Pi n°07 grupo 2 - comunicación

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
PROYECTO INTEGRADO N° 07
Títulodel proyecto:“Tipos de violencias:Loque callamos todos”
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Institución educativa: Fe y Alegría N°46
1.2.-Profesores responsables:
 Prof. Juana Mercedes Ricopa Cotrina ( Comunicación)
 Prof. Jean Carlo Dávila Macedo ( Ciencias Sociales)
 Prof. Celestina Ríos Moena (Educación Religiosa)
 Prof. Luciola Chota del Águila (Educación para el Trabajo)
 Prof. Giovanna Ruth Noemi Alvarado Alvarado (Educación Física)
1.3.-Grados y Secciones: 1° “A” y “B”, 2° “A” y “B” de secundaria.
1.4.-Duración:del 6 de setiembre al 08 de octubre
1.5.-Areas involucradas: Comunicación, Ciencias Sociales, Educación Religiosa, Educación para el trabajo, Educación Física.
II.-PRODUCTO FINAL: “Elaboración un videoteatral”
III.-PROPÓSITO INTEGRADO Y COMPETENCIAS:
APRENDIZAJE
INTEGRADO COMPETENCIA DESEMPEÑO
Planifica y organiza la
información para
realizar un video
familiar sobre cómo
hacerle frente a la
violencia de género
 Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir
de información explícita e implícita.
 Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
 Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de
su conocimiento y experiencia.
 Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema, y las estructura en párrafos, capítulos o apartados
de acuerdo a distintos géneros discursivos.
 Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
 Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a
partir de su experiencia previa y de fuentes de
información complementarias.
 Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de diversos conectores y

referentes, así como de un vocabulario variado y
pertinente.
 Construye interpretaciones
históricas.

 Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.

 Gestiona responsablemente los
recursos económicos.

 Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas

 Asume la experiencia, el encuentro
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
en su creencia religiosa

Gestiona proyectos de
emprendimiento económico y
social.
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.


 Asume una vida saludable. 
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.

ENFOQUETRANSVERSAL:
 
 
IV.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
 Los estudiantes del VI CICLO, tienen como propósito comprender el enfoque de igualdad de género en la casa con el fin de promover,
desde su rol, una educación en igualdad de oportunidades entre sus miembros de hogar y los actores de la comunidad donde se
desenvuelven, que responda a su vez al enfoque de derechos, para lograr una sociedad más justa, por ello elaborarán un video sobre
cómo solucionan sus problema familiares, así como a la prevención de violencia de género, tanto en hombres como en mujeres.
 Propósito Integrado:
Produce un video teatral sobre cómo ponerle frente a la violencia de género”

ACTIVIDAD 1 T PRODUCTO EVIDENCIA
Desempeño precisado: COMUNICACIÓN
• Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
 “Analizamos textos teatrales”
1.-Identifica la estructura de textos teatrales.
2.-interpreta la forma y fondo de los textos teatrales.
3.-Realiza la interpretación por medio de preguntas.
4.-analiza el nivel educativo dentro de su familia.
5.-Evalúa su aprendizaje.
45´ Texto teatral
Análisis de textos
teatrales
Desempeño precisado: CIENCIAS SOCIALES
45´
Desempeño precisado: EDUCACIÓN RELIGIOSA
45´
Desempeño precisado: EPT
45´
Desempeño precisado: EDUCACION FÍSICA

45´
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a distintos
géneros discursivos.
 “No te calles… grítalo”
1.- Analizan textos periodísticos.
2.- utilizan el Sumillado para comprender lo que leen.
3.- Interpretan las preguntas.
4.- interpretan videos acerca el tema.
5.- Evalúan su aprendizaje.
45´ Texto
periodístico
Análisis de un
cuadro sobre la
educación de su
familia
45´
45´

45´
45´
Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita.
 “Interpretamos canciones”
1.-Observa videos de música defendiendo la no violencia de género.
2.-Identifica la estructura de un texto discontinuo.
3.- interpretan la canción y su mensaje.
4.- Responde preguntas de interpretación
5.- Reflexiona de su aprendizaje.
Analiza textos
discontinuos
Utiliza videos para
interpretarlos
45´
45´

45´
45´
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de información
complementarias.
 “Organizamos textos lúdicos”
1.-Analiza sobre la importancia de los derechos de la mujer.
2.-Planifica su texto lúdico.
3.- Organiza sus ideas para crear su texto lúdico.
4.- Lee su texto lúdico.
5.- Evalúa su aprendizaje.
45´ Texto lúdico Realiza un
acróstico
45´

45´
45´
45´
45´
45´
45´
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y
referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente.
 “Juntos en familia dejamos huellas”
1.-Interpreta su papel en la obra teatral.
2.-Planifica su obra de teatro.
3.- practica y asume su rol.
4.- Lee su texto o guion.
5.- Evalúa su aprendizaje.
45´ Texto teatral Realiza teatro
familiar

VI.-EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
 Se comunica oralmente en su
lengua materna
• Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
información explícita e implícita.  Lista de
cotejo
 Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
• Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su
conocimiento y experiencia.
• Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y
las estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a
distintos géneros discursivos.
 Fichas de
lectura
 Escribe diversos tipos de textos • Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de
su experiencia previa y de fuentes de información
complementarias.
• Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de
un vocabulario variado y pertinente.
 Lista de
cotejo
 Construye interpretaciones
históricas.
 
 Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
 
 Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
 

 Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
 
 Asume la experiencia, el encuentro
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
en su creencia religiosa
 
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico y
social.
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
 
 Asume una vida saludable.  
 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
 
VII.-MATERIALES:
 Laptop
 Celular
 Power point
 Fichas de actividades
 Internet
 Parlantes
 Plataformas digitales
 USB

VIII.-BIBLIOGRAFÍA:
 Organizaciónde lasNacionesUnidasparala Educación,laCienciayla Cultura(UNESCO).(2018). Resumensobre Génerodel informe de
seguimientode laeducaciónenel mundo.Cumplirnuestroscompromisosde igualdadde géneroenlaeducación.UNESCO.
https://es.unesco.org/gem-report/2018_gender_review
 Ministeriode laMujery PoblacionesVulnerables.(2017).Conceptosfundamentalesparalatransversalizacióndel Enfoque de Género.2da.ed.
https://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dcteg/Folleto-Conceptos-Fundamentales.pdf
 InstitutoNacional de lasMujeres.(2014).Proyectoescuelasparalaigualdadyla equidadde género:manual paralaautogestiónescolar.
Mujeres. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/page/adjuntos/escuelas-ieg-manual-autogestion.pdf
 InstitutoIberoamericanode PrimeraInfancia.(2019).Buentrato enla atenciónyeducaciónde la primerainfancia.Guíapara larevisiónde
prácticas educativasyde cuidadode niñosy niñasde 0 a 8 años.Organizaciónde EstudiosIberoamericanosparalaEducación,laCienciay la
Cultura. http://es.iipi.cl/publicaciones_sitio/24652_Buen_Trato%2006%20junio.pdf Instituto
PROF. Juana Mercedes Ricopa Cotrina PROF. Jean Carlo Dávila Macedo PROF. Celestina Ríos Moena
COMUNICACIÓN CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN RELIGIOSA

PROF. Luciola Chota del Águila PROF. Giovanna Ruth Noemi Alvarado Alvarado
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EDUCACIÓN FÍSICA

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