Alfin escolar

ALFIN en la escuela y en la biblioteca escolar Otra forma de aprender Miguel Calvillo Jurado

ALFIN en la escuela y en la biblioteca Se llama ALFIN a la Alfabetización Informacional UNESCO propuso esta denominación para traducir Information Literacy al ámbito hispánico y estableció además un logo oficial

ALFIN ,[object Object],Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner Saber cuándo y por qué se necesita información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de una manera ética CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals)

ALFIN Integra Pensamiento: aprender a pensar Información: aprender a informarse Valores: aprender a vivir Félix Benito Morales

ALFIN ,[object Object],Los alumnos y alumnas usan internet sólo para relaciones sociales, pero no son capaces de obtener críticamente información en entornos web a veces ni siquiera para sus necesidades

ALFIN ,[object Object],Usan menos la biblioteca Siempre empiezan por un motor de búsqueda La búsqueda es simple y no avanzada Comportamiento de ardilla Valoran pobre y rápidamente los sitios web Nicolas Rowlands

Proyectos integrados ,[object Object],No comprenden cómo funciona un buscador (realizan preguntas al buscador) No distinguen un motor de búsqueda de una página web,ni los distintos géneros web No conocen los rudimentos de la red: url, cuenta, dominio...

ALFIN ,[object Object],Es imprescindible una educación documental profunda de los jóvenes ya que más que dominar la información, son dominados por ella No saben usar la biblioteca ni otros medios de información

ALFIN ,[object Object],Educar para dominar la información y evitar ser dominado por ella

ALFIN ,[object Object],Los modelos vacíos de contenido no parecen dar resultado y se desaconseja la simple formación de usuarios Debe darse en las materias

ALFIN ,[object Object],Servicio de orientación pedagógica Servicio de documentación

ALFIN ,[object Object],Trabajo por PROYECTOS

ALFIN ,[object Object],Pensamiento+plan+disposición+ejecución=cosa

Proyecto ,[object Object],Es un tipo de aprendizaje que consiste en planificar y ejecutar un proceso para obtener un producto tangible Termina normalmente en informes escritos, exposiciones orales y/o presentaciones de objetos digitales o físicos sobre un tema en cuestión

Denominaciones ,[object Object]

Proyectos ,[object Object],Es imposible hacer un proyecto con un solo saber o conocimiento. Los proyectos integran por naturaleza

Proyectos ,[object Object],Todo proyecto tiene una fase documental aunque no sea la más decisiva en algunos casos En principio, todo proyecto incluye un proyecto documental

Proyectos ,[object Object],No necesariamente un proyecto tiene que ser de investigación propiamente No debemos confundir documentarse con investigar También hay proyectos de creación

Proyectos ,[object Object],Forma propia de Formación Profesional y Universistaria Modo de presentación del curriculum muy extendido en algunos paises Asignatura específica en algunas comunidades autónomas de España Gran efectividad en una enseñanza por competencias

Proyectos ,[object Object],Estudio por proyectos Estudio por tareas Centros de interés Secuencia didácticas

Proyectos ,[object Object],Contextualización, integración, globalidad: el aprendizaje se produce en agrupación natural, no separado por materias o especialidades Información y creatividad: se aprende a manejar la información de forma creativa ya que debe conseguirse un producto nuevo Publicidad y comunicación: el trabajo debe ser comunicado socialmente para su difusión

Proyectos ALFIN ,[object Object],Las notables carencias del alumnado, acostumbrado a recibir pasivamente la enseñanza en particular y la información en general Las carencias del profesorado poco ejercitado en este tipo de enseñanza Las carencias de los centros poco preparados para esta educación

Proyectos ALFIN ,[object Object],De esta forma ALFIN se produce llena de contenido y no como un instrumento vacío o posible

Proyectos ,[object Object],Gavilán : Desarrollo de la competencia para el manejo de la información OSLA : Estudios de información de infantil a grado 12 Kuhlthau : Búsqueda de información Big6 : Información para la solución de problemas Irving : Competencia para el manejo de la información Stripling-Pitts : Proceso de investigación MODELOS DE ETAPAS (BLOG)

