1. ESTUDIANDO
Y JUGANDO
CON LAS TIC
MANTENGO
MI CUERPO
SANO.

2. ESTUDIANDO Y JUGANDO CON LAS TIC
MANTENGO MI CUERPO SANO.
CURSO
TRANSICIÓN
PARTICIPANTES
DOCENTE: MYRIAM BATISTA BELTRÁN Y NIÑOS(AS) DE
TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LAS
AMÉRICAS SEDE FRATERNITÉ
DURACIÓN
CUATRO MESES

3. JUSTIFICACION
Comunicarse es un estado innato de las personas para
lograr la relación social, puesto que permite expresar y
desarrollar de manera autónoma la integridad. El cuerpo
comprende el escenario donde actúa de forma visible el
pensamiento, allí, los movimientos, los gestos, el contacto,
entre otros; permiten sentir y articular los sentimientos.
La expresión corporal conjuga dos aspectos invisibles para
la armonía de las personas, por una parte al hombre y por
otra la sociedad. Es de vital necesidad la empatía entre lo
que se quiere decir y lo que se proyecta, puesto que al
transmitir un contenido debe haber claridad en lo que se
quiere expresar.

4. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo el manejo de las Tics, mejoraría las
prácticas de higiene en los estudiantes de
transición de la sede Fraternité, propiciando
un ambiente sano para lograr una buena
salud?

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar conciencia en los estudiantes para el cuidado
del cuerpo a través de las TIC conservando la higiene y
cuidándolos del ambiente escolar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Comprender los hábitos saludables en los niños.
 Analizar la importancia de los movimientos motrices de
los niños para mejorar su salud.
 Mantener una buena higiene oral para el cuidado de una
dentadura sana.
 Cuidar y mantener aseado su salón de clases y sitios
aledaños.

6. TEMATICA A ESTUDIAR
¿Cómo mantengo mi
cuerpo saludable?

7. REFERENTES CONCEPTUALES
Javier Abad, Experiencia estética y Arte de
Participación: juego, símbolo y Celebración. Universidad
Autónoma de Madrid.
“El arte no se crea, el arte se participa”
A partir de esta idea, la expresión artística puede ser
planteada como acción lúdica, proceso de simbolización
y fiesta participativa donde se recupera la comunicación
activa como alianza inseparable entre la estética y la
educación.

8. REFERENTES CONCEPTUALES
Denaro Claudia Y Castagnolo Blanca, La tecnología digital aplicada a la
promoción de la Salud Bucal en el territorio. Universidad Nacional de
Cuyo, Facultad de Odontología.
La estrategia principal para alcanzar la capacitación de los docentes fue
por medio de la utilización de las TIC siendo la herramienta de trabajo
para la enseñanza-práctica de la Salud Bucal.
“Los maestros utilizaron UNCU Virtual, demostrando las actividades
realizadas junto a sus alumnos, a través de herramientas como son
Word, Publisher, PowerPoint. Diseñaron folletos, realizaron obras de
teatro, títeres y fotografías”.

9. METODOLOGÍA
Esta propuesta genera una posición
flexible y abierta a la utilidad pedagógica
del uso de las Tics, radicando en la
necesidad de fortalecer elementos
discursivos que faciliten la comprensión
del cuerpo, por medio, de recorridos
didácticos que permitan entender y
responder al cambio cultural educativo
actual, dirigido a constituir nuevas
condiciones de producción de
conocimientos que posibiliten la
sociabilización critica del aprendizaje
autónomo.

10. ACTIVIDADES PROPUESTAS
 Actividad 1: Cepillo correctamente mis
dientes.
Los estudiantes deben aprender a
complementar la limpieza de los dientes
con un masaje de las encías que active la
circulación sanguínea, tonifique el tejido y,
además, facilite la eliminación de restos de
alimentos acumulados en el surco que hay
entre la encía y los dientes.

11. ACTIVIDADES PROPUESTAS
 Actividad 2: Clasificación de bacterias bucales.
Los estudiantes elaboran en foamy, distintas clases
de bacterias las cuales son perjudiciales para el
organismo humano.
Luego harán esas bacterias de forma digital, usando
la aplicación de paint.

12. ACTIVIDADES PROPUESTAS
 Actividad 3: La orquesta saludable.
Una persona hace de director de una orquesta de la
tormenta, y se pone en el centro del círculo.
El director de orquesta señala a una persona y frota las
manos. Este la imita, y el director va dando la vuelta al
círculo hasta que todos estén frotándose las manos.
Empieza primero con la primera persona, indicándole que
debe chiscar, los dedos (mientras los demás siguen
frotándose las manos).

13. EVALUACIÓN
Dirigirá preocupaciones reales de los educandos,
relacionadas con procesos complejos ocultos de la vida
del aula, así la labor de docente investigador se
constituye en un proceso propio de evaluación como
instrumento de investigación.
Tiene que estar sujeto a utilizar las técnicas de
participación y observación de investigación
etnográficas actuales. Debe ser colaborativo e
incluyente desde metodologías de estudio de casos.

14. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Los niños harán carteleras con
gráficos sobre el cuidado del medio
ambiente como: deposite la basura en
las canecas, cuide los árboles, entre
otros.