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GILBERTO D. BARRIOS, ED. D.
MARCH 26, 2014
26 DE MARZO DE 2014
New Commers and their Previous
Knowlwedge /
Estudiantes Recien Llegados y su
Conocimiento Previo
Welcome / Bienvenida
 Welcome
 Introduction of participants
 Please tell your name
 The school you teach
 Grade and or subject you teach.
Opening song / Canción de apertura
 Shine Your Way / Tu Camino Brilla
by Way Owl City ft. Yuna
 YouTube
http://www.youtube.com/watch?v=e3tyUHQ5Hjs
 Spanish Translation / Traducido al español
 http://www.songstraducidas.com/letratraducida-
Shine_Your_Way_52403.htm#_
 Quick Write / Escrito Relámpago
 Sharing with partner, small group
 Sharing with the whole group

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Spanish Language Learners (SLLs)
 “Passion is energy. Feel the power that comes from
focusing on what excites you.”
• OPRAH WINFREY
Human Graph
1. What level or area in education are you most
passionate about?
 A) Early Elementary
 B) Late Elementary
 C) Middle School
 D) High School
 E) English language learners
 F) Special Education
 G) Other

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2. Please rate your knowledge on the process of
identifying and reclassifying English learners
 A) I know a little about the process.
 B) I have had some training about the process.
 C) I feel confident about my knowledge about the
process.
 D) I have done a formal presentation on the
process.
 E) Other
3. Please rate your knowledge on SEP Accountability
 A) I know a little about the topic.
 B) I have had some training about the topic.
 C) I feel confident about my knowledge about the
topic.
 D) I have done a formal presentation on the topic.
 E) Other
4. Please rate your knowledge on patterns or trends of
Spanish learners in terms of student achievement
 A) I know a little about the topic.
 B) I have had some training about the topic.
 C) I feel confident about my knowledge about the
topic.
 D) I have done a formal presentation on the topic.
 E) Other

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MÉXICO USA
UN SISTEMA
 Sistema Nacional
 provee programas educativos y
fondos económicos.
 Cada estado provee fondos y
enseña acerca de la historia de su
estado.
 Los etudiantes tienen que asistir
a la escuela hasta el tercer grado
de secundaria.
 Los estudiantes se mueven a
travez de las escuelas de primaria
y secundaria como esta requerido
por la ley.
50 SISTEMAS
 Cada estado tiene su propio
sistema educativo y enseña
acerca de su historia y del país.
 Govierno Federal influye la
educación a travez de la ayuda
económica.
 Los estudiantes tienen que asistir
a la escuela hasta el grado 12
debido a que es requerido por
ley.
 Los estudiantes se mueven
automaticamente de un nivel a
otro dentro de cada distrito como
es requerido por ley
EDUCATIONAL SYSTEMS
SISTEMAS EDUCATIVOS
MÉXICO USA
Niveles escolares
 Pre-escolar – Kinder
 Primaria
 Grado 1 al Grado 6
 Secundaria
 3 años
Niveles escolares
 Pre-escolar
 Primaria
 Kindergarten al Grade 6
 Middle School
 Grado 6 al Grado 8
 High School
 Grado 9 al Grade 12
EDUCATIONAL SYSTEMS
SISTEMAS EDUCATIVOS
MÉXICO USA
Materias que se enseñan
 Español
 Matemáticas
 Ciencia
 Historia
 History del mundo
 Geografía
 Civismo
 Arte
 Educación física
Materias que se enseñan
 Artes de lenguaje de inglés
 Matemáticas
 Science
 Estudios sociales
 Historia
 Geografía
 Civismo
 Historia del mundo
 Educación física
 Arte
 Música
EDUCATIONAL SYSTEMS
SISTEMAS EDUCATIVOS

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Standards/Programs
Reading/Lectura
 Comparando Common Core State Standards in
English Language Arts (USA) a Programs (México)
 Como documentos que guian lo que los estudiantes
tienen que aprender:
 ¿Cuáles son las similitudes?
 ¿Cuáles son las diferencias?
Comparing CCSS to Programs in Reading
Comparando CCSS a Programs en Lectura
Trabajando en Grupo:
 ¿Cuáles son las metas de CCSS en lectura?
 ¿Cuáles son las metas de Programas Lectura?
 ¿Qué diferencias y similitudes existen en estas
metas?
 Por favor de ejemplos acerca de las similitudes y
diferencias que encontraron.
Think, Pair, Share
Pensar y compartir en parejas
 ¿Cómo el español y el inglés trabajan en la escritura
y oralmente?
 ¿Cómo son diferentes?
 De algunos ejemplos.
 ¿Cómo son similares?
 De algunos ejemplos.

