1. ‫القاهرة – دار المدرعات‬
‫4 : 8 يناير 9002 م‬
‫المكتبة الثقافية بدار المدرعات‬
‫د/ ماجدة‬ ‫د/ أميمه غنام‬
‫رفعت‬
‫الهيئة القومية لضمان جودة‬
‫التعليم والعتماد‬

4. ‫‪‬عرض أجندة العمل على المشاركين‬
‫‪‬عرض توقعات المشاركين فى التدريب .‬
‫‪ ‬وضع قواعد للعمل وتغريم المخالف .‬
‫‪ ‬عصف ذهنى من خلل أوراق العمل حول الفكار والمهارات والخبرات‬
‫الحالية عن المراجعة الخارجية .‬
‫‪ ‬عرض بعض المصطلحات والمفاهيم الخاصة بالجودة مثل : المعيار –‬
‫التقويم المؤسسى – التقييم الذاتى – المراجعة الخارجية وعلقتها‬
‫بالتقييم المؤسسى والتقييم الذاتى .‬

5. ‫هو استيفاء الجودة لجميع عناصر العملية التعليمية من مناهج‬
‫ومؤسسات وطلب و معلمين وأساتذة ومختلف النشطة التى‬
‫.ترتبط بالعملية التعليمية‬
‫)قانون 28 لسنة 6002 بإنشاء الهيئة القومية‬
‫لضمان جودة التعليم والعتماد(‬

6. ‫:المجالت‬
‫التصنيفات الشاملة التي تندرج تحتها المعايير‬
‫:المعايير‬
‫عبارات وصفية تحدد مستويات الجودة المنشودة في‬
‫منظومة التعليم والتعلم بكل عناصرها فهي‬
‫مقاييس ذات مستويات محددة تتوافر فيها مؤشرات‬
‫بدرجات محددة ايضاً. وهذه العبارات تصف ما يجب‬
‫.ان يكون عليه الشيء‬

7. ‫هى السس التى تضعها اللجان المتخصصة بمشاركة‬
‫جميع الجهات المعنية والمستفيدين من الخدمة‬
‫التعليمية استرشا ًا بالمعايير الدولية مع المحافظة على‬
‫د‬
‫الذاتية الثقافية للمة، وتمثل الحد الدنى لمستوى‬
‫. عناصر جودة المؤسسات أو البرامج التعليمية‬
‫قانون 28 لسنة 6002 بإنشاء الهيئة(‬
‫القومية‬
‫لضمان جودة التعليم والعتماد(‬

8. ‫هى تحديد المدرسة لمستوى أدائها فى ضوء‬
‫المجالت والمعايير المعتمدة التى تبنتها‬
‫لتحقيق الجودة، وتقرير التحسينات المطلوبة‬
‫لستيفاء مستوى الداء المرغوب الذى‬
‫يؤهلها للعتماد من قبل الهيئة القومية‬
‫. لضمان جودة التعليم والعتماد‬

9. ‫1. توعية المجتمع المدرسى.‬
‫2. تدريب أعضاء وحدة الجودة والتدريب علي‬
‫استخدام أدوات التقييم الذاتي.‬
‫3. تطبيق أدوات التقييم الذاتي للمدرسة.‬
‫4. تحليل البيانات.‬
‫5. تحديد نقاط القوة و الضعف.‬
‫6. تحديد مقترحات التطوير.‬

10. ‫التقييم المؤسسي‬

11. ‫تزويد المؤسسة‬
‫بالنماذج والبيانات‬
‫تقديم المؤسسة ملف العتماد‬ ‫تسديد الرسوم‬ ‫قبول طلب المؤسسة العتماد‬
‫03‬
‫يوم‬
‫استيفاء المؤسسة الشروط )03 يوم(‬
‫تشكيل فريق المراجعة الخارجية‬ ‫تقدم المؤسسة بطلب للعتماد‬
‫الزيارة التنسيقية‬
‫للمؤسسة‬
‫بعد مرور 4 سنوات‬
‫الزيارة الميدانية‬ ‫بعد مرور سنة‬
‫03‬
‫يوم‬
‫03‬ ‫منح شهادة العتماد‬
‫تسليم التقرير الخارجى‬ ‫يوم‬ ‫اخطار المؤسسة بنتائج‬
‫للعتماد للهيئة‬ ‫التقويم والمراجعة‬
‫عدم منح شهادة العتماد‬
‫إجراءات العتماد‬
‫المؤسسى‬

