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Resumen de español 2014 sbs
- 2. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|4
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Tema1.Lecturanoliteraria.
NivelLiteral
Enestecasoellectornotrasciendeeltexto.Élseubicaenelespacioquetienequever
conlaposibilidaddehacerresúmenesliterales,tomalascaracterísticasqueestán
explícitasenélmismo,sisedescribeunpaisajeexplícitamentelovisualizadeesaforma.
NivelInferencial
Enestecasoellectortrasciendeeltexto.Esdecirpuederelacionareltituloconel
contenidoconstruyehipótesis,construyeconjeturas,identificavalores,interpreta
sentimientos,esdecirvamasalládelalectura.
-Ideaexplícita:ideaqueapareceexpresadaeneltexto.
-Ideaimplícita:ideaquenoapareceeneltexto,sesugiere.
-Ideafundamental:ideaprincipal,resumeeltexto.
-Ideacomplementaria:ideasecundaria,explicaoamplialaideaprincipal.
-Causa:Loquedaorigenaunevento.
-Consecuencia:Resultadodeunevento.
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Tema2.LecturaLiteraria
Génerosliterarios
GÉNEROÉPICO
Lasobrasposeenunnarradorquedescribelosacontecimientosquelesucedenaun
personajeenuntiempoyespaciodeterminado.Aestegéneropertenecenlossubgénero,
enespecial,cuento,novelayepopeya.
Epopeya
Composicióndecarácterpoético,escritaenverso,enquedestacanpersonajesporsu
heroísmoyvalentíaenprodeladefensadesuspueblos.Estesubgéneroposeeestas
características:
-PredominiodelHadoodestinoquerigeeldestinodelhombreydelosdioses.
-Exaltacióndeloshéroesporsusvirtudesdevalentía,noblezayhabilidadguerrera.
-Ambientearistocráticoyfastuosodepalacios,templos.
-Repartodepersonajesconcaracterísticasmuysemejantes.
Delaepopeyagriega:
-Comienzaenunmomentodecrisis,cuandolasaccionesyavanavanzadas.
-Losdiscursossonfrecuentes.
-Empiezaconunainvocaciónaseresdivinos(alasmusas)yexponendeloquesevaa
tratar.
-Aparecelaintervencióndirectadelosdioses.
-Usodeepítetosparadesignarunapropiedaddlosdiosesyhéroes.Ejemplos:Aquiles,el
delospiesligeros;Apolo,elquehieredelejos.
-HayreiteracionesdeepítetosydesímilestomadosdelaNaturalezaydelavidadiaria,
sonloselementoslíricosdentrodelanarración.
-Usodedetallesacercadelorigendelospersonajes.
-Elpoetanotomapartedelanarraciónnihacecomentarioalguno,esobjetivo.
-Usodelenguajeliterarioconvencional,esdecir,cadapoetatratarádeemplearlas
palabrasquemejorseacomodenaltonoheroico.Homeropresentalanaturaleza
humana,heahísugrandezaliteraria.
Ejemplosdeobras:LaIlíadayLaOdiseadeHomeroyLaEneidadeVirgilio.
- 3. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|6
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Cuento
-Esbreve.
-Carácternarrativo.
-Pocospersonajes.
-Escritoenprosa.
-Sedesarrollaenunsoloambiente.
-Produceunsoloefectoenellector.
-Pococomplejoenlosacontecimientos.
-Enfocaunsoloasunto.
Ejemplosdeobras:Cuentosticos,Relatosescogidos,ElAleph,HistoriasdeTataMundoy
Mirarconinocencia.
Novela
Narraciónenprosa,deextensiónmayorqueladelcuento.Lanovelapresentauna
realidadhumananoidealizada.Enella,lospersonajesnosonhéroesnivillanos,sinoseres
complejos,convirtudesydefectos.Suscaracterísticasson:
-Extensa.
-Poseemuchospersonajes.
-Sedesarrollaenvariosambientes.
-Seescribeenprosa(ocupatodoelrenglón).
-Esverosímil:puedesercreída,separecealaverdad,noesreal.
-Provocaenellectordiferentesmomentosdeemoción.
-Complejidadenlosacontecimientosypersonajes.
-Tratavariosasuntos.
Ejemplosdeobras:DonQuijote,Frankenstein,ElMoto,RobinsonCrusoe,Metamorfosis,
Orlando,Crónicadeunamuerteanunciada,Murámonos,Federico,Tenochtitlán,Limón
BluesyMamitaYunai.
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GÉNEROLÍRICOOPOÉTICO
Enlostextosseexpresanlossentimientosdelpoeta,nosepresentanpersonajesnise
narranhistorias.Presentalassiguientescaracterísticas:
-Breve.
-Poseemusicalidadlacualseobtienepormediodelamétrica,elritmoylarima.
-Caráctersubjetivo:semanifiestanlosmásvariadossentimientos:emoción,alegría,
nostalgia,amor,despecho,gozo,odio…
-Escritaenverso(ocupapartedelrenglón).
-Presentaunhablantelírico(yolírico)quiencomunicasussentimientoseneltexto.
-Universalidaddelostemas,esdecir,quesoncomunesatodalahumanidad.Ejemplos:el
amor,elodio,lamujer,lanaturaleza…
-Predominaloestético:usodefigurasliterariasydeconstrucción.
Ejemplosdeobras:ElCuervo,Concherías,Lasfloresdelmal,HojasdehierbayPoesíadela
Generacióndel27.
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GÉNERODRAMÁTICO
-Textosparaserrepresentadosanteunpúblicoespectadorenunescenario.
-Hechoparaserpresentadoanteunpúblico,conactoresquienesinterpretanalos
personajes.
-Puedeestardividoenactos,escenas,cuadros.
-Requiereescenografía:luces,vestuario,mobiliario,música,maquillaje.
