2. 2
Programa Nacional de Convivencia Escolar 2014 en
la Ruta de Mejora
El Proyecto a favor de la Convivencia Escolar (PACE),
forma parte de las acciones que está llevando a cabo la
Subsecretaría de Educación Básica
Las acciones del PACE son parte de la atención a la
prioridad para una Convivencia sana y pacífica
del sistema básico
3. El material didáctico está destinado a
funcionar como una extensión curricular que
apoya a la asignatura de Formación Cívica y
Ética.
Consiste en abordar los seis temas incluidos
en el material del alumno, en el orden en que
aparecen y destine una hora a la semana,
durante un período de seis meses.
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4. Propósito:
Proporcionar a las escuelas materiales de apoyo
didáctico que favorezcan la convivencia escolar a
partir de un conjunto de actividades de tipo
reflexivo, dialógico y vivencial, que motive el
trabajo que realizan los alumnos de educación
primaria en el salón de clase.
5. Material para el Alumno
Propósito:
Favorecer en los alumnos una convivencia
escolar inclusiva, pacífica y democrática a
través de actividades de carácter reflexivo,
dialógico y vivencial orientadas a la prevención
de la violencia escolar
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6. Material para
el Alumno •El fortalecimiento de la autoestima contribuye a que los alumnos tomen decisiones
asertivas teniendo como marco de referencia el respeto a los derechos humanos.
Autoestima
•El manejo adecuado de las emociones para dar respuesta a los retos que demanda la
convivencia escolar y la dinámica de la sociedad actual.
Manejo de las emociones
• El contribuir al desarrollo de habilidades sociales orientadas a favorecer una convivencia
pacifica.
Convivencia
•El respeto y la construcción democrática de las reglas.
Las reglas
• La Resolución pacífica de conflictos través del dialogo y la búsqueda de acuerdos.
Manejo y resolución de conflictos
•El involucramiento de las familias como promotoras de lazos de convivencia que se
trasfieren al ámbito escolar.
Familias
Aborda seis
temas que
permiten
reflexionar y
valorar las
condiciones que
son necesarias
para mejorar la
convivencia en la
escuela.
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7. Estructura del material para el alumno
INTRODUCCIÓN AL TEMA
Título y número de tema
Ilustración: imagen alusiva a la temática
Propósito: conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se pretenden desarrollar o
fortalecer en el alumnado
Párrafo introductorio: Breve texto para contextualizar el tema y motivar al alumnado
DESARROLLO DE LAS SESIONES
Nombre y número de la sesión
Breve introducción: texto que introduce al alumno en la temática de la sesión.
Secuencia didáctica:
• En sus marcas listos… iniciamos: actividades de inicio que buscan recuperar
aprendizajes y experiencias previas de los alumnos.
• Manos a la obra: actividades que desarrollan la temática de la sesión para promover
el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, así como el trabajo
colaborativo.
• ¡Colorín, colorado, hemos terminado!: actividades de cierre que pretenden que los
niños reflexionen y elaboren sus conclusiones.
¿Qué aprendí? Actividad de autoevaluación de los alumnos.
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8. Material del Maestro (Guía)
Propósito:
Proporcionar a los docentes orientaciones para
el conocimiento y manejo del material del
alumno, guiar las actividades propuestas para
fortalecer la convivencia y contribuir a una
cultura de la prevención de la violencia escolar.
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9. Estructura Material del Maestro
TEMA
• Número y título del tema.
• Ilustración que representa el contenido del tema.
• Frase célebre o pensamiento corto relacionado con el tema
• Propósito: conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se
pretenden desarrollar o fortalecer en el alumnado.
• ¿Por qué trabajar el tema? Breve texto que evidencie la importancia
del tema para la convivencia en el contexto escolar.
• Sabías que… Datos estadísticos o situaciones cotidianas actuales que
hacen que la temática cobre relevancia para la convivencia escolar.
• “Maestro(a), este espacio es para ti”: Actividad de sensibilización
que busca favorecer la reflexión en el docente con relación a la
temática que tendrán que trabajar los alumnos.
10. DESARROLLO DE LAS SESIONES:
• Título y número de sesión.
• Encuadre de la sesión: Breve texto que señala la intención formativa de
la sesión, los conocimientos, habilidades, valores que se pretenden
desarrollar o fortalecer en los alumnos.
• Material de trabajo: recursos didácticos para desarrollar las actividades.
• Secuencias didácticas: orientaciones dirigidas al docente con la finalidad
de facilitar el desarrollo de las actividades que habrán de realizar los
alumnos:
– Inicio: EN SUS MARCAR, LISTOS… ¡INICIAMOS!
– Desarrollo: ¡MANOS A LA OBRA!
– Cierre: COLORÍN, COLORADO… ¡HEMOS TERMINADO!
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Estructura Material del Maestro
11. Estructura Material del Maestro
• ¿Qué aprendí? Autoevaluación que busca favorecer la
reflexión en los alumnos con relación a lo aprendido de la
sesión.
• Productos de la sesión: trabajos desarrollados a lo largo
de la sesión.
• Para saber más: bibliografía, enlaces que se consideren
pertinentes para ampliar la información y abordaje de la
temática.
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12. ¿Cómo se incluyen los
materiales educativos para
favorecer la convivencia en
el aula?
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Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar
13. “Convivencia sana y pacífica en las escuelas”
PLANEACIÓN
IMPEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUCACIÓN
RENDICIÓN DE
CUENTAS
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Estrategia a
favor de la
Convivencia
Escolar
15. Estrategia de implementación PACE
La Coordinación Nacional PACE (CNPACE)
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1. Elabora el Plan
Nacional para el
desarrollo del PACE.
