Презентация выступления выступления методиста колледжа Шалохиной Н.С. на тематическом педсовете "Методы и средства обучения как факторы, направленные на повышение качества подготовки специалистов", 27.11.2014 г. Тема выступления: "Оптимальный выбор методов и средств обучения для эффективной организации образовательного процесса".

1. Шалохина Н.С.,
методист колледжа

2. Средство обучения – материальный или
идеальный объект, который используется
преподавателем и учащимися для усвоения
новых знаний

3. ВВыыббоорр ссррееддссттвв ооббууччеенниияя
ооппррееддеелляяееттссяя::
целями урока;
содержанием учебного
материала;
применяемыми методами
обучения;
предпочтениями
преподавателя.

4. ККллаассссииффииккаацциияя ссррееддссттвв ооббууччеенниияя
ппоо ххааррааккттеерруу ввооззддееййссттввиияя ннаа ооббууччааееммыыхх::

5. ККллаассссииффииккаацциияя ссррееддссттвв ооббууччеенниияя
ппоо ппррооииссххоожжддееннииюю::

6. ККллаассссииффииккаацциияя ссррееддссттвв ооббууччеенниияя
ппоо ссттееппееннии ссллоожжннооссттии::

7. Классификация ссррееддссттвв ооббууччеенниияя
ппоо ссооссттааввуу ооббъъееккттоовв::

8. Метод обучения (от греч. metodos –
буквально: путь к чему-либо) – это
упорядоченная деятельность педагога и
учащихся, направленная на достижение
заданной цели обучения.

9. ВВыыббоорр ммееттооддоовв ооббууччеенниияя
ззааввииссиитт оотт::
общих целей обучения, воспитания и развития;
особенностей содержания изучаемой учебной дисциплины;
особенностей методики преподавания конкретной учебной
дисциплины;
цели, задач и содержания конкретного урока;
времени, отведенного на изучение того или иного материала;
возрастных особенностей учащихся, уровня их реальных
познавательных возможностей;
уровня подготовленности учащихся (образованности,
воспитанности и развития);
материальной оснащенности учреждения образования, наличия
оборудования, наглядных пособий, технических средств;
возможностей преподавателя, уровня теоретической и
практической подготовленности, методического мастерства, его
личных качеств.

10. ППррааккттииччеессккиийй ННаагглляядднныыйй ССллооввеесснныыйй РРааббооттаа сс ккннииггоойй ВВииддееооммееттоодд
Опыт
Упражнение
Лабораторная
работа
Практическая
работа
Иллюстрация
Демонстрация
Наблюдения
учащихся
Объяснение
Рассказ
Беседа
Инструктаж
Лекция
Дискуссия
Диспут
Чтение
Изучение
Реферирование
Беглый просмотр
Цитирование
Изложение
Составление плана
Конспектирование
Просмотр
Обучение
Упражнения
под контролем
«электронного
учителя»
Контроль

11. ККЛЛААССССИИФФИИККААЦЦИИЯЯ ММЕЕТТООДДООВВ ООББУУЧЧЕЕННИИЯЯ
(ПО ХАРАКТЕРУ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, И.Я.ЛЕРНЕР)

12. ССттррууккттуурраа ооббъъяяссннииттееллььнноо--
ииллллююссттррааттииввннооггоо ммееттооддаа ооббууччеенниияя
Приемы преподавания Задачи преподавателя
1. Беседа
2. Формулировка фактов
3. Сообщение
4. Объяснение
5. Показ действия
Объяснительно-
иллюстративный
метод
1.Разъяснить
2. Добиться восприятия
3. Добиться понимания
Цель урока: знакомство с готовыми знаниями и образцами деятельности

13. ССттррууккттуурраа ооббъъяяссннииттееллььнноо--
ииллллююссттррааттииввннооггоо ммееттооддаа ооббууччеенниияя
Приемы учения Потребности учащегося
1. Просмотр информации
2. Прочтение информации
3. Прослушивание
информации
4. Участие в восприятии
информации
Уровень
познавательной
деятельности
учащихся –
репродуктивный
(воспроизведение)
1. Овладеть способом применения
по образцу
2. Запомнить материал
3. Понять материал
Цель урока: знакомство с готовыми знаниями и образцами деятельности

14. ССттррууккттуурраа ррееппррооддууккттииввннооггоо ммееттооддаа
ооббууччеенниияя
Приемы преподавания Задачи преподавателя
1. Устный опрос ранее
изученной
информации
2. Предложение
учащимся
упражнений,
направленных на
закрепление
рассмотренного
материала
3. Игра
Репродуктивный
метод
1. Подбор упражнений на
запоминание
информации
2. Умения учащихся
перевести в
разряд навыков
Цель урока: усвоение готовых знаний