-Presentaacotaciones(advertenciasrelativasalaaccióndelospersonajesy
explicacionesalserviciodelaescena.Vanentreparéntesisyconletrainclinada)
-Predominaeldiálogo.
-Poseehablantebásicodramático(suparticipaciónapareceentreparéntesis:brinda
detallesdelaescenografía,lospersonajes,losacontecimientos…).
Subgéneros
LaTragedia
“Latragediaeslarepresentacióndeunaaccióngrandiosayextraordinariaquedestaca
elaspectosublimedelavidahumanayporlogeneral,tieneundesenlacefatal.”
(MoncadayCorrea).
Suscaracterísticasson:
-Elhéroeestápredestinadoasufrirsituacionesinimaginables.Suvidaestámarcadala
fatalidad.
-Lasescenasqueseexperimentanprovocanenelespectadorlacompasióneinclusiveel
terror.
-Surgenpersonajesheroicos.
-Estiloylenguajesdepurados.
-Respetoporlasnormaséticasysociales.
-Búsquedadelajusticiadivina.
-Elprotagonistaincurreenerroresporlosquedespuéspagaunaltoprecioquepuede
incluiramuerte.
-Eldesenlaceesdoloroso,triste.
Ejemplosdeobras:EdipoRey,ElreyLear,Otelo,BodasdesangreyYerma.
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Lacomedia
SegestaenlaAntigüedad,concretamenteenlaépocagriega.Entresusprincipales
rasgosdestacanlossiguientes:
-Laburlaylasátiracaracterizanestamodalidadliteraria.
-Tomaencuentalosviciosdelserhumanoylossatiriza.
-Elsentidodelhumorsiempreestápresente(muestraaspectosdivertidosdelavida).
-Pretendeentreteneralespectadormediantelapresentacióndeunconflictoelcualse
resuelveenformaalegreyjocosa.
-Surgenconflictosentrelospersonajes,pero,establecenladiferenciaentrelobuenoylo
malo.
-Tieneunfinalfeliz.
-Elbienvencealmal.
-Presentacióndetemasvulgaresypersonajesridículos.
Ejemplosdeobras:Sueñodeunanochedeverano,FarsayJusticiadelSeñorCorregidor,
Elcántaroroto,Entremésdelviejoceloso,Elavaro,LalecciónyProhibidosuicidarseen
primavera.
- 5. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|10
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GÉNEROENSAYO
Esotrogéneroenelqueseubicantextosescritosenprosadecualquierextensión,enlos
cualesseanalizaocomentauntemasinpretenderagotarloysinincluirpruebasque
atestigüenlasafirmacionesdelautor.Elensayistaexponesuspuntosdevistao
interpretacionessobrediversostemas.Abordatemasdevariasdisciplinas(ciencia,historia,
religión,arte).Suscaracterísticasson:
-Serefiereaundeterminadoasunto,medianteunlenguajeclaroydirecto.
-Subjetivo(visónparticulardeunautorrespectodealgúnasuntoqueseadesuinterés).
-Escritoenprosa.
-Extensiónmásomenosmoderada,aunqueexistenensayosextensos.
-Seestableceundiálogoointeracciónconellector.
-Lostemassonabordadosparcialmente.
-Poseecarácterdidáctico.
-Escrítico:elautorexternasuspropiospuntosdevista.
-Cuidodelestilo.
-Dialógico(sedaunainteracciónconellector).
-Variedaddeideasyenfoquestemáticos.
-Lasideasqueexponetrascienden:elensayonoestálimitadoniporelespacioniporel
tiempo.
-Contenidoideológico(reflejaelpensamientodelautor).
Ejemplosdeobras:LossoldadosdelaCampañaNacional,Invitaciónaldiálogodelas
generaciones,Entrepuntosyrayas,ElladoocultodelpresidenteMora,Elcastellanode
Américay¡Alertaustedes!
RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|11
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ÉPOCASLITERARIAS
ÉpocaClásica
DesdesiglosXAC,hastaelVDC.
Enlaculturagriegacomoenlaromanalasdivinidadesjugaronunrolmuyimportanteen
lavidadelhombre,lafeensusdiosesylavidadeestosregiríangranpartedelquehacer.
Característicasdelaliteratura:
-Laclasificacióndelosgénerosliterariosqueaúnhoypuedenserválida,sedebea
Aristóteles.
-Relataenlasepopeyashazañasdeloshéroesodepueblos.
-Laliricanoestababasadaenlarimasinoenlamétrica.
-Teatro:seoriginaenlapoesíacoralquesecantabadurantelasfiestasquese
celebrabanenhonordeldiosDionisio.
-Lasrepresentacionesmanteníansucarácterreligioso,eltemaeralarelacióndelhombre
conlosdioses.
-Sedesarrollantresgéneros.
-Latragediaenlacualelpersonajeseenfrentaalosdiosesyasudestino.
-ElDrama,dondeelhombreseenfrentaasuspropiaspasiones.
-LaComedia,dondeseenfrentanaotroshombres.
Ejemplosdeobras:LaIlíadayLaOdiseadeHomeroyLaEneidadeVirgilio,EdipoReyde
Sófocles.
Renacimiento
ComienzaamitaddelsigloXV,delamanodeunfuerteinterésporredescubrirlas
tendenciasantiguasygrecolatinas.Suscaracterísticasfueron:
-Visiónantropocéntrica:elhombreeselcentrodelmundo.
-Laliteraturaposeeuntonoestético.
-Pensamientoracionalista.
-Amplituddetemasycontenidos.
-Seexaltaalhombre.
-Temasrecurrentes:elamor,lobello,lavidaysusmanifestacionesylanaturaleza.
Ejemplosdeobras:DonQuijotedeCervantes,ElreyLear,Otelo,Sueñodeunanochede
veranodeShakespeare.