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Epañol escrito
Fonético
 Se escribe como se
escucha.
 Reglas gramaticales se
aplican.
constantemente.
 Uso de acentos.
Non-fonético
 Reglas gramaticales tienen
muchas excepciones.
 Difícil de escribir foneticamente.
 Tiene muchas palabras mono
silábicas.
 Palabras compuestas
 Familia de palabras
 Useo del apóstrofe que denota
posesión.
 Contracuones formadas por dos
palabras y un apóstrofe.
Comparing English and Spanish Written /
Comparando Inglés y Español Escrito
Inglés escrito
Español Oral Inglés Oral
Fonético
 No se hacen diferencias
entre las letras “s” and
“z,” “b,” and “v,” “g” and
“j” cuando uno esta
hablando.
 La letra “h” no tiene
sonido.
 Las reglas gramaticales
se siguen vigorozamente.
Non-fonético
 Pronunciar correctamente las letras “s”
and “z,” “b,” and “v,” “g,” “j” and “h.”
 La letra “h” suena como la letra “j.”
 Tener que hacer la diferencia en
pronunciación de la combinación de
consonantes compuestas “ch” and “sh.”
 Pronunciar la combinación compuesta de
las consonates “th“ que se escucha como la
letra “d” que se pronuncias con la lengua
entre los dientes.
 Tiene muchas palabras que tienen más de
dos consonantes juntas que deben de
pronunciarse juntas.
 Reglas gramaticales tienen muchas
excepciones y exceptiones para las
excepciones.
Comparing English and Spanish Oral /
Comparando Inglés y Español Oral
Letras y
fonemas
Consonante
+ vocal +
Consonante
Sílaba
Sílaba
+
Sílaba
Palabra
Palabras
+
Palabras
Oraciones
Oraciones
+Oraciones
Párrafos
a
Capítulos
a Libros
Oral and Written Language
Lenguaje oral y escrito

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7
Similitudes entre inglés y
español
Diferencias entre inglés y
español
 Alfabeto
 Consonates y vocales
 Fonemas
 Individual
 Diptongos
 Sílabas
 Sujeto
 Verbos (regulares e irregulares)
 Oraciones
 Palabras que se escriben igual en
inglés y en español y con el
mismo sicnificado.
 Alfabeto
 Consonates y vocales
 Vocales
 Sonidos cortos
 Long sounds
 Letra “Y” como “I”
 Familias de palabras
 Combiacion de Consonantes
 ch, sh, th, ph.
 Conjugación de Verbos
 Verbos Auxiliares
 Formación de oraciones
interrogativas
 Formación de oraciones Negativas
 Lugar del adjectivo en la oración
Differences and Similarities between English and Spanish / Deferencias y
similitudes entre inglés y español
Similitudes entre inglés y
español
Diferencias entre inglés y
español
 Singular y plural
 Gramática
 La letra “c” sigue las
mismas reglas de la “c”
suave como “s” y La “c”
fuerte como “k.”
 El uso del sujeto o
pronombre en cada
oración.
 Palabras que se escriben
igual en inglés y en español
y con el mismo sicnificado
con diferente
pronunciación
 Acentos
 Apóstrofe { ’ }
 Posesivo
 Contraciones
Differences and Similarities between English and Spanish / Deferencias y
similitudes entre inglés y español Continúa . . .
Español Inglés
Como se aprenden las letras:
 Vocales
 Fonema (tienen el mismo sonido
que su nombre).
 Consonantes
 Como suena individuamente
Consonantes + vocales forman
 Sílabas
 ma, me, mi, mo, mu
 Sílabas + Sílabas
 Palabras
Como se aprenden las letras:
 Consonantes
 fonemas
 Consonante + Vocal +
consonante (CVC)
 Sonido corto de la vocal
Consonant + ending (Vowel +
consonant) make
 Mono syllabic words
 mat, met, mit, mot, mut
 Word families (CVC)
 i.e. mat, cat sat pat rat, etc
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Estrategias y sugerencias para apoyar y ayudar a estudiantes
recién llegados a nuestra clase
Usando Similitudes

