1. 3 0 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 1 3
C O L · L E G I S I N G U E R L Í N
E N R I C G R A U I M A R T Í N
Las claves del éxito escolar

2. OBJETIVOS
 Plantear el concepto educativo de éxito-fracaso
escolar y personal.
 Exponer la necesidad del estudio como contribución
al desarrollo personal.
 Explicar las fases – procedimiento que deben
seguirse para obtener un resultado satisfactorio en el
estudio.

3. OBJETIVOS
 Implicación de padres - profesores/as – alumnos/as
en el proceso y evaluación del resultado obtenido.
 Llegar a unas conclusiones, a modo de metas que nos
ayuden a realizar mejor nuestra tarea:
Los padres = educar
Los maestros/as = enseñar / educar
Los alumnos/as = aprender / formarse

4. EN QUE CONSISTE LA EDUCACIÓN Y HÁBITOS
Concepto de educación:
Etimológicamente,
educación deriva del latín,
e-ducare (conduciendo de
un lugar a otro), o también
de e-ducere (extraer).
A tenor de ello, la acción
educativa se presenta
como promoción del
desarrollo del sujeto, como
ayuda para su
perfeccionamiento, su
mayor bien.
Los educadores (padres,
profesores/as) han de
acompañar al educando,
conocer sus
potencialidades y ayudarle
a comprometerse en su
desarrollo.

5. EN QUE CONSISTE LA EDUCACIÓN Y HÁBITOS
Cómoescapazde
conocerseunapersona?
Reflexión
Razón
Conocimiento
Esfuerzo

6. EN QUE CONSISTE LA EDUCACIÓN Y HÁBITOS
 Para conseguir éxito personal y, por tanto, éxito
escolar resulta necesario encaminar la acción de
los educadores más allá de las actividades propias
del proceso de enseñanza-aprendizaje para dirigirlas
también a conseguir la formación integral de la
persona.

7. ÁMBITOS DE LA EDUCACIÓN
Tres aptitudes básicas de la persona
Lenguaje
ÉticaTécnica

8. Importancia de tener como meta
permanente el propio perfeccionamiento
Propicia la
coherencia
de vida
Mueve la
voluntad
Favorece
la elección
correcta
Enfortece
y aumenta
la libertad
Nos ayuda
a conocer
lo que las
cosas son
Nos ayuda a
jerarquizar
al objeto de
elección
EL CONOCIMIENTO

9. ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA
ALCANZAR EL ÉXITO
 El éxito es una esperanza cumplida y el fracaso es una
esperanza fallida.
 No hay que hablar de la educación sólo ante los fracasos.
 La educación no se ha de plantear como un remedio de
los fracasos, sino como una previsión de éxitos.
 El fracaso escolar no es sólo cuestión de escuela. Incide, y
fuertemente, en la familia.

10. ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA
ALCANZAR EL ÉXITO
Éxito
Alumno
Família
Institución
escolar

11. ÉXITO O FRACASO
 Son términos relativos puesto que dependen
frecuentemente de conceptos y criterios variables.

12. ÉXITO O FRACASO
Factores referenciales
Resultado
óptimo
(Buenas calificaciones
acorde con la
capacidad)
Resultado
satisfactorio
(Calificaciones acorde
con la capacidad,
independientemente
de la puntuación)
Resultado
insatisfactorio
(No está en línea con
las posibilidades del
alumno)

13. QUE SE ENTIENDE POR RENDIMIENTO EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
 Capacidad o fuerza para producir un aprendizaje.
 El rendimiento es la relación entre el
aprendizaje producido y la
capacidad del alumno.
 No solo en función de capacidad sino también en
relación con las finalidades y objetivos que se
esperan alcanzar.

14. CONCEPTO DE RENDIMIENTO
En relación con
la capacidad
En relación con
los objetivos
señalados

15. FACTORES DEL FRACASO ESCOLAR
Alumnos
FamiliaProfesorado

16. CAUSAS COMUNES DEL FRACASO ESCOLAR.
ALUMNOS
 Falta de hábitos de estudio y técnicas de trabajo.
 Deficiente trabajo en casa.
 Falta de motivación ante los estudios.
 Dificultad lectora.

