El documento describe el caso de Lucía, una maestra que llega a una nueva escuela en una comunidad rural. Propone estrategias para mejorar el ambiente de aprendizaje como comunicarse con los padres, crear un ambiente acorde al contexto que fortalezca los valores, y usar materiales educativos apropiados para la edad de los niños. La maestra debe conocer las costumbres de la comunidad para enseñar sin perjudicar a los demás.

1. “EL CASO DE LUCIA”
En nuestro equipo, hemos analizado con detalle el caso de lucia, una
maestra que llega a una escuela que está ubicada en una comunidad, en la
cual se enfrenta a nuevas cosas, obtiene nuevas experiencias, fortalece sus
conocimientos previos y ofrece apoyo a la comunidad escolar.
A continuación exponemos algunas propuestas que nosotros tomaríamos
en cuenta para que se brinde un mejor ambiente de aprendizaje:
 La comunicación con los padres de familia no debe de faltar, pues
son la base primordial para la contribución tanto en lo físico como en
lo intelectual, dentro y fuera del salón de clases, apoyando a sus hijos
y mejorando el salón de clases.
 Un ambiente de aprendizaje adecuado al contexto, en donde se
fortalezcan los valores, en donde puedan trabajar y que los niños
realicen sus actividades escolares sin preocupación y sin una
interrupción.
 Los materiales educativos deben de ser acordes a la edad de los
niños, no exagerando su uso y tampoco disminuyéndolo.
 La decoración seria de acuerdo a la edad de los pequeños, que sean
llamativos, que no sean exagerados.
 El mobiliario se debe de cuidar, ya que si vemos que están en malas
condiciones lo que haríamos seria buscar apoyo a las autoridades
escolares, insistir hasta que se nos haga caso, y pedirle ayuda a los
padres, a la comunidad en general y a las autoridades municipales un
apoyo para la escuela, ya que desde la escuela se aprende todo y es
nuestra base fundamental para nuestro desenvolvimiento con la
sociedad.
 Antes de iniciar las clases debemos de diagnosticar que es lo que
saben los niños, que conocimientos previos han adquirido con su
maestro (a) anterior y así poder llevar una secuencia de contenidos.
 Conocer las costumbres, las tradiciones que se llevan a cabo en esa
comunidad, preguntar que hacen, como lo hacen, que no hacen, que
es lo que ven como malo y lo bueno, para así saber que aplicare y sin

2. perjudicar a los demás, no juzgar sin antes conocer como es la vida
de ellos.
 El ambiente debe ser agradable, armonioso, involucrar a aquellos
alumnos que aún no se integran al grupo, brindarles mi confianza y
que ellos confíen en mí y así poder trabajar libremente y bien.
Como pudimos observar, nosotros aplicaríamos estas estrategias para llega
al objetivo de mejorar las condiciones en las que se encuentre el salón de
clases, pero no cambiando el modo y la forma en la que viven los miembros
de la comunidad, sino todo lo contrario, hacer que los padres colaboren
para un mejor ambiente, en donde se trabajara para lograr que los alumnos
estén a gusto y sin molestias para trabajar y así enseñar y aprender de
ellos, logrando los aprendizajes esperados conforme lo marque nuestro plan
de estudios.
Conforme a nuestras experiencias en los jardines que hemos ido a
practicar, hemos aprendido que como todos sabemos “no es fácil, pero
tampoco es imposible” y es cierto, no es fácil trabajar con niños pequeños,
ya que estos están cargados de adrenalina y son capaces de imaginar e
inventar mundos nuevos que nunca llegamos a pensar nosotros.
Debemos tener en cuenta que no es lo mismo trabajar con niños de una
ciudad que con niños de alguna zona rural, hay muchas cosas que no
tienen los de una comunidad que los de zona urbana, por ejemplo, no
llevaremos tecnologías al salón de clases o pediremos que investiguen algo
que no saben de dónde sacarlo, si no cuentan con estos recursos no podrán
realizar lo que yo pido, es por eso que debemos de conocer que materiales
hay, con que se puede trabajar, que es lo que falta y realizar las secuencias
didácticas adecuadas a todo, al contexto, al ambiente, a los recursos etc.
También es de mucha importancia tener en cuenta las necesidades
educativas de los niños, si alguno presenta algún problema, que es lo que
hacen, hablar con los padres de cada niño y pedir su apoyo, para que así
los niños mantengan una comunicación con sus papás y los padres de
familia con la educadora.
“Una prueba de lo acertado de la intervención educativa es la felicidad
del niño” (Montessori, 1870-1952)

3. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZÁLO AGUIRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Nombre de la actividad: Conociendo mi cultura
CAMPO:
Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO:
Cultura y vida social
COMPETENCIA:
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la
diversidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.
 Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y
de su comunidad, y sabes por que lo hacen
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
INICIO:
Comenzaremos la clase cuestionando los niños sobre cuales son las costumbres y tradiciones
su comunidad, posteriormente la educadora les proporcionara una hoja y colores para que
los niños puedan representar mediante un dibujo dichas tradiciones y costumbres.
DESARROLLO:
Para seguir con la actividad la educadora les pedirá a los niños que cada uno pase al frente
del salón a explicar su dibujo detalladamente y que sea lo que conforma dicha tradición o
cultura.
CIERRE:
Posteriormente con el apoyo de los padres los niños buscaran e investigaran mas sobre sobre
sus tradiciones/cultura y para el cierre de la clase en la semana se les pedirá a los padres de
familia su asistencia en jardín para generar un convivio en el cual se desarrollen actividades en
donde den a conocer con comida, trajes, bailes o imágenes la tradición que se celebre en su
comunidad. Al termino de la actividad colaborativa con alumnos y padres de familia, a los
niños se les cuestionará sobre ¿Qué tradición te gusta mas? ¿Por qué?.
TIEMPO: ESPACIO: RECURSOS:
 2 días  Salón de clase
 Patio de la escuela
 Hojas blancas
 Colores
INDICADORES DE EVALUCAIÓN:
 Intercambia ideas acerca de las creencias y cultura que tiene su familia.
 Compara las opiniones de sus compañeros y se expresa con respeto.