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8
Español Inglés
Verbo
Infinitivo
 Palabras que terminan en
ar, er, ir denotan infinitivo,
i.e. amar, comer, dormir.
Conjugación
 Uses pronouns
 Singular: yo, tú, él
 Plural: nosotros, vosotros
(ustedes), ellos.
Verbo
Infinitivo
 La palabra “to” + antes de
otra palabra denotan
infinitivo, i.e. to love, to
eat, to sleep.
Conjugación
 Uses pronouns
 Singular: I, you, he, she, it
 Plural: we, you, they.
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recién llegados a nuestra clase
Usando Similitudes. Continúa . . .
Español Inglés
PRESENTE – TRABAJAR
SINGULAR
 Yo trabajo
 Tú trabajas
 Él trabaja
PLURAL
 Nosotros trabajamos
 Vosotros trabajáis
 Ellos, (Ustedes) trabajan
PRESENTE – TO WORK
SINGULAR
 I work
 You work
 He works (male)
 She works (female)
 It works (animals and things
PLURAL
 We work
 You work
 They work
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Usando Similitudes. Continúa . . .
Español Inglés
PRETÉRITO - TRABAJAR
SINGULAR
 Yo trabajé
 Tú trabajaste
 Él trabajó
PLURAL
 Nosotros trabajamos
 Vosotros trabajastéis
 Ellos, (Uds.) trabajaron
PRETÉRITO – TO WORK
SINGULAR
 I worked
 You worked
 He worked (male)
 She worked (female)
 It worked (animals and things)
PLURAL
 We worked
 You worked
 They worked
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recién llegados a nuestra clase
Usando Similitudes. Continúa . . .

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Español Inglés
 FUTURO - TRABAJAR
SINGULAR
 Yo trabajaré
 Tú trabajaras
 Él trabajará
PLURAL
 Nosotros trabajaremos
 Vosotros trabajaréis
 Ellos, (Uds.) trabajarán
FUTURO – TO WORK
SINGULAR
 I will work
 You will work
 He will work (male)
 She will work (female)
 It will work (animals and things)
PLURAL
 We will work
 You will work
 They will work
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recién llegados a nuestra clase
Usando Similitudes. Continúa . . .
Español Inglés
Presente - Ser o Estar
 Yo soy – estoy
 Tú eres – estás
 Él es – esta
 Nos. somos -
estamos
 Vos. séis – estáis
 Ellos (Uds.) son - están
Presente - To Be
 I am
 You are
 He is
 She is
 We are
 You are
 They are
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recién llegados a nuestra clase
Usando Similitudes. Continúa . . .
Español Inglés
Pretérito - Ser o Estar
 Yo era – estuve
 Tú eras – estuviste
 Él era – estuvo
 Nos. éramos – estuvimos
 Vos. erais – estuvisteis
 Ellos (Uds.) eran -
estuvieron
Pretérito - To Be
 I was
 You were
 He was
 She was
 It was
 We were
 You were
 They were
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recién llegados a nuestra clase
Usando Similitudes. Continúa . . .

10. 3/26/14
10
Español Inglés
Futuro - Ser o Estar
 Yo serás – estaré
 Tú será – estarás
 Él seremos–
estará
 Nos. seréis –
estaremos
 Vos. erais – estaréis
 Ellos (Uds.) serán - estarán
Futuro - To Be
 I will be
 You will be
 He will be
 She will be
 It will be
 We will be
 You will be
 They will be
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Español Inglés
Oraciones
 Cuando escribimos o
hablamos en español:
 No se necesita seguir usando
el sujeto o el pronombre una
vez que se introdujo al sujeto.
 El verbo provee la
información de quien se esta
hablando y cuando la acción
se esta llevando a cabo.
Oraciones
 Cuando escribimos o
hablamos en inglés:
 Se necesita siempre
usar el sujeto o un
pronombre para indicar de
quien se esta hablando.
 También se debe usar la
apropiada conjugación del
verbo para sbaer cuando la
acción se esta llevando a
cabo.
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Closure
Questions and Answers
Email address
 gilbarrios@sbcglobal.net