17. CAUSAS COMUNES DEL FRACASO ESCOLAR.
PROFESORADO
 La ausencia de control diario de cada alumno y
evaluación continua de su trabajo.
 La falta de dominio del grupo y de la clase, y la
motivación de las clases.
 Clases poco activas.
 El nivel de exigencia es desproporcionado.

18. CAUSAS COMUNES DEL FRACASO ESCOLAR.
FAMILIA
 Escaso control familiar.
 Falta de interés que muestran por los estudios de su hijo.
 Ambiente familiar poco favorable (problemas,
desuniones, carencia afectiva).
 El seguimiento defectuoso del trabajo escolar en casa.

19. MEDIDAS PARA CONTRIBUIR AL ÉXITO
ESCOLAR
Han de programarse cuidadosamente los objetivos y las
actividades de cada estudiante.
Los profesores deben hablar con los alumnos, para llevarles a
la idea de que el éxito y el fracaso escolar dependerá de ellos.
Conviene resaltar los éxitos del estudiante, para despertar en
él una actitud positiva hacia el trabajo escolar.
Cuando en las evaluaciones periódicas se detecten fracasos, señalar
aquellos conocimientos o destrezas que no se han adquirido.
La escuela, orientar y hacer útil el esfuerzo de cada uno en su
propio desarrollo educativo, y ello de forma amable y motivadora.

20. RELACIÓN ESTUDIO – CULTURA FAMILIAR

21. RELACIÓN ESTUDIO – CULTURA FAMILIAR
Estudio
–
Cultura
familiar
Crear
clima de
estudio
en casa
Estudiar
juntos
Enseñar
a
estudiar
Errores
que hay
que evitar

22. MEDIDAS PARA MEJORAR LA
CONCENTRACIÓN
PERJUDICA LA
CONCENTRACIÓN
FAVORECE LA CONCENTRACIÓN
Ruidos Silencio
Movimientos Sosiego
Malestar Salud (lo normal)
Cansancio Estar descansado
Sueño Dormir lo suficiente
Desorden Orden, hábito y sistema en el estudio
Preocupaciones Tranquilidad afectiva
Desinterés Tener interés relacionados con el
estudio
Dificultades familiares Buena convivencia familiar

23. DECÁLOGO DEL ESTUDIANTE PARA
OBTENER BUENOS RESULTADOS
Estudiar en lugar adecuado, tranquilo y que no resulte familiar.
Horario
Dudas
Enunciado de un tema. Relaciones.
Subrayado. Esquema. Resumen
Repaso
Apuntes enlace
Sentido crítico
Compartir lo aprendido
Constancia en el estudio
Actitud positiva

24. DESCUBRIR LO POSITIVO Y LO NEGATIVO
DE TUS HÁBITOS DE ESTUDIO
El primer paso para aprovechar mejor los estudios es descubrir los hábitos
positivos y negativos de este trabajo
POSITIVO NEGATIVO
El esfuerzo por ensamblar o relacionar
los nuevos conocimientos con los
adquiridos con anterioridad
Estudiar en la cama.
Estudiar con música.
Al coger apuntes, dejar un espacio
blanco en el lateral derecho del folio
que utilizamos, con el fin de anotar ahí
las dudas, sugerencias o puntos de vista
personales.
Estudiar sólo los apuntes
Dedicar el último día antes del examen
a repasar los temas aprendidos.
No resolver las dudas por no preguntar
en clase o por no utilizar el diccionario.
Poner esfuerzo para subrayar, hacer
esquemas y resúmenes.
No cuidar la presentación de un examen, ni
exponer en primer y último lugar las
preguntas que mejor sabemos contestar

25. DESCUBRIR LO POSITIVO Y LO NEGATIVO
DE TUS HÁBITOS DE ESTUDIO
POSITIVO NEGATIVO
Preguntarse frecuentemente el porqué
de aquello que estamos estudiando.
No repasar las lecciones
Utilizar habitualmente diccionarios y
enciclopedias.
No estudiar al día
Luchar contra la imaginación en las
horas de estudio.
Coger los apuntes de una materia en
folios de diferente tamaño y calidad,
con desorden y tachones. Perder tiempo
pasándolos a limpio en casa.
Saber sacar conclusiones de un tema,
una lección o la pregunta de un examen.
Utilizar mucho tiempo para ordenarse
antes de empezar a estudiar.
Salir de clase con la explicación
comprendida
La dispersión: ir de una materia a otra,
quedarse en lo anecdótico o estudiar lo
temas con alfileres.
No estudiar sólo las materias que nos
gustan.