Proyectos integrados www.eduteka.org

Proyectos ,[object Object],El orden indica comienzo pero no fin. Cada etapa comienza en un momento pero no acaba cuando comienza la siguiente Hay que volver continuamente hacia cuestiones ya tratadas La revisión debe ser continua

Proyectos ,[object Object],Pueden reducirse a tres: - Información: entrada de documentos - Transformación: resumen y adaptación a los fines - Formación: presentación al público

Proyectos ,[object Object],Que resulte pedagógicamente adecuado Que sea accesible y dominable [beneficios de lo local] Que podamos aportar algo nuevo Que esté suficientemente acotado

Proyectos integrados ,[object Object],Estado de la cuestión: panorama general, inventarios Estudio de casos Formulación de hipótesis Solución de problemas Diseño, invención, creación Estudio contrastivo

Proyectos ,[object Object],Formulación de preguntas Qué sabemos Qué nos gustaría saber o desearían saber los lectores Lluvia de ideas Exploración: Primeras averiguaciones Estructuras elementales: Presentación, descripción, clasificación, análisis, conclusión

Proyectos ,[object Object],(por jerarquía de aprecio valor aproximado) Recursos web escritos Bibliografía Prensa Audio y vídeo (música, cine y televisión) Informantes Objetos Recursos varios

Proyectos ,[object Object],Preconceptos: el alumnado valora más los recursos escritos y dentro de ellos los de internet por su facilidad de acceso y lecturabilidad Menosprecia las fuentes no escritas, especialmente las orales no registradas Nulo aprecio por los objetos y otros recursos Confunde cantidad de datos con calidad del trabajo

Proyectos ,[object Object],En un principio los recursos se localizan y almacenan para su posterior extracción

Proyectos ,[object Object],Saber seleccionar las palabras clave Realizar múltiples búsquedas Utilizar búsquedas avanzadas Conocer atajos Utilizar buscadores variados Realizar búsquedas en varios idiomas

Proyectos ,[object Object],Buscadores genéricos [google, yahoo, msn...] Marcadores sociales [ delicious , mister wong , diigo ] Buscadores especializados [ Flickr ]

Proyectos integrados ,[object Object],Nivel 1 Uso de palabras clave en el motor más popular Nivel 2 Uso de varios buscadores generales y de búsqueda avanzada Nivel 3 Uso de buscadores específicos y búsqueda en varios idiomas

Proyectos integrados ,[object Object],Títulos de libros en papel [ Google libros ] Localización de libros en papel [ Redes de bibliotecas públicas, Biblioteca escolar ] Localización de libros digitales [ Directorios ...]

Proyectos ,[object Object],Buscadores genéricos (google) Buscadores específicos ( abasto ) Buscadores insertados (gadget) Buscadores de prensa histórica ( MCU ) Hemerotecas particulares ( ABC )

Proyectos integrados Búsqueda de noticias

Proyectos ,[object Object],Búsqueda en repositorios o en buscadores especializados Youtube , Vimeo Banco de imágenes y sonidos del ITE Flickr Podsonoro ...

Proyectos ,[object Object],Personas con experiencia en el tema Personas expertas en el tema ,[object Object],Escenarios, instrumentos, materiales, funcionamiento... ,[object Object],Visitas, trabajos de campo, introspección...

Proyectos ,[object Object],Todos los recursos deben ser evaluados No basta con que el recurso sea útil para el trabajo, debe ser relevante y de calidad

Proyectos ,[object Object],Relevancia Autoría Actualización Coherencia Objetividad (hechos, opiniones y creencias) Diseño o edición

Proyectos ,[object Object],Toda fuente es evaluada para una primera selección. En caso positivo, debe disponerse de un sistema de clasificación para hacer la información recuperable En este paso sólo se clasifican las fuentes, no su contenido completo

Proyectos ,[object Object],Son sitios en los que pueden guardarse los enlaces a páginas favoritas Los enlaces pueden clasificarse y anotarse Los directorios resultantes pueden hacerse públicos. Pueden compartirlos profesorado y alumnado

Proyectos ,[object Object],Abrir una cuenta en un marcador social Decidir el etiquetado (tag) Anotar las entradas Incorporar las búsquedas

Proyectos ,[object Object],Fichero bibliográfico Uso de un sistema de referencia Localización Comentarios