5. Solicita apoyo para la
implementación en las
entidades.
4. Solicita estadística
para la Elaboración de
Materiales de Apoyo.
2. Organiza Reuniones
Nacionales.
7. Envío de materiales a
las escuelas para
implementación.
6. Solicita apoyo para el
Seguimiento a las 32
Entidades.
10. Elabora un Reporte
Bimestral y final.
3. Apoyo en la
conformación de un
equipo estatal
Responsable.
8. Propone estrategia de
evaluación.
9. Implementa el
seguimiento a las 32
entidades federativas.
16. Estrategia de implementación PACE
Los Responsables Estatales del PACE (REPACE)
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1. Recibe Plan Nacional
y Elaborar Plan Estatal.
3. Recaba y
proporcionar estadística
para la producción y
envío de materiales.
6. Recibe y distribuye
materiales de apoyo
para las ETC.
2. Organiza el desarrollo
de las actividades en las
ET C de la entidad.
8. Brinda apoyos a la
CNPACE para visitas de
seguimiento.
9. Elabora reporte
bimestral y al final del
ciclo escolar y lo
remiten a la CNPACE.
5. Apoya al seguimiento
en la entidad.
7. Apoya la evaluación
del PACE.
4. Brinda apoyos para
visitas de seguimiento.
17. Estrategia de implementación PACE
El Supervisor de Zona de las ETC (SZETC)
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1. Recibe información y
asesora a los directores.
4. Coordina actividades
para la implementación
del PACE.
2. Asesora a directores
de Escuela de Tiempo
Completo.
7. Apoya al SZETC en la
evaluación del
programa.
8. Brinda los apoyos
para realizar las visitas
de seguimiento.
9. Integra y sistematiza
la información para
elaborar el reporte
bimestral y anual.
6. Recibe y distribuye
los materiales de apoyo
a DETC.
3. Recaba y
Proporcionar estadística
para la producción de
materiales.
5. Brinda el apoyo al
REPACE para dar
seguimiento a las
actividades.
18. Estrategia de implementación PACE
El Director de la ETC (DETC)
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1. Recibe Información y
asesorar a los docentes
para la implementación.
4. Informa, asesora y
apoya a los docentes en
la implementación del
PACE.
5. Coordina las
actividades para realizar
el seguimiento al
proceso.
7. Aplica la estrategia
de evaluación del PACE
en las escuelas de su
zona.
8. Brinda los apoyos
para realizar las visitas
de seguimiento.
2. Apoya en la
organización y
planeación para la
implementación.
3. Recaba estadística de
la escuela para la
producción y envío de
materiales .
6. Recibe y distribuye
los materiales de apoyo
para la
implementación.
9. Elabora el reporte de
los resultados
bimestral y anual.
19. Estrategia de implementación PACE
Docente de 3er. grado de primaria de ETC
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1. Recibe información y
asesora para la
implementación.
2. Coordina a su grupo
con las actividades
señaladas en los
materiales del PACE.
3. Reporta el número de
alumnos en su grupo al
DETC.
4. Desarrolla las
actividades establecidas
en los materiales de
apoyo.
5. Apoya la actividad de
evaluación, aplicando
los instrumentos.
6. Recibe los materiales
para la implementación.
7. Valora y registra
información para dar
seguimiento.
8. Aplica el PACE
conforme a los temas de
los materiales de apoyo.
9. Promueve la reflexión
de los temas, a partir de
situaciones cotidianas.
10. Brinda los apoyos al
CNPACE para realizar el
seguimiento.
11. Elabora un reporte
del desarrollo de las
actividades.
20. Seguimiento y evaluación del PACE
Dentro del proceso de mejora de los materiales PACE,
la Subsecretaria de Educación Básica, llevó a cabo la
reunión con autoridades de la Dirección General de
Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, y
Supervisores Escolares. Se dieron a la tarea de conocer
y revisar los materiales de apoyo del PACE.
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21. Seguimiento y evaluación del PACE
Como resultado de esta reunión los materiales fueron:
Bien aceptados.
Reconocieron la relevancia de implementar este material
como parte de las acciones nacionales a favor de la
convivencia escolar.
Se consideró que la estructura es adecuada.
Por último, se dieron comentarios y sugerencias para su
mejora.
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22. Seguimiento y evaluación del PACE
El proceso de evaluación también incluye:
Cada entidad de seguimiento y realice la evaluación de la
implementación del Material PACE.
La CNPACE, proporcionará los instrumentos necesarios para su
evaluación que permita dar a conocer los avances y el
desempeño en la aplicación del Proyecto a Favor de la
Convivencia Escolar, en el grado asignado. Asimismo podrán
realizar los ajustes necesarios para que cada escuela impulse
permanentemente medidas para la prevención de la violencia
escolar.
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23. Seguimiento y evaluación del PACE
Paralelamente a estas actividades de
evaluación y seguimiento se prevé realizar
una evaluación externa previa y posterior a
la implementación de los materiales con
muestras de escuelas primarias de diversas
entidades, a las cuales llamaremos grupos
de enfoque.
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25. Seguimiento y evaluación del PACE
Regionalización para la evaluación: propuesta
La evaluación se realizará en 12 Escuelas de Tiempo Completo urbanas
y rurales, seleccionadas aleatoriamente procurando una mínima
regionalización según el número de escuelas de TC
Rurales Urbanas
Norte/Noreste: Chihuahua N. León y Sinaloa
Centro: Hidalgo DF*
Sur/sureste Veracruz
Sur/sureste Chiapas* Chiapas*
*Entidades con el mayor número de Escuelas de Tiempo Completo
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