simplemente la mujer no quiere a esta
persona, entonces se queda con el aire frio de una relación que ha muerto con el tiempo.
Muy complicado () Complicado (x) Difícil () Complejo () Fácil ()

106
TECNOLOGÌAS
Poema: Se derrama el
silencio.
Autor: Miguel Angel León Género: Ensayo
Fragmento:
Se derrama el silencio de este jardín de seda.
Tus pupilas como aves silenciosas han vuelto.
Enciendes la estrella de tu lágrima, y tu lágrima rueda
por las nubes nocturnas de tu cabello suelto.
Revuelan mariposas de alas iluminadas;
y como en tu pupila hay rocío en la rosa.
En tu cabello duermen estrellas apagadas.
¿O es que de cada lágrima nació una mariposa?
Es un milagro que hace Amor, cuando mojas
de estrellas tus pupilas y cuando en tu cuello hago
caer mis besos cansados como caen las hojas
del rosal, en las olas enlunadas del lago.
Mi alma como una lámpara de perfume, enciendes
hay la estela en tu labio de una sonrisa muerta.
Y la estrella de plata de tu llanto suspendes

107
en la noche cerrada de tu pupila abierta.
Síntesis: Aquella mujer está a su lado llorando y él esta moribundo, con sus últimas fuerzas intenta
darle besos, pero su fuerza cada vez es menos, la observa muy triste y decaída y cada vez que ella se
le hacer enciende su alma y hace que alargue aunque sea un poco la estancia en este mundo.
Muy complicado
()
Muy complicado
()
COMENTARIO:

108
TECNOLOGÌAS
Libro: El día más feliz del señor
Pi
Autor: Alvaro Alejandro Género: Cuento
Fragmento:
El señor Pi tenía todo:
casa, trabajo, novia e incluso un perro.
Sin embargo sentía que algo le hacía falta.
Sí, su casa entera: los muebles, el techo, los pisos, la escalera, las puertas, las paredes y ventanas, el osito de pelucho
que había atesorado de su infancia, su cepillo de diente y las tacitas de té.
Todo había desaparecido.
Salvo su almohada y un par de zapatos gastados.
Síntesis: Era la primera vez que el señor Pi había experimentado un asombro tan inesperado al ver que todo en
absoluto había desaparecido, era la primera vez en que sentía que no le faltaba nada, no le faltaba nada porque había
sentido en su vida por primera vez.
COMENTARIO:

109
TECNOLOGÌAS
Libro: Creencias Autor: Roura Victor Género: Ensayo
Fragmento: Hay escritores que trabajan a puerta cerrada. En la creencia de que las demás voces invaden
su imaginación. Por el contrario hay algunos otros que lo hacen abiertamente y exigen, es más el ruido a
su alrededor para ambientar su fiesta literaria. Un cuentista se despertaba diariamente a las 6 de la
mañana para escribir tres horas por que según aducía, después de las 10 le era imposible envainar sus
ideas. Un novelista, a la hora de escribir, ponía una pequeña vela, aunque fuera de medio día para espantar
decía los espíritus chocarreros que lo molestaban obstaculizando su fluidez escrita.
Síntesis: Existen escritores que trabajan a puertas cerradas porque dicen que el ruido afecta su fluidez
literaria, en cambio hay unos otros que lo hacen con mucho ruido, pero algo en común de un novelista era
poner una vela frente a él aunque fuera medio día ya que piensa que así lo hace mejor,
COMENTARIO:

110
TECNOLOGÌAS
Libro: La otra orilla Autor: Marta Carrasco Género: Cuento
Fragmento: El río suena día y noche con su murmullo de piedras. Esta es nuestra orilla. Mi madre canta
mientras trabaja y su voz se oye sobre el rumor del río. En la otra orilla, hay un poblado lejano. Dicen
que allí la gente es distinta, que comen comidas raras, que nunca se peinan, que son vagos y
bochincheros. Está prohibido cruzar el río….
Síntesis: Una niña todos los días observa la otra orilla del rio con la intriga de saber lo que hay en el
otro lado, su mamá decide que no es apropiado que vaya a ese lugar por ninguna razón pero ella un día
decide ir y se encuentra con el amigo que había estado saludando desde hace unos días y él le invita a su
casa donde le brindan de comer, sacando así el temor infundado de una civilización extraña en la otra
orilla.
COMENTARIO:

111
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN, HUMANAS
Y TECNOLOGÌAS
Libro: Canto Enigma Autor: Wodt Milman Género: Canto
Fragmento: A quien en este verso y cualquier verso, que el oído más agudo lo oye se invoque
para el ojo más claro y la mente más afasia, ni saber ni renombre ni felicidad ni riqueza no
obstante latido incesante de todo corazón y vida a través del mundo.
Lo que tú y yo y todos persiguiéndolo siempre nunca alcanzaremos, franco sin embargo secreto
lo real de una ilusión sin costo aprobado a todos, nunca poseído por nadie de los poetas buscan en
vano en poder de las rimas y los historiadores en prosa lo que el escultor nunca se enceló, aun ni
pintor a pinto lo del cantante nunca canto redacto ni el actor a expresar invocándole aquí y ahora
lo reto para mi canto igualmente en los parajes públicos y privados en la soledad de tras de la
montaña del bosque en las más atestadas calles de la ciudad a través de la multitud aquellos que y
los rayos se deslizan constantemente
Síntesis: Lo que cualquier oído agudo a escuchado y el ojo más claro ha visto, es el placer del
canto ya que se involucró con las rimas, la ilusión y los parajes llevando a un lugar donde no
exista ningún tipo de perturbación tras la montaña.
Muy complicado
()
Complicado (x) Difícil () Complejo () Fácil ()
Muy complicado
()
Complicado (x) Difícil () Complejo () Fácil ()
COMENTARIO:

Portafolio de-lenguaje-daysi-chiliguana

Portafolio de-lenguaje-daysi-chiliguana

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (17)

Ähnlich wie Portafolio de-lenguaje-daysi-chiliguana

Ähnlich wie Portafolio de-lenguaje-daysi-chiliguana (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Portafolio de-lenguaje-daysi-chiliguana