1. PRUEBA DE ENSAYO DE TECNICAS DE TRABAJO GRUPAL.
1.- Elabore un acróstico con la palabra universidad.
Unidos todos al cambio educativo,
Nos fijamos siempre las-metas;
Incremento de un pensamiento activo,
Vástagos sueños en fijas yertas
Emancipando la excelencia cada mañana,
Redimes con servicio al olvidado;
Saciando ideales virtuales como galerna.
Idóneos para promover el liderazgo,
Designio humilde con afable capacidad,
Acrópolis pura de acérrimo hallazgo;
Dios nos bendiga, nuestra originalidad.
2.- Diseñe una sesión curricular en el área de estudios Sociales, correspondiente
al nivel primario o básico.
OBJETIVOS
Para diseñar el currículo y establecer los aspectos en cuanto a nuestros niños,
niñas y jóvenes deben saber y saber hacer en la escuela para comprender de
manera interdisciplinaria a los seres humanos, las sociedades, el mundo y sobre,
todo su propio país y su entorno social.
Por ello buscan que cada estudiante pueda dar una mirada al individuo en la
sociedad y su relación con el medio ambiente a lo largo del tiempo, teniendo en
cuenta las diferentes disciplinas que hacen parte de las Ciencias Sociales:
historia, geografía, sociología, psicología y lingüística entre otras.
MARCO TEORICO
Asumir las formas como proceden los científicos sociales para buscar
conocimientos, comprender la naturaleza cambiante y relativa de los puntos de
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2. vista que los sustentan y entender que son susceptibles de ser interpretados y
controvertidos Asumir los compromisos personales y sociales que los niños, las
niñas y los jóvenes adquieren a medida que avanzan en el aprendizaje, la
comprensión y la aprobación de las ciencias sociales.
La propuesta enfatiza en el aprendizaje de los estudiantes sobre su identidad
como colombianos, sobre su país en el pasado, en el presente y en el futuro y
sobre la riqueza de la diversidad cultural y la pluralidad de ideas de las que hacen
parte y en las que pueden y deben participar.
2.1 ASIGNATURAS QUE COMPONEN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
2.2. Geografía:
Indispensable como conocimiento, no se trata por supuesto, de adquirir un pensamiento
lógico sobre el espacio, sino de redescubrir la tierra, con sus montañas, ríos y recursos
naturales, los países con sus características económicas, políticas y culturales, y
finalmente Ecuador en toda su dimensión física, económica y cultural.
2.3. Historia
La enseñanza de la historia debe estar orientada a formar una conciencia histórica en los
estudiantes. Esto significa que ellos deben adquirir un criterio que les permita
comprender, analizar y juzgar los hechos históricos. Para lograr este propósito no se
requiere una enorme amplitud de conocimientos sobre la historia de la humanidad, sino
unos cuantos hechos históricos estudiados con profundidad, en una visión de los
acontecimientos comprensiva y cuidadosamente seleccionada.
2.4. Democracia
Formar ciudadanos que hagan posible la democracia, es un desafió que constantemente
nos formulamos los ecuatorianos y que la enseñanza de esta en las instituciones nos
llevara al fortalecimiento y legitimidad del, Estado Ecuatoriano, ya que la democracia se
caracteriza por su capacidad de responder a las necesidades de los ciudadanos y
ciudadanas sin establecer ningún tipo de diferencias políticas, sociales, económicas o
raciales.
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3. 2.5. Filosofía
La enseñanza de la filosofía se propone desarrollar en el estudiante de educación media
el conocimiento de las características esenciales del pensamiento filosófico, así como la
formación de su criterio para que pueda distinguir, analizar e interpretar las tesis de los
principales autores, escuelas y corrientes filosóficas, promoviendo a la vez la formación
de su pensamiento lógico, su capacidad analítica, critica e interpretativa, su visión
integradora de los múltiples factores, procesos, aspectos y niveles de la realidad, y su
capacidad de acción transformadora del entorno social y cultural.
2.6. Ciencias Políticas
La orientación básica de las ciencias políticas en el sistema educativo ecuatoriano debe
dirigirse a promover la comprensión fundamentada de los estudiantes a cerca de la
verdadera naturaleza del poder político; el entendimiento y observancia de los deberes y
el ejercicio de los derechos individuales y sociales; la erradicación de las practicas
antidemocráticas oviolentas como método de resolución de las diferencias; el
reconocimiento del derecho ajeno; la defensa de los intereses y derechos políticos de la
nación.
2.7 MODELO CURRICULAR PARA LA SECCION PRIMARIA
PRIMERO- TERCERO: Donde al finalizar el grado TERCERO el estudiante debe: 1-
Identificar algunas características culturales y sociales de los procesos de 26
Transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de
Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. 2- Identificarse como un ser humano único,
miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que
buscan la convivencia pacífica en la diversidad. 3- Reconozco la interacción entre el ser
humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de esta relación.
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4. CUARTO – QUINTO: Donde al finalizar el grado QUINTO el estudiante debe:
Reconocer que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huella que permanecen
en las sociedades actuales.
Reconoce algunas características físicas y culturales de su entorno, su interacción
y sus consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ella.
Reconoce la utilidad de las organizaciones político – administrativas y sus
cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
GRADO SEXTO – SEPTIMO: Al terminar el grado SÉPTIMO el estudiante debe:
Reconocer y valorar la presencia de diversos legados culturales de diferentes
épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Analizar como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos,
bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno
Reconocer algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes
épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos
3.- Elabore un organizador gráfico sobre la acción del área de las ciencias
naturales en las distintas esferas de la personalidad humana.
ESFERAS DE LA PERSONALIDAD ACCIÓN EN LAS CIENCIAS NATURALES
HUMANA
Contribuyen al cultivo y desarrollo de las funciones
psíquicas de información que requiere una previa
Esfera Intelectiva educación de los sentidos y pensamiento lógico de la
memoria, juicio y razonamiento.
Formación de sentimientos superiores como el amor a
Esfera Afectiva
la naturaleza y el amor a la verdad.
Se necesita ciertas destrezas que son necesarias
para la interpretación de tablas, cuadros e
Esfera Psicomotora instrumentos de medición, a través de las prácticas en
microscopia, manejo de reactivos e instrumental de
vidrio, modelado de órganos y aparatos.
A través de la observación y experimentación
Esfera Volitiva contribuye eficazmente a la formación del carácter
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