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SiglodeOro
PartedelsigloXVIyXVII.Épocaliterariaenlacuallasletrasalcanzaronsumayor
esplendor.NuncaseescribieronenEspañatantasytanbellasobrasliterariascomoenel
SiglodeOro,llegandolalenguacastellanaalacumbredesuperfección.Puededividirse
entresperiodoselSiglodeOro(tambiénllamadoEdaddeOro):elinicial,queabarca
hastaelfinaldelreinadodeCarlosV,elapogeo(épocadeCervantes),queseextiende
enlosreinadosdeFelipeIIyFelipeIIIyeldedecadencia,bajoelreinadodeFelipeIV.
Característicasmásimportantesdeestaépoca:
-Religiosidad:elCatolicismoinspiralasobrasliterariasytodamanifestacióndeculturaen
España.
-Espíritupatriótico:elflorecimientodelasletrastuvounsellopuramentehispano,los
personajesyambientesfueronpatrios.
-Monarquismo:losescritoshomenajearonalsoberado.
Romanticismo
ComienzaenFrancia,AlemaniaeInglaterra,enelsigloXIX.Estatendenciabuscatener
respuestasantelasinquietudesquedejóelneoclasicismo.Suscaracterísticasfueron:
-Búsquedadelamagia.
-Preponderanciadelaemotividadendesmedrodelaracionalidad.
-Seprivilegiaelcontenidoporsobrelaforma.
-Existenciadelasubjetividad.
-Importanciadel“yo”.
-Unodelosejestemáticoseselsuicidio.
Ejemplosdeobras:FrankensteindeMaryShelleyyElCuervodeÉdgarAllanPoe.
Neoclasicismo
EstemovimientoliterarioseoriginaenelsigloXVII,entrelosaños1737y1835ybusca
retornarhacialoclásico.Enestetiemposedaelllamado“SiglodelasLuces”yentresus
característicassehallan:
-Literaturacentradaenlarazón.
-Búsquedadelaperfección.
-Lossentimientosnotienenmuchainjerencia,encuantoloemotivo.
-Predominalafuncióndeenseñar.
-Existenciadeobjetividadparadescubriralhombreysuscaracterísticas.
Ejemplosdeobras:RobinsonCrusoedeDanielDefoe.
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Posromanticismo
Eldramafueelgéneroporexcelenciadelaliteraturaromántica,queexpresaelconflicto
delaépoca:elchoquedelosidealesylaconcienciaindividualdelprotagonistaconla
realidad.Enpoesía,cuandoelRomanticismoexaltadodelaprimeraépocavaquedando
atrás,surgeunanuevamentalidadmuchomásmoderadayescéptica,queanticipael
realismo.Características:
-Eltemabásicoeselamorapasionadoquechocacontralasnormassociales;deahíque
casisiempreacabeentragedia.
-Elmarcodelasobrassueleserdeambientemedieval.
-Laescenografíaadquieregranimportancia,apartirsobretododelaconstrucciónde
localesdedicadosexclusivamentealasrepresentaciones.
-Seprescindedelasreglasneoclásicas,semezclaversoyprosaylafinalidadnoes
educar,sinoconmover.
Ejemplosdeobras:LasfloresdelmaldeCharlesBoudelaireyHojasdehierbadeWalt
Whitman.
- 7. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|14
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Vanguardias
Es“laactitudrenovadorayrevolucionariadetodaslastendenciasartísticasypoéticas
quesurgieronenEuropayAméricadespuésdelaPrimeraGuerraMundial,momentoen
queelmundoindustrialiniciósugrandesarrolloyseprodujounafuerteradicalización
políticaentrelasdosgrandesideologíasdelmomento:elsocialismoyelcapitalismo.
Dichastendenciaestéticassonloqueseconocecomolosismos,esdecirsurrealismo,
cubismo,creacionismo.”(Moncada)Elperíodoqueantecedióalsurgimientodel
Vanguardismoestuvomarcadoporlosinventos,elbienestareconómico,losmovimientos
espirituales.Características
-Rompimientoconelpasado.
-Rupturadelasnormasmorfosintácticasyhastadelapuntuación(especialmenteenla
poesía).
-Búsquedadelointuitivo,lonovedoso,elexperimento(lalógicapierdesentido);lo
original.
-Cultoalyo.
-Valoraciónexcesivadeloselementosdelmundoexterior.
-Rupturaentreellenguajeylarealidad.
-Presenciadelerotismo.
-Búsquedadelasonoridad(seexplota,porejemplo,conelusodelajitánfora,esdecir,
palabrassinsentidocomosóngoro,alífera,salumba,cosongo,mayanbó…)
-Loonírico(referentealossueños)yloirracionaladquiererelevancia.
-Seevidenciaenlaliteraturayenotrasmanifestacionesartísticas,lapérdidadefe,la
soledad,laangustiaporlavida,desencanto.
Ejemplosdeobras:MetamorfosisdeFrankKafka,OrlandodeVirginiaWoolfyPoesíadela
Generacióndel27.
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Realismo
EsunacorrienteestéticasquesupusounarupturaconelRomanticismo,tantoenlos
aspectosideológicoscomoenlosformales,enlasegundamitaddelsigloXIX.Losrasgos
fundamentalesdelrealismosonlossiguientes:
-Procuramostrarenlasobrasunareproducciónfielyexactadelarealidad.
-Seoponealromanticismoensurechazodelosentimentalylotrascendental;aspiraen
cambio,areflejarlarealidadindividualysocialenelmarcodeldevenirhistórico.
-Debidoasuafánveristaodeverosimilitud,elrealismoliterarioseoponeasimismo
directamentealaliteraturafantástica.
-Haceunusominuciosodeladescripción,paramostrarperfilesexactosdelostemas,
personajes,situacioneseinclusolugares;locotidianoynoloexóticoeseltemacentral,
exponiendoproblemaspolíticos,humanosysociales.