15. ССттррууккттуурраа ррееппррооддууккттииввннооггоо ммееттооддаа
ооббууччеенниияя
Приемы учения Потребности учащегося
1. Решение заданий
по образцу
2. Повторение
информации
Уровень познавательной
деятельности
учащихся –
репродуктивный
(воспроизведение)
1. Многократное
воспроизведение знаний
2. Запоминание
информации,
необходимой для
решения упражнений
Цель урока: усвоение готовых знаний

16. ССттррууккттуурраа ммееттооддаа ппррооббллееммннооггоо
ииззллоожжеенниияя
Приемы преподавания Задачи преподавателя
1. Постановка проблемы
2. Создание проблемной
ситуации
3. Разрешение проблемной
ситуации
4. Анализ полученного
решения
Метод
проблемного
изложения
Организация
адекватных
действий
учащихся
Цель урока: обучение учащихся элементам творческой деятельности

17. ССттррууккттуурраа ммееттооддаа ппррооббллееммннооггоо
ииззллоожжеенниияя
Приемы учения Потребности учащегося
1. Выполнение логических
операций
2. Воспроизведение
знаний и способов
деятельности
3. Рассказ
4. Осмысление
учебного материала
5. Составление плана
6. Восприятие
информации
Уровень
Познавательной
Деятельности –
Частично-поисковый
(понимание)
1. Сравнивать
2. Анализировать
3. Выделять главное
Цель урока: обучение учащихся элементам творческой деятельности

18. ССттррууккттуурраа ччаассттииччнноо--ппооииссккооввооггоо
ммееттооддаа ооббууччеенниияя
Приемы преподавания Задачи преподавателя
1. Эвристическая беседа
2. Самостоятельная работа
с элементами исследования
3. Игра
Эвристический
метод
(частично-
поисковый)
Проблемный подход
в сообщении материала
Цель урока: обучение учащихся элементам творческой деятельности

19. ССттррууккттуурраа ччаассттииччнноо--ппооииссккооввооггоо
ммееттооддаа ооббууччеенниияя
Приемы учения Потребности учащегося
1. Самостоятельное
обобщение
по частным вопросам
2. Решение познавательных
задач
3. Составление плана
самостоятельной работы
4. Участие в эвристической
беседе
5. Частичный
мыслительный
эксперимент
Уровень
познавательной
деятельности –
частично-
поисковый
(понимание и
перенос)
1. Стремление к выявлению
смысла изучаемого
материала
2. Познание связей между
явлениями
3. Овладение способами
применения знаний в
измененных условиях
Цель урока: обучение учащихся элементам творческой деятельности

20. Структура ииссссллееддооввааттееллььссккооггоо ммееттооддаа
ооббууччеенниияя
Приемы преподавания Задачи преподавателя
1. Сопоставление с
новыми фактами
2. Консультации
3. Анализ
4. Оценка
5. Эксперимент
7. Управление
исследовательской
деятельностью
1. Минимум
информационных функций
2. Максимум управленческой
деятельности
Исследовательский
метод обучения
Цель урока: целенаправленное обучение поисковой деятельности

21. Структура ииссссллееддооввааттееллььссккооггоо ммееттооддаа
ооббууччеенниияя
Приемы учения Потребности учащегося
1. Осознание учебной
проблемы
2. Самостоятельное
выдвижение
гипотезы по решению
задач
3. Соотнесение полученных
результатов с выдвинутым
предположением
4. Обобщение по
проблеме в целом
Уровень
познавательной
деятельности –
исследовательский
(перенос)
1. Стремление применить
знания в новой
ситуации
2. Разрешить учебную проблему
в процессе самостоятельной
работы
Цель урока: целенаправленное обучение поисковой деятельности

22. РРееккооммееннддууееммааяя ооббллаассттьь
ппррииммееннеенниияя ммееттооддоовв ооббууччеенниияя
ММееттоодд ооббууччеенниияя РРееккооммееннддууееммааяя ооббллаассттьь ппррииммееннеенниияя
1. Объяснительно-иллюстративный 1. Формирование совсем новых знаний
2. Репродуктивный
1. Закрепление знаний
2. Формирование умений применять
знания при решении типовых задач
3. Проблемный 1. Формирование знаний
4. Частично-поисковый
1. Совершенствование умений
2. Применение знаний в нетипичной
ситуации
5. Исследовательский 1. Формирование умений добывать знания
самому