El documento habla sobre el diseño curricular. Define el currículo como el contenido educativo y las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. Explica que el diseño curricular implica integrar diferentes conceptos como el alcance, los programas de estudio y las experiencias. También describe las dimensiones de un modelo educativo como la filosófica, curricular y psicopedagógica. Finalmente, menciona algunos modelos de diseño curricular como el técnico, sociopolítico y basado en competencias.
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Diseño Curricular UNAM Facultad Estudios Superiores Aragón
1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Aragón
Licenciatura en Pedagogía
Diseño
Curricular
2. Taller de Diseño Curricular
Semestre 2015-2
MiguelAngelDelRioDelValle
¿A que se refiere el termino Currículo?
… al contenido, u objetivos
… a las estrategias de enseñanza planeadas y a utilizar
… y desde luego, a las experiencias y aprendizajes
3. Taller de Diseño Curricular
Semestre 2015-2
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… el Currículo es el todo que integra las experiencias y
procesos educativos a partir de un enfoque especifico, que
acerca a una realidad determinada por las concepciones
de: educación, hombre y vida.
Recuerda, que para nosotros pedagogos …
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Semestre 2015-2
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Conceptos
Alcance y
Secuencia
Mapa
Programa de
Estudio
Libros de
Texto
Contenidos
Itinerarios
Experiencias
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o Enseñanza real y resultado del aprendizaje.
o Trabaja en: roles sexuales, conducta apropiada, ejecuta acciones en ocasiones lúdicas para generar aprendizaje,
mediante relaciones de jerarquía, genero, estatus socio económico y raza.
o Son las experiencias fuera del currículo operativo y el formal, que pretende dar respuesta a los intereses o
motivaciones especificas.
o Visión Holística del Conocimiento, mediante, armonía, dinamismo, estructura, acciones y productividad.
o Hace posible la elección entro una o mas áreas de formación distintas entre si.
o Asume al ser humano en un sentido integral, con habilidades prácticas para la vida, favorece el autodesarrollo
mediante un acompañamiento desarrollado entre tutorías y orientación.
Currículos Concurrentes (OOAAFI)
6. Taller de Diseño Curricular
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Propuesta para el desarrollo de la Unidad de Conocimiento.
o El propósito del Taller está en vivir y acercarse a la experiencia del Diseño Curricular mediante el
desarrollo de una propuesta utópica y cimentada de un Modelo Educativo , basado en el rescate
de circunstancias reales que retomen los antecedentes de las U.C de Teoría y Evaluación
Curricular para presentar (por equipo de 3 integrantes) una búsqueda de resultados efectivos y
logros, en el ámbito pedagógico de la formación (TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS).
o Cada Modelo Educativo, se integrará a partir de lo que es posible hacer , en el marco de los
currículos concurrentes y generalidades del Diseño Curricular que se abordaran de manera
paralela en cada sesión, y habrán de configurarse en DIMENSIONES.
o El punto de partida es la planeación de tiempos y recursos, para la coordinación de la
investigación e integración de 2 evidencias de trabajo: DOCUMENTO y PRESENTACIÓN
EJECUTIVA)
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Institucional
Filosófica
Epistemológica
Curricular
Psicopedagógica
Administrativay de
Gestión
Dimensiones
8.
9. Taller de Diseño Curricular
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ACCIÓN
TERMINACIÓN
REGISTRO DE
INDICADORES
EVALUACIÓN
DE
RESULTADOS
EJECUCIÓN Y
DESARROLLO
TIEMPO
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
ANÁLISIS
NECESIDADES Y RECURSOS
A EMPLEAR
ORGANIZACIÓN
IDEA
INCERTIDUMBREDELA
INSTITUCIÓNOSUJETO
Etapas del Diseño
10. Taller de Diseño Curricular
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o Diseño curricular con orientación técnica.
o Diseño curricular con orientación sociopolítica.
o Diseño curricular con orientación psico educativa.
o Diseño curricular con enfoque basado en competencias.
Modelos y perspectivas
del Diseño Curricular