-Ellenguajeutilizadoenlasobrasabarcadiversosregistrosynivelesdelenguaje,yaque
expresaelhablacomúnyseadaptaalosusosdelosdistintospersonajes,queson
complejos,evolucionaneinteractúaninfluyendoenotros.
-Lasobrasmuestranunarelaciónmediataentrelaspersonasysuentornoeconómicoy
social,delcualsonexponente;lahistoriamuestraalospersonajescomotestimoniode
unaépoca,unaclasesocial,unoficio…
-Elautoranaliza,reproduceydenuncialosmalesqueaquejanasusociedad.
-Transmiteideasdelaformamásverídicayobjetivaposible.
Ejemplosdeobras:ElQuijotedeCervantes,CuentosticosdeRicardoFernándezGuardia,
ElMotodeJoaquínGarcíaMonge,RelatosdeYolandaOreamuno,MurámonosFederico
deJoaquínGutiérrez,HistoriasdeTataMundodeFabiánDobles,Mirarconinocenciade
AlfonsoChase,LimónBluesdeAnacristinaRossi,TenochtitlándeJoséLeónSánchez,
MamitaYunaideCarlosLuisFallas.
- 8. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|16
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Tema3.AspectosParaAnalizar-Obras
Literarias
Análisisdelaobraépica(novela,cuentoyepopeya).Implicalossiguientes
elementos:
NARRADOR:narralahistoria.Haytrestipos:
Omnisciente
Narraentercerapersonaloshechossininvolucrarseenellos,sabetodo(loquepiensany
sientenlospersonajes).Ej:“Calculaquesealamedianoche,einquietoporelgestode
mudadevociónquevatomandolaaventura,searrodillajuntoalahechiceravisiónpara
contemplarlamásagusto;vaacercandofascinadosuslabiosalosdeella…”
Testigo
Narraenprimerapersonaoentercerapersona.Esunpersonajesecundariodelaobra,
narralahistoriadeotrospersonajes,cuentaloqueveoescucha.Ej:“Aélleoíconagrado
primeroytemblordenerviosalfinal,lafábuladeLaCegua”.
Protagonista
Narraenprimerapersona.Eselpersonajeprincipalycuentasupropiahistoria.Ej:“Losque
íbamosaesasfiestasnocomprendemosalosqueahoraasistenytomancuartopara
recogerseencuantopicaelfríonocturnodediciembre.”
Autorynarradornoseidentificancomounomismo,pueselprimerofirmalaobrayel
segundoeslavozquecuentalahistoria.Soloaplicaencuantoynovela.
CÓDIGOAPRECIATIVO
Posicióndelnarradoranteelmundomostrado(hechosnarrados,espacios,personajes).Es
elcriteriovalorativoquetieneelnarradorrespectodeluniversodelrelato.Éltomapartido
afavoroencontradelospersonajesoesobjetivoalnarrar.
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PARODIA
Laparodiaeslarecreacióndeunpersonajeounhecho,empleandorecursosirónicos
paraemitirunaopinióngeneralmentetransgresora(queactúaencontradelasreglas,
normas)sobrelapersonaoelacontecimientoparodiado.Porejemplo:DonQuijoteque
esridiculizadoporsercaballeroandante,oficioquenoseejercíaenlaEspañadelsiglo
XVIyXVII.Aplicaacualquierobraliteraria.
ORGANIZACIÓNSECUENCIAL
Ordenenqueescontadalahistoria.Seaplicaenlanarrativacomoeldrama.Haydos
formasdecontarla:
Lineal
Sigueunordenlógico,deprincipioafin,losacontecimientossucedenenorden
cronológico,tiemporeloj,sinalteracionesalpasadooalfuturo.Puedepreguntarseporel
ordenlógicodelospárrafosenuntexto.
Perturbada
Rompeconelordenestablecidoyseretrocedeparacontaralgodelpasado,recuerdos
delautorodeunpersonaje.
INTERTEXTUALIDAD
Diceelrefránquenohaynadanuevobajoelcielo,quetodohasidohecho.Cuandose
creauntexto,enesteencontramosreferenciasaotrostextos,yaseaporquesecopien,se
citen,serecuerdenoalgúnnombreolugarnoshacerecordaralgoquehemosleídoo
quehemosescuchado.Esdecir,untextosiempretienerelaciónconotrostextos,poreso
sehabladeintertextos.Ejemplos:ElviajequehaceRobinsonCrusoe,susincidentesenel
marsepuedenrelacionarconlassufridasporOdiseoenelpoemadeHomero.Elodioque
sienteJuanporsuhermanoFernandoenlaobraProhibidosuicidarseenprimaveranos
recuerdaelconflictovividoentreCaínyAbeleneltextobíblico.
- 9. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|18
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REGISTROSDELHABLA
Sonlostiposdelenguajequeempleanelnarradorcomolospersonajes.Estosson:
Culto
Sitienenciertonivelacadémicoelevadoypertenecenalaclasesocialalta.Ej:“lustra
merced,señormío,siempreesfiscaldemisdichos,yaúndemishechos.”
Coloquial
Lenguajecotidiano,coloquialuhogareño,delacalle.Ej:“Sipudieraencontraruna
monedaparacorreralacantina”.
Literario
Figurasliterarias.Ej:“Ningúnhijopuedeimaginarsenunca,hastaquenoleexperimentea
suvezcomopadreomadredesushijos,cuántodeinquietud,cuántodeindecibles
alegríasosatisfacciones,cuántodedesalientosaquíydeinquietudesallá,ansiedadesy
sueñossecretossefueroncreando,creciendooesfumandoconformeustedesiban
alcanzandoesosdieciocho,veinteoveintiúnañosqueloshanpuestoenlapuertadel
futuroyahoraseasomanalmundodeltrabajoydelaculturasuperioryluego,conello,
vanahacerseresponsablesdesuconductapersonal,política,social,económicaymoral
yaserpersonasadultas,hombresymujeresplenos”.
