3. Diferencias principales entre
PLANEA y ENLACE
ENLACE PLANEA
SEP desarrollaba las pruebas El INEE desarrolla las pruebas (en
coordinación con SEP en EMS)
SEP e INEE trabajaban de manera
independiente y desarticulada
Trabajo coordinado y articulado SEP / INEE
Exámenes con diseño censal de formas
únicas
Exámenes con diseño censal de forma única y
exámenes con diseño muestral matricial
No se evaluaban habilidades no cognitivas Se evalúan habilidades no cognitivas
Controles débiles o inexistentes del sesgo
cultural
Énfasis en controlar el sesgo cultural desde el
desarrollo de las pruebas
Aplicación de exámenes por personas de la
comunidad escolar
Aplicación de exámenes por personas
externas a la comunidad escolar
Los resultados tenían altas consecuencias
para los docentes (estímulos) y para las
escuelas (rankings)
Los resultados no se utilizarán para evaluar a
docentes ni a escuelas; ni para castigar ni
para premiar
Se controlaba el factor copia pero no se
descartaban resultados no confiables
Se utilizan 3 controles además del factor
copia, y se descartan resultados no confiables
4. Propósitos de “PLANEA”
Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de
un conjunto de aprendizajes esenciales al término de los
distintos niveles de la educación obligatoria.
Ofrecer información contextualizada para la mejora de los
procesos de enseñanza en los centros escolares.
Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación,
en términos del logro de aprendizajes de los estudiantes.
Aportar a las autoridades educativas la información relevante y
utilizable para el monitoreo, la planeación, programación y
operación del sistema educativo y sus centros escolares.
5. ¿Qué se va a evaluar?
1. Aprendizajes curriculares esenciales en Matemáticas y Lenguaje y
Comunicación, (posteriormente se incorporarán Ciencias y Formación
cívica y Ética):
– Fundamentales para la adquisición de nuevos
aprendizajes.
– Relevantes para el dominio de la asignatura.
– Prevalecen en el tiempo a pesar de los cambios
curriculares.
2. Habilidades socio-afectivas necesarias para el éxito escolar y para
la vida diaria de los alumnos (habilidades para la convivencia):
-Competencia social escolar;
-Conducta prosocial;
-Relación positiva con pares;
-Manejo de conflictos;
-Prácticas que obstaculizan la convivencia;
-Acoso escolar.
3. Factores de contexto: circunstancias familiares, escolares y sociales.
6. SERAN VARIOS EXAMENES
MATRICIAL: (CUATRIANUALES) un examen con
diferentes reactivos para los alumnos, que
abarcaran TODO el currículo (no es el mismo
examen para todos)
CENSAL: (ANUALES ) un examen con reactivos
iguales
Diagnostico Censal: (ANUALES ) un examen
7.
8.
9.
10.
11. 1. ALUMNOS: Dos pruebas y dos Cuestionarios de Contexto.
EXAMENES: 6to. De primaria y 3ero. De secundaria
Lenguaje y comunicación (Primera Sesión)
Matemáticas (Segunda Sesión)
Cuestionario de Contexto Alumnos A (Primera Sesión)
Cuestionario de Contexto Alumnos B (Segunda Sesión)
(aspectos sociales y emocionales, así como valores y
actitudes)
2. DOCENTES: Cuestionario de Grupo
3. DIRECTOR : Cuestionario de Contexto
Instrumentos
12. Horario
Primer día miércoles
10 de junio Primaria
17 de junio secundaria
Segundo día jueves
11 de junio primaria
18 de junio secundaria
Tiempo de
sesión
7:30 a 8:30
Organización de la
aplicación
Organización de la
aplicación
1 hora
8:30 a 10:30 1ª sesión 2ª sesión 2 horas
10:30 a 11:00 Recreo 30 minutos
11:00 a 11:50
Cuestionario de
Contexto A
Cuestionario de
Contexto B
50 minutos
Protocolo de Aplicación Censal de Escuelas
La aplicación de las pruebas constará de las siguientes cuatro sesiones:
De las sesiones y fechas
*El horario deberá adecuarse el turno vespertino así como en las escuelas secundarias donde la jornada
escolar no inicie a las 8:00 horas.
