презентація до уроку М.Рильський. Основні відомості про поета

1. Максим Рильський. ОсновніМаксим Рильський. Основні
відомості про поета. «Дощ»відомості про поета. «Дощ»
(«Благодатний, довгожданий…»).(«Благодатний, довгожданий…»).
Уміння бачити красу рідноїУміння бачити красу рідної
природи і створювати красуприроди і створювати красу
засобами поетичної мовизасобами поетичної мови

2. МаксимМаксим
ТадейовичТадейович
Рильський -Рильський -
майстер слова,майстер слова,
любительлюбитель
рідної природи,рідної природи,
патріот…патріот…

3. Мета:Мета:
подати короткі відомості про поета,подати короткі відомості про поета,
навчати виокремлювати в поезіях образнавчати виокремлювати в поезіях образ
ліричного героя, відтворювати його емоціїліричного героя, відтворювати його емоції
та почуття, порівнюючи з власнимта почуття, порівнюючи з власним
образним баченням природи; розвиватиобразним баченням природи; розвивати
логічне мислення п’ятикласників, пам'ять,логічне мислення п’ятикласників, пам'ять,
уміння висловлювати власні думки,уміння висловлювати власні думки,
робити висновки, умотивовуючи власніробити висновки, умотивовуючи власні
судження; виховувати естетичні почуття,судження; виховувати естетичні почуття,
трепетне ставлення до природи.трепетне ставлення до природи.

4. Уявіть собіУявіть собі
п’ятнадцятирічногоп’ятнадцятирічного
дев’ятикласника,дев’ятикласника,
який не простоякий не просто
звичайний собізвичайний собі
учень, а поет,учень, а поет,
що маєщо має
власну збіркувласну збірку
віршів!віршів!

5. Дослідження – відновленняДослідження – відновлення
Доповніть твердженняДоповніть твердження
1. Максим Рильський народився ………………. 1. Максим Рильський народився ……………….
в м. …………..…… в родині ……………………. в м. …………..…… в родині …………………….
2. На становлення Максима Рильського як2. На становлення Максима Рильського як
патріота своєї країни впливалопатріота своєї країни впливало
спілкування з такими родинамиспілкування з такими родинами
українських діячів: …………………………... українських діячів: …………………………...
3. Після закінчення школи майбутній3. Після закінчення школи майбутній
письменник вступив до ………………………письменник вступив до ………………………
на …………………….. факультет, але через двана …………………….. факультет, але через два
роки перейшов на …………………………………...роки перейшов на …………………………………...

6. Дощ – таке явищеДощ – таке явище
природи, яке нікого неприроди, яке нікого не
залишає байдужим. Длязалишає байдужим. Для
одних він – надокучливаодних він – надокучлива
перешкода прогулянкамперешкода прогулянкам
та іграм або якійсьта іграм або якійсь
роботі на вулиці, дляроботі на вулиці, для
інших – благодатна,інших – благодатна,
довгоочікувана небеснадовгоочікувана небесна
волога, на котру чекаєволога, на котру чекає
кожна квіточка,кожна квіточка,
травинка, деревце.травинка, деревце.

7. Перегляньмо відеоролик.Перегляньмо відеоролик.
- Які враження він викликає?- Які враження він викликає?

8. Виразне читання поезії «Дощ»Виразне читання поезії «Дощ»
● Чи сподобалася вам ця поезія?Чи сподобалася вам ця поезія?
● Що вас найбільше вразило?Що вас найбільше вразило?
● Який настрій викликає у вас вірш?Який настрій викликає у вас вірш?
● Які засоби роблять поезіюЯкі засоби роблять поезію
музикальною?музикальною?
● Які кольори ви побачилиЯкі кольори ви побачили
в поезії?в поезії?

9. ● Які художні засоби допомагаютьЯкі художні засоби допомагають
ліричному героєві висловити своїліричному героєві висловити свої
враження?враження?
● Чи збігається ваш настрій із настроємЧи збігається ваш настрій із настроєм
ліричного героя?ліричного героя?
● Яка тема поезії? Яка її основнаЯка тема поезії? Яка її основна
думка?думка?
● Чому автор називає дощ «золотимЧому автор називає дощ «золотим
вечірнім гостем»?вечірнім гостем»?
● Як ви розумієте рядок: «ВідкривайЯк ви розумієте рядок: «Відкривай
гарячі груди. Мати земле!»?гарячі груди. Мати земле!»?

10. ● Якими епітетами характеризуєтьсяЯкими епітетами характеризується
дощ?дощ?
● Яка метафора вживається поетом дляЯка метафора вживається поетом для
змалювання дощу?змалювання дощу?
● Про що говорить висловлюванняПро що говорить висловлювання
«закурені будинки зголоднілих«закурені будинки зголоднілих
передмість»?передмість»?
● Чому автор звертається до землі, якЧому автор звертається до землі, як
до матері?до матері?
● Чому села «білі»?Чому села «білі»?
● Чому дощ «білі села звеселить»?Чому дощ «білі села звеселить»?

11. Усне словесне малюванняУсне словесне малювання
● Які образи виникають в уяві, колиЯкі образи виникають в уяві, коли
читаєш поезію?читаєш поезію?
● Уявіть себе кінорежисером. Вам слідУявіть себе кінорежисером. Вам слід
відзняти пейзаж, змальованийвідзняти пейзаж, змальований
Максим Рильським у творі. Тож,Максим Рильським у творі. Тож,
подумки проілюструйте вірш. Якіподумки проілюструйте вірш. Які
барви наповнюють його?барви наповнюють його?

12. Диференційовані завданняДиференційовані завдання
● І група – створіть асоціативнеІ група – створіть асоціативне
гроно з теми ДОЩ.гроно з теми ДОЩ.
● ІІ група – створіть лист-ІІ група – створіть лист-
звернення до Дощу.звернення до Дощу.

13. Домашнє завданняДомашнє завдання
● Прочитати вірші М. Рильського Прочитати вірші М. Рильського
«Осінь – маляр із палітрою«Осінь – маляр із палітрою
пишною…» та «Люби природу непишною…» та «Люби природу не
як символ…».як символ…».
● Вивчити одну з поезійВивчити одну з поезій
напам'ять.напам'ять.
● *** Знайти у додаткових*** Знайти у додаткових
інформаційних джерелахінформаційних джерелах
прикмети, загадки, прислів’я,прикмети, загадки, прислів’я,
приказки про дощ.приказки про дощ.

14. «Вільний мікрофон»«Вільний мікрофон»
● Сьогодні на уроці …..Сьогодні на уроці …..
● Поезія Рильського, на мій погляд,Поезія Рильського, на мій погляд,
відзначається…відзначається…
● Новим на уроці для мене було …Новим на уроці для мене було …
абоабо
Спробуйте визначити, яким був дляСпробуйте визначити, яким був для
вас урок за допомогою сенканувас урок за допомогою сенкану