Técnico
Empleatérminosespecíficosdeunadisciplina.Ej:“Hacialatarde,elpilotoyel
contramaestrelepidieronalcapitándenuestrobarcoquelespermitieracortarelpalodel
trinquete,aloqueelcapitánsenegó”.
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PERSONAJES
Semencionanlospersonajes,suscaracterísticas,lasrelacionesconotrospersonajes,lo
quedicenserycómosecomportanopiensan.Sepuedeconocerdeellossucódigo
apreciativoolamaneraencómovaloranelmundoolosespaciosenquesemuevenpor
mediodesusactosoporloquenohacen,porloquedicenonodicen.Haypersonajes
principales(loshechosgiranalrededordeél),secundarios(noparticipamuchoenlos
hechos)yterciarios(sólosenombran,peronoaparecenenlasaccionesnarradas).
MUNDOMOSTRADOOESPACIOS
Físico:sitioolugardondesedesarrollanlosacontecimientosoaccionesdelaobra.
Religioso:serelacionaconlosplanteamientosdelafe.Sepuedentrabajarlassiguientes
preguntas:¿Sedaestetema?,¿Dequéforma?,¿Espermanenteatravésdetodala
obra?,¿Estáausente?,¿Quésignificaestaausencia?,¿Hayinfluenciapredominantede
unareligióndeterminada?,¿Cuálespersonajesmuestranmásycuálesmenoseste
aspecto?
Ético:conducta,actituddelospersonajes.
Educativo:presenciaoausenciadelasinstitucioneseducativas.Elnivelacadémicodlos
personajes,elambientecultural,¿seatacaodefiendeelsistemaeducativo?¿Sedavalor
sobresalientealasuperacióndelaspersonaspormediodelestudio?
Político:estructurasdepodermanifestadaseneltexto.Señalalatendenciapolítica
filosóficadelpartidogobernanteenellugardelaobra.Manejopolíticodelassituaciones.
Tiposdegobierno:democracia,tiranía,militarismo.Apoyoorechazodelospersonajes
respectoalsistemapolítico.Guerras,revoluciones,huelgas,movimientospolíticos.
Económico:manifestacióndelaeconomíapormediodelascondicionesylavidadelos
personajes.
Psicológico:serefierealmundointeriordelospersonajes.Estudianlosconflictosinternos,
emociones,temores,obsesiones,esperanzas,propósitos.
Ecológico:sedebeanalizarsiestápresenteeldesarrollosostenibleosisedenunciael
desequilibrioecológicocomo:contaminacióndeaguas,destruccióndemanglares…
Social:serefiereatodoaquelloquedeunauotraformainfluyeenlasociedad,parabien
oparamal.Seestudianlasdiferenciassocialesyelnivelsocialdelospersonajes,además
analizarlosproblemassociales:alcoholismo,prostitución,drogadicción,desempleo,salud,
costumbres…
Jurídico:entraenjuegololegal,lasleyesylaconstitución.
- 10. RESUMENESPAÑOLBasadoProgramadeEstudiosparaIVyVaño|20
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Análisisdelaobralírica(poesía)
CÓDIGOAPRECIATIVO:eslaposicióndelyolíricoovaloraciónquehacedel
contenidodelospoemas.
FIGURASLITERARIAS:sondecontenidoyselesolicitaqueinterpretelaideaque
expresaelpoetapormediodeestas.Sonlassiguientes:
Metáfora:esunacomparaciónentredoselementosquetienenalgúnaspectoen
semejante.Sepuedecompararlaforma,elcolor,eltamaño,elbrillo,yotrosaspectos
semejantesquepermitanefectuarafirmación.Ejemplos:
“yelsolencadahojaeslentejuela”
“laarañaesunaestrelladeochopuntas”
“estubocaderubíes”
Símil:esunacomparación.Sediferenciadelametáfora,porquesímilutilizapalabras
comparativas,tales,como:semejantea,igualque,parecidoa,como,cual…Ejemplos:
“yelsolencadahojaparecelentejuela”
“laarañacualestrelladeochopuntas”
“estubocacomorubíes”
Prosopopeyaopersonificación:esaquellafiguraqueledaaobjetos,oanimales,
característicasquenolesonpropias,puedensercualidadeshumanas.Ejemplos:
“elárbolpedíapiedadalosleñadores.”
“hablóelorgullo.”
Hipérbole:esunaexageración.Ejemplos:
“Ramónechafuegodefurioso.”
“memuerodecelos.”
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Epíteto:seleatribuyealsustantivocaracterísticasquelesonpropias.Ejemplos:
“lablancanieve”
“Existeunlugaraúnenelque,
losinviernossonblancos,
lasaguasazulesyelbosqueverde”.
FIGURASDECONSTRUCCIÓN:sondeformaysesolicitaquelasidentifiqueenlos
versosdelospoemas.Sonlassiguientes:
Encabalgamiento:escuandolaideadelversocontinúaenelsiguienteverso.Se
reconoceporquenohaysignodepuntuaciónalfinaldelverso.Ejemplo:
“Penetrabaelvuelodelasaves,partiendo
susaletassolares.”
Reiteración:eslarepeticióndepalabrasenelmismoverso,parahacerénfasisenel
mensaje.Ejemplo:
“Ysufrirporlavidayporelamoryporlamuerte.”
Anáfora:eslarepeticióndeunapalabraaliniciodecadaverso.Ejemplo:
“comoseadoraaDiosantesualtar,
comoyotehequeridodesengáñate.”
