Este documento resume una investigación sobre el déficit de atención en niños de 5 a 6 años y su influencia en el proceso de aprendizaje. Los objetivos son conocer los factores que producen el déficit de atención y identificar las metodologías aplicadas. La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa "Manuel Abad" con una muestra de 18 niños, 5 docentes, 1 autoridad y 2 especialistas. Analizó las causas y consecuencias del déficit de atención en el aula y el comportamiento de los niños durante las

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGIA
ESPECIALIDAD PARVULARIA
EL DEFICIT DE ATENCION EN LOS NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS
Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
EN LA INSTITUCION EDUCATIVA “MANUEL ABAD”
AÑO LECTIVO 2012
AUTORA: ROMAN BENALCAZAR
GEOVANNA MICHELLE

2.  INTRODUCCION
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Considerando al déficit de atención como un trastorno
complicado, surge la necesidad de investigar esta
problemática y la influencia que tiene en la etapa escolar
de los niños.
Esta investigación se llevara a cabo en la institución
educativa Manuel Abad, en segundo grado de educación
básica, donde se puede vivenciar este tipo de trastorno
relacionado con varios rasgos caracterológicos
relacionados con este tema.

3. OBJETIVOS
GENERAL:
 Determinar la influencia del déficit de atención en el
proceso de aprendizaje en los niños de 5 a 6 años.
ESPECIFICOS:
 Conocer los factores que producen el déficit de atención
en los niños.
 Identificar las metodologías aplicadas en el proceso de
aprendizaje.

4. JUSTIFICACION
Me parece pertinente conocer los factores que influyen
en el déficit de atención y como estos afectan el
desarrollo de los niños en el proceso de aprendizaje, ya
que es una problemática que afecta en general a los
infantes, es por eso que me interesa saber sobre el
origen, las causas y las consecuencias que se pueden
ocasionar este trastorno y también me interesa saber
como se puede detectar el déficit de atención según su
comportamiento o su conducta en el aula

5. Marco teórico: Montessori, Ausubel
Déficit de Atención
 Factores genéticos
 Factores Familiares
 Factores ambientales
 Factores alimentarios
 Factores médicos
 Medición psicológica.
 Medición neurológica.
 Medición pedagógica.
 Características del niño con déficit de atención

6. PROCESO APRENDIZAJE
 Definición
 Tipos de Aprendizaje
 Elementos de Aprendizaje

7. METODOLOGIA
 Esta investigación abarcara el modelo socioeducativo
ya que comprende el ambiente: social, cultural y
familiar, así podemos hablar de los padres,
compañeros de aula, maestras, psicóloga y directora
de la institución educativa.
 El tipo de investigación que se realizara es descriptiva
porque describirá las características de cada variable,
además se utilizara la investigación documental,
porque determinara las causas y orígenes del
problema planteado en esta investigación, así también
nos basaremos en la investigación de campo porque
nos dirigiremos al sitio donde se presenta el problema,
en este caso la institución educativa “Manuel Abad”.

8.  En esta investigación se analizaron las causas y las
consecuencias que produce el déficit de atención por
parte de los niños en el aula de clase, también se pudo
observar el comportamiento y la predisposición que ellos
tienen al momento de la realización de las actividades
escolares.

9. POBLACION Y MUESTRA
Población Numero %
Autoridades 1 4
Docentes 5 19
Niños/as 18 69
Especialistas 2 8
Total 26 100