26. INTERVENCIÓN DE LOS PADRES
Recomendaciones en la manera de proceder en relación con la
evolución académica y personal de sus hijos/as en colaboración con el
centro educativo.
No dejar al hijo sólo.
No ser autosuficientes.
Llevar la iniciativa de la orientación
Saber aprovechar los contactos periódicos con el tutor.
Contribuir a que el consejo que le llegue a cada hijo sea unánime.
No presentar el consejo como un mandato.
Estar atentos a lo que ocurre.

27. INTERVENCIÓN DE LOS PADRES
Recomendaciones en la manera de proceder en relación con la
evolución académica y personal de sus hijos/as en colaboración con el
centro educativo.
Remitir con frecuencia al hijo/a a los profesionales de la docencia y otros
profesionales
Estimular a los hijos de formas diversas
Averiguar en que aspectos el chico/a necesita alguna ayuda.
Asesorar en la organización de su trabajo
Colaboración para realizar ciertas tareas y analizar resultados
Orientación y estímulo ante los obstáculos

28. MOTIVACIÓN HACIA EL ESTUDIO
 Para alcanzar mejores resultados, cuenta seriamente
el aspecto motivacional de la educación en todas las
partes implicadas: padres, profesores/as, y
alumnos/as.

29. MOTIVACIÓN HACIA EL ESTUDIO
Es la suma de la
aportación
personal y grupal.
Se fundamenta en
un determinado
estilo de
educación basado
en una concreta
concepción del
hombre.
La unidad de
criterio es
necesaria tanto en
aspectos
formativos como
instructivos.
No basta con
conocer y querer
hacerlo, es
necesario, saber
hacerlo.
Institución
escolar
Institución
escolar

30. OTRAS PAUTAS PARA ALCANZAR EL ÉXITO
ESCOLAR
 Conseguir crear un clima que lleve al alumno a cubrir sus
necesidades de realización personal.
 El profesor/a, en su relación con los alumnos/as, a de
aceptarles como son, tratando de comprenderles.
 El profesor/a debe estar preocupado por la asimilación y
aprendizaje del alumno.
 El profesor ha de suscitar la curiosidad, el interés y la
atención.

31. OTRAS PAUTAS PARA ALCANZAR EL ÉXITO
ESCOLAR
 Revisar si los objetivos a alcanzar son asumibles por
el alumno
 Orientar a los alumnos sobre las técnicas de estudio
más idóneas para cada asignatura.
 Crear a los alumnos situaciones que les exijan pensar
por si mismos.
 Procurar que los alumnos tomen conciencia sobre la
utilidad de los conocimientos que adquieren, y que
sientan satisfacción de comprender.

32. CONCLUSION
 La forma más eficaz de evitar el fracaso escolar,
consiste en:
 La preocupación de los educadores (padres y profesores) por
mejorar personalmente para ayudar a mejorar al educando.
 Orientar al estudiante para que se conozca así mismo.
 Exigencia en el cumplimiento de normas encaminadas a
fortalecer la voluntad, y en general, a la adquisición de hábitos
operativos buenos.

33. CONSIDERACION FINAL
Vida
Oportunidades
de éxito
Éxitos
parciales, nos
llevan al éxito
en plenitud
Éxito en
plenitud
Aspiraciones
no alcanzadas
totalmente
Ilusión en alcanzar
metas, conseguir ser
hombres y mujeres con
alto nivel profesional y
con calidad humana.

34. CONSIDERACIÓN FINAL
 El éxito en plenitud, se alcanza, si con esfuerzo y
trabajo se está permanentemente ilusionado en
alcanzar metas.
 Saber pensar y saber querer son los pilares
de la libertad humana y los objetivos de toda
educación de la persona.

35. COL·LEGI SINGUERLÍN
Gracias por su atención.
Enric Grau i Martin
Santa Coloma de Gramenet, a 30 de Septiembre de 2013
Eduquem per saber.
Eduquem per estimar.
Eduquem per conviure.
Eduquem per ésser fidels a Déu i als homes.