Hipérbaton:alteracióndelordennormaldelaspalabras.Esdecir,elorden:sujeto+
verbo+complemento,sevaríaconelfindelograrefectosartísticos.Ejemplos:
“Volveránlasoscurasgolondrinas
entubalcónsusnidosacolgar”.Estaexpresiónsedebeescribiren
ordenlógicoasí:“lasoscurasgolondrinasvolveránacolgarsusnidos
entubalcón.”
YOLÍRICO:esquienexpresalossentimientos.Eselelementoliterariocreadoporel
autor,nodebeconfundirseconelautor.
TÚLÍRICO:esaquienvadirigidoelmensajepoético.
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Análisisdelaobradramática(teatro).Implicalos
siguienteselementos:
CÓDIGOAPRECIATIVO:enensayoeslavaloraciónoposicióndelhablantebásico
conrespectodeltemaqueexpone.Seaplicanlasfunciones:
a.Expresiva:seocupaderepresentarlossentimientosyapreciaciones
personalesdelyodiscursivo,porlotanto,elmensajesecentraenél.
Seutilizalaprimerapersona.
b.Ideológica:semanifiestaeneltextocomounafánquetieneel
escritordepersuadirconrespectoasumaneradeverlascosas,es
decir,sebuscaconvencerallectordeundeterminadopuntode
vista.
EMPLEODELAPRIMERAPERSONACOMORECURSOCOLOQUIALENUN
ENSAYO:serefiereaqueelyodiscursivoparainteractuarconellectorlohaceutilizando
laprimerapersonadelsingularoplural.Ejemplo:“Ustedesdos,RafaelyMaría,yustedes
dos,PabloyAna,diganparaempezar:Yosoyunhombre,yosoyunamujer;túeresunay
mujer.Nosotrossomoscuatrosereshumanos.Todosustedestienenentre18y20años”.
REGISTROSDELHABLA:vertiposdelenguajequeseexplicanenloselementosdela
épica.
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Tema4.Morfosintaxis
FormaciónDePalabras
PRIMITIVAS
Noseformanporningúnprocedimiento,provienendeotrosidiomas.Apartirdelas
palabras¨primitivas¨seformanotrasnuevassiguiendoestosprocedimientos:
Derivación
Agregasufijosalaraízdeunapalabrayaexistenteenelidioma.
Ejemplos:hojahojilla,hojitamujermujercita,mujerzuela
SufijosSufijos
Composición
Uniónde:
a)Palabra+palabra:agrio+dulce.
b)Prefijo+palabra:bisabuelocodirector
PrefijoPrefijo
c)Prefijo+palabra+sufijo:empolvado
Prefijosufijo
Onomatopeya
Imitasonidosoruidos.
Ejemplos:cacarear,mugir,cuchichear,chirrido,tijo,chicharra,mugido.
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PARTICIPIO
Verbonoconjugado,noexpresalapersonaquerealizalaacción,nieltiemponicuántos
laejecutan.
Haydostipos:
Regulares:-ado*:amado-ido*:herido
Irregulares:-to*:muerto-so*:impreso-cho*:dicho
*Puedencambiaralfemenino(cambia“o”por“a”)yalplural(agrega“s”alfinal).
Cumpletresfunciones:
Sustantivo:acompañadodeartículo(el,la…,un,una…,lo).Ej:Elherido
LosescritosLaconvicta
Adjetivo:acompañaaunsustantivooserefiereaél.Ej:Soldadosagredidos
Elniñoestámuerto
Verbo:formaperífrasisconlosverbosconjugados“haber”y“ser”.Ej:he
dichohabíacomidofuecompradoserátemido
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GERUNDIO
Verboquenoestáconjugado,noexpresalapersonaquerealizalaacción,nieltiemponi
cuántoslaejecución.Suterminaciónes:ando,endo,iendo.
Segúnlanormaseempleacorrectamenteenlossiguientescasos:
1)Señalaunaacciónsimultáneaalverboprincipal(conjugado).
Ejemplo:Nosalgangritando.
Acciónsimultánea
2)Señalaunaacciónanterioralverboprincipal.
Ej:Sonandoeltimbre,losalumnosseretiraron.
3)Solo“ardiendo”e“hirviendo”puedenusarsecomoadjetivossicalificanaun
sustantivo.
Ej:Aguahirviendocasaardiendo
AdjetivoAdjetivo
Usosincorrectos:
1)Señalaposterioridad(laacciónocurredespuésdelaaccióndelverboprincipal)
Ejemplo:
Mecaí,quebrándomeelbrazounmomentodespués.
Posterior
2)Comoadjetivo:
Ejemplo:
Entreguéelinformeincluyendolosbalancesdemes.
Adjetivo
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ELPARADIGMAVERBAL
VERBO
Partequeexpresaacción,estadoomovimiento.Formadoporunaraíz(indicasignificado
delverbo)ydesinencia(terminaciónqueseleagregaalaraízycambiadeacuerdocon
eltiempo,modo,númeroypersonaenqueestéconjugadoelverbo).
Losaccidentesverbalesson:
Persona:quiénhacelaacción:yo–tú–él–nosotros–vosotros–ustedes–ellos.
Numero:cuántaspersonasrealizanlaacciónverbal:presente–pretéritosimperfecto,
perfectosimple,perfectocompuesto,pluscuamperfecto,anterior–futurosimpley
perfecto–condicionalsimpleyperfecto.
Modo:actituddelhablantecuandoemitelaacción:indicativo(acciónsepercibecomo
unarealidad),subjuntivo(accióncomosuposiciónodeseo;sedistinguealusarlafrase
“ojaláque”antesdelverbo)yelimperativo(accióncomoordenomandato).
*Tiempossimples:unverboconjugado:llorécocino.
**Tiemposcompuestos:dosverbos:“haber”conjugado+participioterminadoen“ado”o
“ido”:habrécumplido.
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FORMASDETRATAMIENTO
Serefierealosdiferentesusosdelasegundapersonasingularenlaconjugaciónverbal.
