Este documento presenta un estudio de caso sobre la influencia del contexto familiar en el aprendizaje de 3 alumnos de 5 años de una escuela primaria en Cancún. A pesar de tener características socioeconómicas similares, los 3 alumnos tienen diferentes niveles de aprovechamiento académico debido a factores como el rol de los padres, la estimulación en el hogar y el entorno social. El documento propone estrategias como involucrar más a los padres, realizar terapia psicológica y desarrollar

1. Centro Reg iona l De Ed uc a c ión Norma l
Cla ve: 23DNE0002D
Lic enc ia tura en ed uc a c ión p reesc ola r
CURSO: “CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD:
CONTEXTOS E INDICADORES EDUCATIVOS”
Coordinador: William González Rodríguez
“ESTUDIO DE CASO”
ALUMNA:
Jessica Espinosa Vega
Semestre: V
Grup o: “ B”
Cic lo Esc ola r: 2014-2015
Felip e Ca rrillo Puerto, 16/ 01/ 2015

2. La influencia que tienen los padres de familia y el
ambiente familiar en el avance o retroceso en los
aprendizajes de los alumnos, específicamente nos
enfocaremos en 3 casos de distintas alumnos, los
cuales presentan características económicas y
sociales similares pero con aprovechamiento
académico y contexto familiar diferente.

3. Escenario:
La escuela “NIÑOS HEROES” Se encuentra ubicada en el
fraccionamiento “Hacienda real del caribe” de la ciudad de
Cancún, zona urbana del municipio de Benito Juárez y principal
destino turísticos de Quintana Roo, sin embargo específicamente
esta colonia tiene a sus alrededores casas de invasión, hogar de
algunos de los alumnos que asisten con regularidad a clases.

4. Personajes:
Alumna Ana Patricia y mamá de Ana
Alumno Edwin y papá de Edwin
Alumna Keyli y papás de Keyli
Maestra titular de grupo
Alumna normalista

5. Historia:
En el aula de clases del 3”A” se han presentado distintas
situaciones que se ha observado a lo largo de las jornadas de
prácticas, se presentan 3 casos particulares de niños que han
presentado cambios significativos en sus aprendizajes, estos son
Ana, Keyli y Edwin, los 3 cuentan con 5 años de edad y
pertenecen a un nivel económico medio-bajo. Estos alumnos
aparentemente son muy diferentes sin embargo tienen más cosas
en común de lo que se puede observar a simple vista.

6. Información y contexto de análisis del caso:
Los contextos familiares donde se desarrollan los 3 alumnos son
distintos, sin embargo los escenarios son los mismos así como las
competencias enseñadas y los contenidos. Los 3 alumnos
presentan aptitudes sobresalientes en distintas competencias.
El rol de los padres de familia juega uno de los papeles más
importantes en el desarrollo del niño y en sus aprendizajes,
cuando uno de los ejes que guían al niño hacia su desarrollo
integral falla o acierta se ve reflejado en la conducta del alumno
de una forma significativa, esto se refleja en las actitudes y
desempeño académico del niño.

7. Tratamiento:
• Realizar seguimientos de casos así como test psicológicos
para profundizar sobre el origen del problema.
• Dialogar con los padres de familia e involucrarlos en el
proceso de aprendizaje de sus hijos, para que así ellos se sienta
responsables y partes de los logros o bajos rendimientos
académicos.
• Realizar talleres con los padres de familia sobre el proceso del
desarrollo del niño y orientarlo, brindándole estrategias de
atención y de enseñanza.
• Solicitar el apoyo de instituciones las cuales cuenten con
psicólogos especialistas.

8. • Desarrollar estrategias de intervención para niños con
actitudes sobresalientes.
• Realizar actividades de convivencia familiar.
• Entender, motivar y hacerle ver al alumno que no está solo,
que es valioso y sus ideas así como su colaboración en el aula son
indispensables.
• Implementar los ejercicios de expresión corporal, teatro y
juego simbólico.

9. ANEXOS
• Psicóloga Karenina Del Rocio Velázquez Mijangos
• ¿Cómo podemos detectar si un niño se desarrolla en un ambiente familiar sano o nocivo? Con
entrevistas y observaciones a los padres de familia. La madures que muestre el niño, la apariencia
física también puede ser un factor que indique, el lenguaje.
• ¿Qué factores pueden influir en los avances o retrocesos en cuanto al aprendizaje de los alumnos?
Es multifactorial el entorno social, familiar, su temperamento y personalidad
• ¿Cómo podemos decir que un niño presenta un retroceso significativo en su aprendizaje? Cuando
deja de ser funcional el niño, deja de cumplir con lo básico que se solicita dependiendo del nivel en
el que se encuentra el niño.
• ¿Cómo atender aquellas situaciones negativas que vive el alumno en casa? Brindándole al niño el
apoyo y la comprensión.
• ¿Hasta dónde llega la responsabilidad docente en el aprendizaje del alumno? Llega hasta donde las
circunstancias lo permitan. Va a ir en pro del aprendizaje del niño. Se canaliza cuando el problema
va más a fondo. La docente es un pilar fundamental en el aprendizaje del alumno.

10. • Psicóloga Virginia Ríos May
• ¿Cómo podemos detectar si un niño se desarrolla en un ambiente familiar sano o nocivo? Desde el
momento que sus conductas sean favorables, se desarrolle de manera favorable, responda
coherentemente. Cuando de alguna forma sus conductas son desfavorables, sea inhibido, poco
participativo, actitud agresiva, grotesca. No responda a las actividades que se le solicitan, tenga
lenguaje insolente. Se comporte de maneras extremas.
• ¿Qué factores pueden influir en los avances o retrocesos en cuanto al aprendizaje de los alumnos?
La estimulación familiar, escolar y social. Se vuelve más efectiva cuando se da de los 3 elementos.
Influye también la capacidad intelectual y biológica del sujeto.
• ¿Cómo podemos decir que un niño presenta un retroceso significativo en su aprendizaje? Desde el
momento que no responde de a los elementos, a las tareas encomendadas, ejemplo: ya sabe
amarrarse las agujetas y de repente diga “no lo sé”.
• ¿Cómo atender aquellas situaciones negativas que vive el alumno en casa? Por medio de la
concientización y sensibilización. Cuando no hay una corresponsabilidad compartida por los padres
de familia, motivar al alumno.
• ¿Hasta dónde llega la responsabilidad docente en el aprendizaje del alumno? Es hasta donde el
alumno logre y tenga la atención que requiere, no hay ningún límite, si el niño lo requiere es
proporcionarle el aprendizaje o la enseñanza.

11. Bibliografía
• • Machover Karen. Prueba de dibujo de la figura (DFH) capítulo 6.
• • Programa de estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica.
Preescolar
• • Dr. Nilo Valentín Noroñó Morales,1 Dra. Regla Cruz Segundo,2 Lic.
Rosario Cadalso Sorroche3 y Lic. Odalys Fernández BenÌtez. INFLUENCIA
DEL MEDIO FAMILIAR EN NIÑOS CON CONDUCTAS AGRESIVAS. Facultad
de Ciencias Médicas “Calixto García”.
• • MAITE GARAIGORDOBIL Y CARMEN MAGANTO. Problemas
emocionales y de conducta en la infancia: UN INSTRUMENTO DE
IDENTIFICACIÓN Y PREVENCIÓN TEMPRANA. Facultad de Psicología.
Universidad del País Vasco.