** El aplicador deberá llegar a la Escuela 30 minutos antes del inicio de la jornada escolar y reunirse con el
Director.
13.
14. De las condiciones de aplicación
Únicamente los alumnos tendrán acceso al contenido de las pruebas, por ningún
motivo deberá permitirse su consulta a otras personas.
Una semana antes del evento, el Director de cada escuela convocará a los
Padres de familia para que participen como Supervisores durante los días de
aplicación. Aquellos que acepten participar se organizarán para asistir solamente
un día.
Al inicio de cada día de aplicación, el Director dará la información a los Padres
Supervisores acerca de sus funciones, con base en la Guía para el Personal de
Apoyo a la Aplicación.
La aplicación se realizará con base en la Guía para el Aplicador y las Normas
Operativas.
Sólo los alumnos sustentantes y el Aplicador podrán permanecer en el aula, y
nadie deberá salir de ésta durante la aplicación.
El Aplicador debe manifestar una actitud de respeto hacia los alumnos
15. El Padre de familia supervisor deberá colocarse en algún lugar del aula
de tal manera que no interfiera en la aplicación y no establezca
diálogo ni con el Aplicador, ni con los alumnos.
Los Observadores externos no podrán entrar a los salones de
aplicación durante la misma. No interferirán en la evaluación, su
responsabilidad consiste en observar que se cumplan las normas
emitidas para este evento.
Los Aplicadores recibirán los materiales por parte del Coordinador de
Aplicación cada día al iniciar la jornada, deberán verificar que se
entrega la cantidad destinada al grupo asignado y firmar de recibido en
el Formato para el Control de la Aplicación en la Escuela.
El Aplicador registrará en el Formato para el Control de la Aplicación en
el Aula la asistencia de los alumnos a cada una de las sesiones.
El Aplicador deberá permanecer en el aula hasta que finalice cada
sesión, con el celular apagado y resguardando los materiales no
16. Los alumnos que no se presenten el primer día, podrán ser sustituidos por un
reemplazo previamente seleccionado y los reemplazos deberán contestar la
prueba en la siguiente sesión. En caso de que se suscite una inasistencia por
parte de un alumno reemplazo, el aplicador podrá sustituirlo con otro alumnos
previamente seleccionado.
Para los casos de inasistencia por parte de los alumnos previamente
seleccionados, el aplicador contará con una lista de hasta 5 reemplazos,
previamente seleccionados.
Durante la aplicación no se permitirá el uso de materiales de consulta y/o de
apoyo, tales como libros, cuadernos, notas, calculadora, celular, tablets, Ipods,
etcétera.
Ningún alumno podrá abandonar el aula de aplicación, sin haber entregado,
completo y en buen estado, el material de evaluación y hasta que haya finalizado
el ultimo alumno.
Ningún alumno que concluya el examen podrá abandonar el aula de
17. Solo se harán públicos los resultados de las evaluaciones que
hayan tenido un estricto control en su aplicación (validez
estadística, control de aplicadores, etcétera.)
Los resultados se presentarán siempre de manera
contextualizada, considerando tanto los factores de orden socio
económico y cultural, como las condiciones del centro de
trabajo.
La unidad de análisis será el centro escolar.
Los resultados de estas evaluaciones no deberán utilizarse
para juzgar el desempeño de los docentes, realizar rankings de
escuelas, justificar procesos punitivos u otros de control
administrativo sobre estudiantes, docentes o escuelas.
Difusión y uso de los resultados
18. Los resultados de PLANEA serán
tratados en los CTE´s: para que los
maestros utilicen estos resultados en el
diagnostico en la FASE INICAL de los CTE
del ciclo 2015- 2016 y establezcan metas,
objetivos y acciones en su RUTA DE
MEJORA
USO DE LOS RESULTADOS
19. MTRA. CLAUDIA AMERICA MAGAÑA
EVALUADORA CERTIFICADA DEL INEE
TUTORA DE DOCENTE DE NUEVO INGRESO
ATP TEMPORAL DEL CICLO 2014-2015
GRACIAS
20. Presentacion Power Point utilizada en la
Primera Jornada de Convivencia
Pedagogica de BC por el
Lic. Juan Galvez Lugo
CREDITOS