Segúnlarelaciónsocialdeloshablantes.
Haytrestipos:
1)Voseo:utilizael“vos”,elverbollevaacento(tilde)alfinal.Usadoentrepersonasde
igualdadsocial,confianzayfamiliaridad.Compatibleconelpronombre“te”.Ej:
(vos)tenés,amás,sabés,salís,amá,comprá,salí,comé.
(vos)tedisgustás,temolestás.
2)Tuteo:utilizael“tú”,elverbonollevatildealfinal.Usadoentrepersonasde
igualdadsocial,confianzayfamiliaridad.Compatibleconlospronombres“te”y
“ti”.
Ej:
(tú)tienes,amas,sabes,sales,ama,compra,sal,come.
(tú)tedisgustas,temolestas.
3)Ustedeo:utilizael“usted”o“ustedes”,elverboseconjugacomolatercera
persona(él-ellos).Usadoentrepersonasquemantienenrespetoentresí,distancia
socialypocaconfianza.Compatiblecon“se”,“su”,“la”,“las”,“lo”,“los”,“le”,
“les”.Ej:
(usted)tiene,ama,sabe,sale,ame,tenga,salga.
(usted)secae,premioasuhija,laquiso.
GRUPONOMINALYVERBAL
Nominal:sustantivo+artículo+adjetivo.Núcleosustantivo.
Puedeincluirpreposicionesyconjunciones.Además,pronombrespersonales.
Enlapruebasereconocealbuscarelnúcleoyquenohayaverboconjugado.
Ejemplo:elperroelárbolsecolacasadeJuanlablusayelpantalón
núcleonúcleonúcleonúcleonúcleo
Verbal:verboconjugado+pronombre+adverbio.Núcleoverboconjugado.
Puedeincluirpreposicionesyconjunciones.
Enlapruebasereconocealbuscarelnúcleo.
Ejemplo:Semurióayerleregalaronjugóybailóanochevoyapasear
núcleonúcleonúcleonúcleonúcleo
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ORACIÓNIMPERSONAL
Notienesujeto,esdecir,norespondealapregunta¿Quiénes?Ej:Lluevemucho.
Haycuatrotipos:
-Típicaonatural:verboen3era.Persona–singular,verboeselqueexpresafenómenos
naturales.
Ejemplo:Amaneciómástemprano.TiemblamuchoenCostaRica.
-Gramatical:verboen3era.Persona–singular,verbos“hacer”,“ser”,“haber”.
Ejemplo:Hacemuchocalor.Esmuytarde.Hayopcionesdetrabajo.
-Eventual:verboen3era.Persona–plural,elsujetoseignora.
Ejemplo:Llamanalapuerta.Dicenquemienten.
-Reflejaocon“se”:verboen3era.Persona–singular,partículaimpersonal“se”,frase
introducida,porlogeneralconpreposición(a,de,por,con,para…),noconcuerdaconel
verbo.
Ejemplo:SevivebienenNaranjo.SepremiaaMaría.Serezaporlasánimas.
PIverboCCPIverboCDPIverboCI
Preposiciónpreposiciónpreposición
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ORACIÓNPASIVA
Tieneunsujetopacientequerecibelaacción,nolahace.
Ejemplo:Losreportesfueronentregadosporlosperiodistas.
S.Paciente
Haytrestipos:
-Completa:sujetopaciente,verbopasivo(“ser”conjugado+participio–“haber”
conjugado+sido+participio),complementoagente(iniciacon“por”yrealizalaacción
verbal).
Ejemplo:Lacasafuedemolidaporlosalbañiles.
S.PV.PasivoC.Agente
-Incompleta:sujetopaciente,verbopasivo,C.C.(avecesiniciacon“por”,nohacela
acciónverbal).
Ejemplo:Andreafueentrevistada.Elniñofuefelicitadoporinteligente.
S.PV.PasivoS.PV.PasivoC.C
-Reflejaocon“se”:sujetopacientequeconcuerdaconelverbo,verboactivoensingular
oplural,partículapasiva“se”,elsujetonoiniciaconpreposición.
Ejemplo:Loslibrosseperdieron.Sevendecarro.
S.PP.PVP.PVS.P
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ORACIÓNCOMPUESTA
Períodoformadopordosomásoraciones,porlotantoposeedosomásverbos
conjugados.Seclasificadependiendodelmodoenqueseenlazanlasoracionesque
formanlaoracióncompuesta.Haytrestipos:
-Yuxtapuesta:períodoformadoporvariasoracionesenlazadasporsignosdepuntuación.
Debenaparecerverbosconjugadosaambosladosdelsignodepuntuación.
Ejemplo:Lamujersaliódesucasa,sedetuvoasustada,vioquesuhijonoestaba.
VVV
Signosigno
-Coordinada:períodoformadoporvariasoracionesquemantienensentidocompletoen
símismas,enlazadasporconjunción(y,e,ni,o,mas,sinembargo,aunque,pero,no
obstante,sino).Debeaparecerverbosconjugadosaambosladosdelaconjunción.
Ejemplo:Nipicaleña,niprestaelhacha.
VV
Nota:lacomanoindicayuxtaposición,predominalacoordinación.
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-Subordinada:dependedeunaoraciónprincipal,puesnotienesentidocompletoensí
misma.Esintroducidaporpalabrassubordinantes(elque,laque,losque,que,quien(es),
cuyo(s),elcual,donde,cuando,como,porque,paraque).Debenaparecerverbos
conjugadosaambosladosdelapalabrasubordinante.
Ejemplo:Elquemuchohabla,muchoseequivoca.
P.SUBORDINANTEVV
Haytrestiposdesubordinadas:
-Sustantiva:funcionacomosustantivoysusoficios.Seestudiandostipos:
a.Sujeto:eselsujetodelaoraciónprincipal,iniciaconlaspalabras
subordinantes“elque”,“laque”,“losque”,“que”,“quien(es)”,respondea
lapregunta:¿Quién(es)?
