Didáctica para diferentes edades

2.  Cuando se analiza la didáctica diferencial aparecen
especificaciones dignas de estudio: si se habla de la
tipología de las asignaturas, estamos dentro de la
didáctica especial; cuando se estudia la forma de
aprender de cada alumno, con sus potencialidades e
intereses, nos movemos en la didáctica personalizada;

3.  Si perfilamos un grupo de alumnos poseedores de una
característica común que condiciona la planificación y
el proceso instructivo, nos hallamos inmersos en el
mundo de la didáctica diferencial.

4.  Es necesario distinguir entre "lo diferencial" y lo
diferenciado".
Diferencial: grupos Diferenciado: individuos

5.  Un discente adulto es idéntico a otro infante en cuanto
a la categoría de individuo-persona,

6. Aspectos diferenciales
 1 . La edad

7.  2. El nivel cultural
 DEFICIENTE REGULAR
 BUENO MUY BUENO

8.  3. La situación vivencial
 Rural

9.  URBANA