Proyectos ,[object Object],Primero: hemos seleccionado fuentes Segundo: seleccionamos dentro de las fuentes Técnicas: anotación, resumen, esquematización

Proyectos ,[object Object],Nueva fuente=nueva ficha Manuscrita Cabecera: Autor o autora de la ficha Fuente según sistema de referencia Número de la página para papel o equivalente URL, nombre y apartado para web Texto de la síntesis indicando “resumen” o entrecomillado para citas

Proyectos ,[object Object],Portafolio o carpeta Índice del portafolio Comentarios y anotaciones

Proyectos ,[object Object],“ El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio” Universidad Miguel Hernández

Proyectos ,[object Object],Es una carpeta física o virtual (privada o pública) en que se recogen las aportaciones de todos los miembros (fichas y otros materiales) Escritura manual en carpeta física Es recomendable hacer los borradores de síntesis a mano porque obliga a reflexionar, evita la copia automática y facilita la memoria

Proyectos ,[object Object],[object Object]

Proyectos ,[object Object],Portafolio físico: carpeta Portafolio electrónico: privado (ofimática externa -google doc- o interna -open office-) o público (blog o wiki)

Proyectos ,[object Object],Poner las dos Poner una y añadir otra en nota Explicar la polémica Expresar duda Poner una y desestimar otra

Proyectos ,[object Object],Subrayado [no excederse] Nota al margen, ladillos [glosas, resumen] Nota al pie [léxico, relación] Títulos y titulillos [poner títulos a las partes o a cada párrafo] Ejercicio de síntesis máxima: identificar la palabra clave.

Proyectos ,[object Object],Importancia Dudas Relación Opiniones

Proyectos ,[object Object],Un problema más ético que informacional Se resta todo valor al copiaipega por el efecto san Mateo Es un primer estadio de manejo, pero debe ser sincero y ético El profesorado suele quejarse pero recurre a menudo a este mismo sistema Debe evitarse planteando formas de trabajar diferentes que no supongan el estado de la cuestión, sino planteamiento de hipótesis, solución de problemas o creaciones

Proyectos ,[object Object],La relectura de las fuentes El repaso del proceso Los mapas mentales o conceptuales

Proyectos ,[object Object],Estructurar Saber lo que se escribe Sintetizar y clarificar Estilo personal Objetividad y formalidad Uso de diccionarios variados y consulta de dudas

Proyectos ,[object Object],Cubierta (y sobrecubierta), guardas, portada (datos mínimos), índice (o índices), cuerpo (paginación, márgenes, tipografía), aparato crítico, glosario, colofón

Proyectos ,[object Object],Libros Artículos Prensa Web Audio y vídeo Informantes

Proyectos ,[object Object],Edición e impresión casera Edición asistida: - Libros: bubok - Revistas: letterpop - Folletos, carteles: my brochure maker

Proyectos ,[object Object],Página web: webnode.es Presentación convencional o elaboración de una webquest Adición a wikipedia o locapedia

Proyectos ,[object Object],Normas de expresión vocal y corporal Guión y ensayos (grabaciones) Apoyo multimedia Recursos físicos

Proyectos ,[object Object],Justificar el tema, adelantar puntos principales Explicación con repeticiones, preguntas retóricas, comparaciones, marcadores de importancia y paráfrasis Síntesis final y fórmulas de cierre

Proyectos ,[object Object],Adecuado al tipo de proyecto Presentación de diapositivas Vídeo Página web

Proyectos ,[object Object],Exceso de texto Simple lectura Animaciones inadecuadas Fondos llamativos sin relación Cantidad superior al tiempo

Proyectos ,[object Object],Exposición o presentación física Diaporamas Maquetas Objetos, evidencias o pruebas Realización de espectáculos

Proyectos ,[object Object],Evaluación del profesorado Evaluación del público Autoevaluación Interevaluación

Proyectos integrados ,[object Object],Establecer unos niveles de desempeño y unas variables Proceso (cantidad, calidad de las fuentes, manejo, exposición pública, informe escrito...) Nivel insuficiente, suficiente, excelente

Proyectos ,[object Object],Observación Diarios de trabajo Entrevistas Portafolio de grupo con materiales en cada uno de los cuales se indica quiénes están trabajando Indicación de autoría en blogs, delicious y recursos web

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