Ejemplo:Losqueterminanrápidoseránpremiados.
P.Subordinada
b.Complementodirecto:eselCDdelaoraciónprincipal,iniciaconlas
palabrassubordinantes“que”,“quien(es)”,respondealapregunta:¿Qué?
Ejemplo:Todoscreemosquesomossinceros.
PrincipalP.SubordinadaS.CD
-Adjetiva:funcionacomoadjetivoqueserefiereaunsustantivodelaoraciónprincipal,
iniciaconlaspalabrassubordinantes“que”,“quien(es)”,“cuyo(s)”,“cuya(s)”,“elcual”,
“lacual”,“loscuales”,“lascuales”.
Ejemplo:Aquellaeslacasaquesequemó.=Sustantivo.=PalabraSubordinante
PrincipalSubordinadaadjetiva
-Circunstancial:funcionacomoComplementoCircunstancialdelaoraciónprincipal,
iniciaconlaspalabrassubordinantes“donde”,“como”,“cuando”,“paraque”,“porque”,
respondeapreguntas:¿dónde?,¿cuándo?,¿cómo?,¿paraqué?,¿porqué?
Ejemplo:Elaccidenteocurriódondeestamosahora.
PrincipalSubordinadaCircunstancial
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VERBOSREGULARESEIRREGULARES
Losverbosregularessonaquellosquenocambianensuraíz(encierraelsentidodel
verbo)ysiguelasdesinencias(partefinaldelverboquesustituyea–ar,-er,-irenla
conjugación)enlasconjugaciones.
Ejemplo:
amóamar.Semantienesincambiosenlaraíz(partesubrayada).
Vivirévivir.Semantienesincambiosenlaraíz(partesubrayada).
Losverbosirregularessícambianlaraízynosiguelasdesinenciasdelaconjugación.Las
irregularidadesseproducenenalgunostiemposymodos,delasformassimples.Losverbos
quepresentanmásirregularidadesson:ser,ir,haberytener.
Ejemplo:
puedepoder.Cambia“e”por“ue”enlaraíz.
Tienetener.Cambia“e”por“ie”enlaraíz.
Muriómorir.Cambia“o”por“u”enlaraíz.
Quisoquerer.Cambia“e”por“i”enlaraíz.
Conduzcoconducir.Cambialaraízpuesagregauna“z”.
Losverbos“podré”,“podría”,“saldré”,“saldría”,“vendré”,“vendría”,“tendré”,“tendría”
sonirregularesenladesinenciapuespierdenunavocal(e,i)enlaterminaciónquesí
conservanlosregularescuandoseconjugandeesaforma.
Cambiosquenoseconsideranirregularidad
1.CporZconvénc–erconvenz-o
2.ZporCenlaz–arenlac-é
3.CporQuempac–arempaqu-é
4.QuporCdelinqu–irdelinc-o
5.GporGuapag–arapagu-é
6.GuporGdistingu–irdisting-o
7.GporJproteg–erprotej-o
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PREPOSICIONES
Laspreposicionesson:a,ante,bajo,con,contra,de,desde,en,entre,hacia,hasta,para,
por,según,sin,sobreytras.Además:durante,medianteyvía.
Algunosdesususoscorrectos:
1)Aficiónalasciencias.
2)Asirseaunarama.
3)Caerseapedazos.
4)Mirarsealespejo.Mirarseenelespejo.
5)Sentarsealamesa.
6)Temerosodelamuerte.
7)Olladepresión.
8)Ocuparseenvisitar.
9)Traducidoacincoidiomas.
10)Conbaseen.
11)Conlamayorbrevedad.
12)Condireccióna.
13)Deacuerdocon.
14)Delantedemí.Detrásdemí.
15)Distintodeeso.
16)Enhonorde.
17)Salircondireccióna.
18)Medicinacontralaenfermedad.
19)Chocarcontraalgo.
20)Excepcióndelaregla.
21)CocinarenbañoMaría.
22)Desdemipuntodevista.
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CUADRODELPARADIGMAVERBAL
I.Modoindicativo
FormassimplesFormascompuestas
1.Presente1.Pretéritoperfectocompuesto
(raíz+-o)(he+participio)
am–o/com–o/viv–oheamado,comido,vivido
2.Pretéritoimperfecto2.Pretéritopluscuamperfecto
(raíz+-aba/-ía)(había+participio)
am–aba/com–ía/viv–íahabíaamado,comido,vivido
3.Pretéritoperfectosimple3.Pretéritoanterior
(raíz+-é/í)(hube+participio)
am–é/com–í/viv–íhubeamado,comido,vivido
4.Futuro4.Futuroperfecto
(raíz+aré/eré/iré)(habré+participio)
am–aré/com–eré/viv–iréhabréamado,comido,vivido
5.Condicionalsimple5.Condicionalcompuesto
(raíz+aría/ería/iría)(habría+participio)
am-aría/com–ería/viv–iríahabríaamado,comido,vivido
Kkjhb
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II.Modosubjuntivo
FormassimplesFormascompuestas
Seusalafrase“ojaláqué…”Seusalafrase“ojaláqué…”
1.Presente1.Pretéritoperfecto
(raíz+e/a)(haya+participio)
am–e/com–a/viv–ahayaamado/comido/vivido
2.Pretéritoimperfecto2.Pretéritopluscuamperfecto
(raíz+araoase/ieraoiese)(hubieraohubiese+participio)
am–ara/com–iera/viv–ierahubieraamado/comido/vivido
am–ase/com–iese/viv–iesehubieseamado/comido/vivido
3.Futuro3.Futuroperfecto
(raíz+are/iere)(hubiere+participio)
am–are/com–iere/viv–ierehubiereamado/comido/vivido
