Presentación de Proyecto

1. XIII COLOQUIO DE AVANCES DE INVESTIGACIÓN DEL
DOCTORADO EN PEDAGOGÍA
Análisis y evaluación curricular para el
escenario social del plan de estudios de la
licenciatura en pedagogía, a través de las
posturas críticas y su impacto en la formación
del pedagogo
Estudiante: Miguel Angel Del Rio Del Valle
Tutor : Dr. Daniel Velázquez Vazquez

2. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía
Miguel Angel Del Rio Del Valle
Objetivo (s) de la investigación
General
Caracterizar las aportaciones teóricas y empíricas en las
estructuras curriculares de Pedagogía de la UNAM, a partir de las
relaciones de vinculo o incidencia en la práctica docente.
Particulares
Caracterizar los tipos de docencia y el ejercicio de esta práctica,
como contribución al campo epistemológico del currículo.
Identificar relaciones intersubjetivas entre docencia, aprendizaje,
practica, conocimiento que se circunscriben en la formación del
Pedagogo.

3. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía
Miguel Angel Del Rio Del Valle
Preguntas de investigación
Formación del pedagogo
 ¿Cuáles son las características institucionales para la formación
de pedagogos?
 ¿Cómo convergen teóricamente los currículos de pedagogía en
la UNAM?
 ¿Cuáles son las estructuras y enfoques dentro de estos
currículos para la formación de pedagogos?
 ¿Cómo se caracteriza la docencia que acompaña el proceso de
formación de pedagogos?
 ¿Para qué sistema social se forman los pedagogos?
 ¿Cuál es la percepción de satisfacción en la formación del
pedagogo?

4. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía
Miguel Angel Del Rio Del Valle
Diversidad en la formación
 ¿Cuáles son las variables o dimensiones que
caracterizan los contextos y los problemas que se
abordan en la formación de los pedagogos?
 ¿Es posible identificar, dentro de esta diversidad,
un núcleo común que permita conceptualizar el
conocimiento del pedagogo de fundamentar
programas comunes de formación inicial?
Preguntas de investigación

5. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía
Miguel Angel Del Rio Del Valle
Metodología
La naturaleza que asume la investigación se define
por la heterogeneidad de la formación del pedagogo
en el contexto institucional tanto de la UNAM, como
el propio de FES Aragón, que permitan comprender,
llegar a generalizaciones, definir conceptos a partir
de la caracterización, lo que permitirá identificar los
elementos representativos del currículo, los objetos
y circunstancias emergentes, que serán
contrastados en los currículos formal y vivido.

6. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía
Miguel Angel Del Rio Del Valle
Estructura
Curricular
Formación del
Pedagogo
Áreas y Sub áreas (FFyL ; F AC)
Líneas Eje (F AR)
UNAM
Modelo de Docencia
(institucional general)
Caracterización de la Docencia
(institucional local)
Practica
Docente
Práctica Conocimiento Aprendizaje

7. XIII Coloquio de Avances de Investigación del Doctorado en Pedagogía
Miguel Angel Del Rio Del Valle
CONTEXTO DE OPERACIÓN RESULTADOS ESPERADOS
Categorías para la caracterización Enfoques de la formación de Pedagogos
Revisión documental
Tipos de estructura en los currículos y enfoques
de formación
Estudio empírico
Entrevistas
Verificación
Tipificación
Revisión documental Práctica docente y formación
Estudio empírico
Entrevistas
Verificación
Tipificación
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FASE
Vínculos e implicaciones
Categorías para la establecer los
vínculos relacionales
Relación entre los enfoques de formación y los
tipos de estructura curricular
Relación entre las presencias emergentes y
continuas en el currículo vivido, la práctica
docente y la formación del pedagogo
Análisis de incidencias y
correlaciones
Efecto de la estructura curricular, el enfoque, la
práctica docente y las presencias emergentes y
continuas del currículo vivido en la formación del
pedagogo
Caracterización para
determinar los enfoques,
estructuras y atributos
curriculares
Relaciones entre las
características
establecidas
Presencias emergentes y continuas en la
práctica docente y el currículo vivido
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