1. SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA Filologia Catalana. UOC Curs 2011-2012. Semestre 1 PAC 3. Grup 3 N. Carbonell, J. Pedret, N. Samsó, M.Y.Zazo

2. 1. Què és una seqüència didàctica? 2. Elements importants d’una seqüència didàctica 3. Com dissenyar una bona seqüència didàctica? 4. Per què dissenyar seqüències didàctiques?

3. 1.1. Definició de la SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA “ S'entèn per seqüència didàctica l'organització del treball a l'aula a partir d'un projecte que neix de l'anàlisi prèvia dels instruments digitals que ofereix Internet i la selecció dels més convenients per al desenvolupament de les competències que l'alumnat ha de ser capaç d'assolir en un curs escolar, sense deixar de banda les exercitacions o les pràctiques específiques per a cada àrea” (Departament d'ensenyament, http://www.xtec.cat/sequencies/index.htm ) “ Una seqüència didàctica és un pla de treball d’activitats d’aula organitzat per sessions que forma part de la programació d’aula. S’hi descriu la tasca que es preveu que hagi de realitzar el professorat i l’alumnat” (Departament d'Ensenyament, http://phobos.xtec.cat/butlletic/?p=3522 ) 1. Què és una seqüència didàctica?

4. 1.2. Justificació de la SEQ. DIDÀCTICA L'experiència en els darrers sis cursos al Departament d'Ensenyament permet constatar que hi ha dos elements centrals que caracteritzen la pedagogia del futur: - L'aplicació de les TIC (projecte EDUCAT 1x1, i la Plataforma MOODLE). - I les CB (Competències Bàsiques) com a eix de qualsevol programació docent. A banda de dos elements secundaris, i ja incorporats en les programacions de la darrera dècada a Ensenyament: - La fi d'una pedagogia de classes magistrals. - L'atenció a la diversitat. La combinació d'aquests factors, fonamentalment dels dos primers, a banda dels plantejaments teòrics que hi pugui haver al darrere, justifica una planificació de treball docent basada, no tant en Currículums tancats, sinó el que coneixem com a SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA 1. Què és una seqüència didàctica?

6. 1.3. El MOODLE, eina fonamental Un MOODLE, o un bloc ben elaborat, ha de contenir aquests diversos elements estructurats de manera ben seqüenciada (amb una certa linialitat i progressivitat) per tal que l'alumne pugui satisfer adequadament les necessitats d'aprenentatge. Darrere de la seqüenciació hi ha d'haver sempre ben present les Competències Bàsiques. 1. Què és una seqüència didàctica?

7. 1.4. Les CB, guia per a la Seqüència Les CB busquen mobilitzar diverses capacitats: “ - Resoldre problemes que la vida presenta en un context tot integrant motivació, coneixements, habilitats i valors. - Pensar amb i a través dels continguts en el procés de tractament de la informació. [...] - Mesclar i crear quelcom nou a partir de diferents fonts informatives en el procés de comunicació de la informació” I treballar per competències implica “ - Exercitar els coneixements en un context determinat. - Avaluar en acció, en contextos el més similars possibles a la realitat [...] - Ensenyar a emprar els coneixements més que a declarar-los o verbalitzar-los [...] - Problematitzar els continguts, convertir-los en situacions-problema que requereixin planificació i treball cooperatiu i permetin diverses respostes possibles.” ( http://recursosdidactics.com/index.html ) 1. Què és una seqüència didàctica?

8. 1.4. Les CB, guia per a la Seqüència Per tot plegat, les TIC han de permetre la flexibilitat i la idoneïtat de materials necessària per a l'aprenentatge en el context social i pedagògic actual, i la SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA apareix com una eina clau en el procés que ha de seguir qualsevol alumne/a. 1. Què és una seqüència didàctica?

9. 1.4. Aprenentatge tradicional VS SEQÜÈNCIA La seqüència tradicional “ produïa un coneixement fràgil (oblidat o mort, ingenu, ritual) perquè activava la memòria a curt termini i no s’adquiria l’habilitat per retenir, pensar i transferir el coneixement”. La seqüència didàctica, tal com s'entén avui, pren un caire ben diferent: “Marc Prensky (2008) ho resumeix així: 'En la nova pedagogia els nois aprenen sols amb l’orientació d’un mestre […] el paper de la tecnologia a l’aula és servir de suport al nou paradigma, és a dir, el paper de la tecnologia ha de ser ajudar els alumnes a aprendre per si mateixos (amb l’orientació, evidentment dels seus mestres)' ( http://recursosdidactics.com/index.html ) 1. Què és una seqüència didàctica?