MG. MERCEDES COLLAZOS ALARCON, desarrolló el Modulo de Innovaciones Pedagógicas en la Escuela de Post Grado de Maestría.en educación.

2. NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ESCUELA HOGAR CENTROS DE ESPARCIMIENTO ZONAS PUBLICAS EDUCACION COMUNITARIA SECTOR PRODUCTIVO

4. ¿Qué puedo hacer con tantos alumnos? Estos no se motivan con nada Sólo estudian para los exámenes ¿Cómo puedo ayudar a los que vienen de fuera?

5. ¿QUÉ ES INNOVACIÓN EDUCATIVA? “ La innovación es como un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organizaci ó n de las instituciones, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. ” ( Jaime Carbonell 2002) .

6. PROPÓSITO Su prop ó sito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando m é todos e intervenciones y mejorando o transformando, seg ú n los casos, los procesos de ense ñ anza y aprendizaje. La innovaci ó n, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente -expl í cito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo ” ( Jaime Carbonell 2002) .

7. (...) innovación, propicia la disposición a indagar, descubrir, reflexionar, criticar... Cambiar a nivel de todos los agentes educativos.” Juan Escudero

8. ¿ QU É ES INNOVACI Ó N EDUCATIVA? Entendemos la innovación educativa como los procesos de cambio que realizan los docentes en sus prácticas pedagógicas, en las áreas del currículum, la didáctica, los materiales educativos, la evaluación, la gestión y otros, con la finalidad de lograr mejoras cualitativas y cuantitativas, para lo cual comprometen la participación activa de alumnos/as y padres de familia.

16. FACTORES EDUCACIÓN EFECTIVA FACTORES EXPLICATIVOS Entorno socio-familiar Efectividad de la escuela 60% 40%

17. FORMACIÓN DEL DOCENTE INCENTIVOS MOTIVACION DESEMPEÑO DEL DOCENTE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DESARROLLO HUMANO

18. GESTION INTELECTUAL DEL CONOCIMIENTO Y DEL SER .

20. SABER SABER HACER SABER CONVIVIR SABER SER COMPETENCIA La educación encierra un tesoro (J. Delors, 1996) NUEVO PARADIGMA: desarrollar competencias

21. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

22. EDUCACIÓN Factor de desarrollo y generadora de cambios sociales PRESERVAR PROMOVER DESARROLLAR CULTURA PROCESO DE SOCIALIZACIÓN O ENCULTURACIÓN ADAPTARSE A COMPORTAMIENTOS Y EXIGENCIAS DE GRUPOS IMPRIMIR DESEOS DE MEJORA Y CAMBIO DE SU PROPIA REALIDAD SOCIAL

23. PANORAMA ACTUAL PARA LA EDUCACIÓN ¿Hasta qué punto los sistemas educativos contemporáneos preparan a los niños y jóvenes para el mundo en la etapa actual? ¿Está nuestra juventud preparada para enfrentar los desafíos de manera creativa y con imaginación, o simplemente vivirá pasivamente la gran transformación y se adaptará de alguna manera u otra? ¿Cuál es la responsabilidad de la escuela y de la universidad en todo esto?

27. ¿Puede el sistema educativo hacer frente a esta problemática? ¿Está preparado para ello? ¿Qué puede y debe hacer la educación ante este drama humano?

28. PILARES DE LA EDUCACIÓN "La Educación encierra un Tesoro"

29. Educación estructurada en aprendizajes (Pilares de la Educación) Aprender a conocer Aprender a Hacer Aprender a Vivir juntos Aprender a Ser Instrumentos de comprensión Competencias para influir sobre el entorno Participar y cooperar en las actividades humanas Proceso integral La Educación será una experiencia global y perdurable en el plano cognitivo y práctico

30. APRENDER A APRENDER ATENCIÓN MEMORIA PENSAMIENTO PROFUNDIZAR LOS CONOCIMIENTOS EN UN NÚMERO DE MATERIAS PEQUEÑAS SUSTENTADA EN UNA CULTURA GENERAL AMPLIA APRENDER A CONOCER

31. CALIFICACIÓN PROFESIONAL COMPETENCIA ENFRENTAR SITUACIONES Y TRABAJAR EN EQUIPO ESPONTÁNEAMENTE A CAUSA DEL CONTEXTO SOCIAL GRACIAS AL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA POR ALTERNANCIA APRENDER A HACER

32. COMPRENSIÓN DEL OTRO PERCEPCIÓN DE FORMAS DE INTERDEPENDENCIA RESPETAR LOS VALORES DEL PLURALISMO. COMPRENSIÓN MUTUA. PAZ APRENDER A VIVIR JUNTOS

33. APRENDER A SER PROCESO PARA QUE FLOREZCA LA PERSONALIDAD CAPACIDAD DE AUTONOMÍA, JUICIO Y RESPONSABILIDAD PERSONAL

35. Educación del Futuro (7 Saberes Necesarios) Las cegueras del conocimiento Los principios de un conocimiento pertinente Enseñar la condición humana Enseñar la identidad terrenal Enfrentar las incertidumbres Enseñar la comprensión La ética del género humano

46. TÉCNICA DE ANÁLISIS GENERAL : AFICHE. Objetivo: - Presentar en forma simbólica la opinión de un grupo sobre un tema determinado: Uno de los 7 saberes. Materiales: - Pedazos de papeles grandes o cartulina. - Recortes de periódicos o de revistas, etc.. - Plumas, lápices de colores, etc. Procedimiento 1.- Se le pide a los participantes que sobre el tema que se va a tratar presente sus ideas en forma de afiche. 2.- Una vez elaborado el afiche se presenta al plenario (grupo en general) para realizar su descodificación. 3.- Se le pide a uno de los participantes que haga una descripción de los elementos que conforman el afiche. 4.- Se le pide al resto de los participantes que hagan una interpretación de lo que les parece que dá a entender el afiche.