La présentation expose les outils et applications numériques actuellement en vue à l'école

1. LES OUTILS
NUMÉRIQUES
À L’ÉCOLE
Merlin LAMAGO
moimerlin@gmail.com
Laboratoire de l’Intégration du Matériau au SystèmeUMR 5218 CNRS

2. Un intérêt croissant pour les
TICE
 « Les TIC peuvent contribuer à l’accès universel à l’éducation, à
l’équité dans l’éducation, à la mise en œuvre d’un apprentissage
et d’un enseignement de qualité, au développement
professionnel des enseignants ainsi qu’à une gestion, une
gouvernance et une administration de l’éducation plus efficaces »
(UNESCO).
 97% des enseignants estiment que le numérique permet
d’améliorer leur enseignement… (Enquête Profetic 2014)
 « La formation à distance peut améliorer la capacité des pays à
former des enseignants » (UNESCO, Rapport mondial de suivi sur
l’EPT, l’UNESCO reconnait que 2014, p. 248)

3. LES OUTILS POUR LA
CLASSE
Le numérique à l’école

4. Des outils traditionnels
 La médiatisation de l’acte
didactique n’est pas un
phénomène nouveau.
 De tout temps, l’on a
toujours recouru à des
artefacts pour soutenir
l’apprentissage :
 tableau, ardoise,
 imprimerie: livres, cartes
 toutes les formes d’outils
qualifiés d’aides ou
auxiliaires didactiques

5. 1ère génération apprentissage
à distance
 Radio scolaire
 Télévision scolaire
 Correspondance postale

6. L’enseignement assisté par
ordinateur (EAO)
 L’apparition de
l’ordinateur et du CD-
ROM dans
l’enseignement
consacre une avancée
significative vers
l’autonomisation des
apprentissages
 L’ordinateur est l’outil
central qui permet
l’entrée de l’élève dans
une culture numérique.

7. Tablette numérique (ardoise
électronique)
 Ordinateur portable ultraplat
qui sous la forme d'un écran
tactile avec clavier virtuel
intégré
 Permet d'accéder à des
contenus multimédia et même
d’en produire
 Possibilité d’utiliser un stylet

8. Cartable numérique
 Ordinateur portable
miniaturisé et conditionné
destiné à l’usage scolaire
 Programmes et
applications spécifiques
pour l’apprentissage
 Robuste et adapté à
l’enfant
 Exemple: XO

9. Vidéoprojecteur
 Appareil de projection
conçu pour reproduire
une source visuelle
(vidéo, photos, écrits)
sur un écran séparé ou
sur une surface murale.
 Permet au groupe
classe d’utiliser une
ressource commune

10. Tableau Numérique Interactif (TNI) ou
tableau blanc interactif (TBI)
 Tableau sur lequel il est
possible d'afficher le contenu
d'un ordinateur et le
contrôler directement du
tableau à l'aide d'un crayon-
souris (stylet) ou avec les
doigts.
 Possibilité de faire pivoter,
déplacer, réduire, agrandir,
transformer, annoter et
enregistrer tous les objets
affichés.
 Il donne accès à tous les
médias et facilite l’utilisation
des documents audio et
vidéo.

11. Boîtiers de vote interactif en
classe
 Solutions de vote
permettant à chaque
participant de répondre
à des questions en direct
 Permet de maintenir
l’attention des élèves lors
d’un cours et de vérifier
leur compréhension
progressivement
 Efficaces aussi lors de
séances de révision
 Vote anonyme: motivant
pour les élèves timides

12. Smartphone
 Peut être utilisé comme
borne d’accès au
contenu pédagogique
ou encore comme
boitier de vote en classe
 Le cadre d’usage doit
être défini afin qu’il
remplisse un rôle
pédagogique

13. La classe nomade
 Certains établissements complètent ou remplacent la
salle informatique par un "chariot" comprenant plusieurs
ordinateurs portables ou tablettes tactiles, auxquels
peuvent s’ajouter une imprimante, un scanner…
 Permet de faire travailler simultanément les élèves avec
des outils numériques.
 L’enseignant peut visualiser tous les écrans, les verrouiller
le temps d’une explication, envoyer un message à un
élève en particulier, capturer l’écran d’un élève pour
l’afficher à l’intention de toute la classe.