12. ‫إقرار الهيئة القومية لضمان جودة التعليم‬
‫والعتماد استيفاء المؤسسة التعليمية أو البرنامج‬
‫ا‬
‫التعليمى مستوى معينً من معايير الجودة وفقً‬
‫ا‬
‫لحكام القانون رقم 28 لسنة 6002 .‬
‫)قانون 28 لسنة 6002 بإنشاء الهيئة القومية‬
‫لضمان جودة التعليم والعتماد(‬

13. ‫مهام عضو فريق المراجعة‬
‫الخارجية‬
‫‪ ‬المشاركة فى فحص ملف المؤسسة التعليمية للتقدم‬
‫للعتماد.‬
‫‪ ‬المشاركة فى إعداد خطة الزيارة الميدانية للمؤسسة.‬
‫‪ ‬التعاون مع أعضاء فريق المراجعة فى إعداد‬
‫السيناريوهات اليومية التفصيلية للمراجعة والتقويم.‬
‫‪ ‬استخدام أدوات جمع الشواهد والدلة المرتبطة بأداء‬
‫المؤسسة.‬
‫‪ ‬المشاركة فى الجتماعات اليومية لعضاء الفريق ورئيسه.‬
‫‪ ‬المشاركة فى تقويم مدى استيفاء المؤسسة التعليمية‬
‫معايير العتماد.‬
‫‪ ‬كتابة تقرير يومى عما يتم مراجعته وتقويمه.‬
‫‪ ‬السهام فى تقديم التوصيات والمقترحات وكتابة التقرير‬
‫الخارجى للعتماد.‬

14. ‫مهام رئيس فريق المراجعة‬
‫الخارجية‬
‫‪ ‬التنسيق بين أعضاء الفريق.‬
‫‪ ‬تسلم ملف العتماد وإدارة عملية فحصه.‬
‫‪ ‬التنسيق لعداد جدول الزيارة الميدانية.‬
‫‪ ‬القيام بالزيارة التنسيقية.‬
‫‪ ‬التنسيق مع المعنيين بالمر لتحديد أماكن القامة للفريق.‬
‫‪ ‬التأكد من تنفيذ أعضاء الفريق للخطة المتفق عليها.‬
‫‪ ‬الجتماع مع مدير المدرسة بصورة منتظمة خلل أيام الزيارة.‬
‫‪ ‬الجتماع بأعضاء الفريق فى نهاية كل يوم لتقويم الداء وكتابة‬
‫التقرير اليومى.‬
‫‪ ‬تقديم المشورة الفنية لعضاء فريقه بصفة مستمرة.‬

15. ‫الفاعلية التعليمية‬ ‫القدرة المؤسسية‬
‫الرؤية والرسالة‬
‫المعلم‬
‫القيادة والحوكمة‬
‫المتعلم‬
‫الموارد البشرية‬
‫المنهج الدراسي‬
‫المشاركة المجتمعية‬
‫المناخ التربوي‬
‫توكيد الجودة‬
‫والمساءلة‬
‫88‬ ‫52‬ ‫9‬ ‫2‬
‫مؤشر‬ ‫معيار‬ ‫مجال‬ ‫مجال‬

16. ‫تقديم المشورة الصادقة لعضاء الفريق عند الحاجة‬ ‫‪‬‬
‫الستماع الجيد للخرين .‬ ‫‪‬‬
‫تجنب التدخل فى الشئو ً الخاصة لفراد المؤسسة .‬
‫ن‬ ‫‪‬‬
‫المحافظة على سرية البيانات والمعلومات .‬ ‫‪‬‬
‫الشفافية والفصاح عن أى حدث يتعلق باتخاذ القرار .‬ ‫‪‬‬
‫عدم التأثر فى إصدار الحكام بالنطباعات الذاتية والضغوط الخارجية .‬ ‫‪‬‬
‫احترام شخصيات أفراد المؤسسة والزملء .‬ ‫‪‬‬
‫مراعاة مشاعر تلميذ المؤسسة .‬ ‫‪‬‬
‫المحافظة على الموارد والمكانات المتاحة وحسن استخدامها‬ ‫‪‬‬

17. ‫لمجال الول الرئيسي‬
‫المجال الثاني الرئيسي‬
‫القدرة المؤسسية الفعالية التعليمية‬

18. ‫رؤية المؤسسة‬
‫توكيد الجودة‬ ‫ورسالتها‬
‫والمساءلة‬
‫القدرة‬
‫المشاركة‬
‫المؤسسية‬ ‫القيادة‬
‫والحوكمة‬
‫المجتمعية‬
‫الموارد البشرية‬
‫والمادية للمؤسسة‬

19. ‫المتعلم‬
‫المناخ التربوي‬
‫الفعالية التعليمية‬ ‫المعلم‬
‫المنهج المدرسي‬