14. Fabrication laboratory (Fab lab)
 Laboratoire de fabrication où est mis à disposition
toutes sortes d'outils et machines pilotés par
ordinateur, pour la conception et la réalisation
d'objets.
 Permet la création collaborative entre apprenants.

15. DES APPLICATIONS POUR
L’ÉCOLE
Le numérique

16. Plateforme d’enseignement-
apprentissage
De quoi s’agit-il?
 Outils logiciels dont le
rôle est de permettre
le pilotage des
enseignements à
distance: gestion des
parcours, suivi des
apprenants, diffusion
des contenus
d’apprentissage (Prat,
2012)
Exemples
 Moodle
 Claroline (classroom on line)
 Chamilo
 Dokeos
 E-space
 Acolad
 Ganesha LMS
 JALON
 e-doceo
 e-teachServer
 eduZone LMS

17. Espace Numérique de Travail
(ENT)
De quoi s’agit-il?
 Ensemble de services
numériques choisis,
organisés et mis à
disposition de la
communauté éducative
par l’établissement.
 Les services sont
regroupés et accessibles
à partir d’un même
portail et un mot de
passe personnalisé.
Principaux services
 Services de gestion
administrative: agenda, cahier
de texte ; consultation des
notes, livrets scolaires, livrets
de compétences ; gestion des
absences ; réservation de
salles…
 Services de communication et
de collaboration: messagerie,
blogs, forums de discussion,
affichage d’informations,
photos, visioconférence,
groupes de travail, ressources
numériques et exercices…

18. Blog pédagogique
 Espace individuel d’expression; sorte de site
personnel.
 L’enseignant peut y mettre en ligne articles,
agenda, liens, documents, photos, diaporamas,
vidéos, messages vocaux, etc..., à visionner
et/ou à télécharger par les apprenant.
 Efficace pour un enseignement plus différencié :
mise à disposition des ressources venant
compléter le cours; exercices différenciés;
conseils de révision.

19. Wiki
 Application web qui permet la création, la
modification et l‘enrichissement
collaboratives des contenus
 Efficacité approuvée dans les exercices
faisant appel à la production d’écrits
 Permet l’apprentissage et la production
collaborative en classe et à distance

20. Manuels numériques
 Manuel dématérialisé que l’on utilise avec un
ordinateur.
 Interactifs: ils intègrent des vidéos, du son, des
schémas explicatifs et des cartes animés, des
corrigés animés, des quizz et exercices
interactifs
 Personnalisables: l’enseignant peut y ajouter
ou soustraire du contenu.

21. Cahier de textes numérique
 Document pédagogique accessible sur
internet depuis l'ENT ou le site web de
l'établissement.
 Propre à chaque classe ou groupe
d’élèves en fonction de l’emploi du temps.
 Tenu et rempli par l’enseignant,
 Accessible en ligne et en temps réel aux
élèves et parents

22. Jeux sérieux
 Jeux vidéo à but éducatif résultant de l’intégration
dans un jeu vidéo d’un scénario pédagogique.
 Permettent à l’enfant de démêler de façon ludique
les situations complexes
 Efficaces pour l’apprentissage par projet et
situations problèmes, la remédiation
 Développent les compétences personnelles,
spatiales, motrices, intellectuelles, sociales,
intelligence déductive
 Accroissent la capacité de mémorisation et à
réaliser plusieurs tâches .

23. Didacticiel & Tutoriel
 Didacticiel: logiciel spécialisé dans
l'enseignement d'une discipline, d'une
méthode, de certaines connaissances et
utilisé en enseignement assisté par ordinateur.
 Tutoriel: outil pédagogique qui peut se
présenter sous la forme d'un autre logiciel,
d'une vidéo, d'un document textes/images
virtuelle ou papier, constitué d'instructions
détaillées pas à pas, le plus souvent par
étapes

24. PROGRAMMES
D’ALPHABÉTISATION
NUMÉRIQUE À L’ÉCOLE

25. Diversité de programmes
 Permis de conduire informatique
 Passeport TIC et informatique
 Brevet informatique et internet (B2i) pour les
élèves
 Certificat informatique et internet de niveau 2
enseignant (C2i2e)

26. Domaines de compétences
requises
 Domaine 1 : s’approprier un
environnement informatique de travail
 Domaine 2 : adopter une attitude
responsable
 Domaine 3 : créer, produire, traiter,
exploiter des données
 Domaine 4 : s'informer, se documenter
 Domaine 5 : communiquer, échanger.

27. À vos marques… partez!