1. LA REFORMA A LA EDUCACIÓN
BÁSICA
CURSO- TALLER DE
ACTUALIZACIÓN
México, D. F. 14 de septiembre de 2009

2. *LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL
CONTEXTO INTERNACIONAL Y
NACIONAL
Comisión Internacional sobre la Educación para el
Siglo XXI

3. ¿DE DÓNDE SURGE LA COMISIÓN?
 Convocatoria: “Comisión internacional para
reflexionar sobre la educación y el aprendizaje
en el siglo XXI” (1991)
 Establecida oficialmente en 1993
 Se nombra a Jacques Delors como
presidente
 Financiada por la UNESCO, pero
gozando de total independencia en la realización
de su labor y en la preparación de
sus recomendaciones
1925 -

4. LA LABOR DE LA COMISIÓN
 Seleccionar y escoger lo “esencial”
*Se eligieron seis orientaciones para la investigación:
1. Cultura
*TIC s
2. Ciudadanía
*Los docentes y la
3. Cohesión Social
Enseñanza.
4. Trabajo y empleo
*Financiación y
5. Desarrollo Gestión
6. Investigación y
ciencia

5. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN
 Proceso de consulta (reuniones de tbjo, análisis de
temas, invitación a otras personas y organismos,
ponencias, discusiones.
 Entrevistas a personalidades
 Aplicación de cuestionarios
 Aceptación de materiales
Al final la comisión propone que la UNESCO publique el informe
y además los documentos que dieron la “luz” a lo largo del
proceso de preparación.

6. UNESCO:
Siglas de United Nations Educational,
Scientific, and Cultural Organization
(Organización para la Educación, la
Ciencia y la Cultura de las Naciones
Unidas), organismo integrado en la
Organización de las Naciones Unidas
(ONU), creado en 1946.
Fuente:
Delors, Jaques (1994):
“Los cuatro pilares de la educación”
en La educación encierra un tesoro.
Informe a la UNESCO

7.  El Informe se propone reflexionar acerca del porvenir de
la educación.
 Por ello se detiene en sus horizontes, principios y
orientaciones, como elementos clave para ofrecer un
marco prospectivo que permita pensar y edificar nuestro
futuro común.

8.  Ellibro "La educación encierra un tesoro"
publicado por Ediciones UNESCO, retoma una
diversidad de temáticas abordadas en clave
reflexiva, que incluyen desde consideraciones
acerca de la participación democrática, hasta
las nuevas perspectivas en el rol de los
docentes como actores centrales en la tarea y
el desafío de educar en la aldea planetaria.

9. CONTENIDO DEL INFORME:
-ENCUADRE
Partes Capítulos
HORIZONTES • De la comunidad de base a la sociedad
mundial
• De la cohesión social a la participación
democrática
PRINCIPIOS •
•
Los cuatro pilares de la Educación
La educación a lo largo de la vida
• De la Educación Básica a la Universidad
ORIENTACIONES • El personal docente en busca de nuevas
perspectivas
• El papel del político: tomar decisiones en
educación
• La cooperación internacional: educar a la
aldea planetaria

10. ENCUADRE QUE HACE JACQUES DELORS EN EL
INFORME A LA UNESCO:
“Frente a los numerosos desafíos del porvenir,
la educación constituye
un instrumento indispensable
para que la humanidad pueda progresar
hacia los ideales de paz, libertad y justicia social”

11. La comisión:
 Pensó primordialmente en la situación actual de niños y
adolescentes
“El niño es el futuro del hombre”
 Afirma su convicción de que el concepto de educación No
solo es E-A (Enseñar y aprender)
“La educación es un proceso
de formación permanente de la
persona”

12. La persona debe poseer todos los
elementos de una educación
básica de calidad
Lo deseable es que la escuela le inculque el gusto y el
placer de aprender

13. LA EDUCACIÓN SE ENFRENTA A DOS GRANDES
EXIGENCIAS:
Transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de
conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la
civilización cognoscitiva, porque son las bases de las competencias
del futuro
Encontrar y definir orientaciones que permitan no
dejarse sumergir por la corriente de informaciones más o
menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y
conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y
colectivos

14. Ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de
su vida una reserva de conocimientos

15. Debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar
durante toda la vida cada oportunidad que se le
presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese
primer saber y de adaptarse a un mundo en
permanente cambio.

16. La educación a lo largo de la vida, es decir, aquella que
permite a la persona crecer de manera permanente en
todas sus dimensiones humanas debe estructurarse en
torno a cuatro aprendizajes fundamentales llamados:

18. Los cuatro pilares tienen relación con los
CONTENIDOS y OBJETIVOS del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

19. ASPECTO CONTENIDOS Y DESCRIPCIÓN
OBJETIVOS
Académico Consiste en poseer una cultura general
informativo
amplia, con conocimientos básicos de
una gran cantidad de temas, y
conocimientos profundos y específicos
de algunos temas en particular.
Implica aprender a aprender para
continuar incorporando nuevos
conocimientos a las estructuras ya
establecidas.
“El proceso de adquisición del conocimiento no
concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de
experiencias”

20. ASPECTO CONTENIDOS Y DESCRIPCIÓN
OBJETIVOS
Académico Se refiere a las competencias
práctico
personales que permiten hacer frente a
las situaciones cotidianas, resolver
problemas, encontrar nuevas maneras
de hacer las cosas, trabajar en equipo,
entre otros aprendizajes que implican la
aplicación de habilidades y destrezas.
¿Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al
mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo,
cuya evolución no es totalmente previsible?

21. ASPECTO CONTENIDOS Y DESCRIPCIÓN
OBJETIVOS
Formativo Este aspecto se refiere a la capacidad
social de las personas de entenderse unas a
otras, de comprender los puntos de vista
de otros aunque no se compartan, de
realizar proyectos comunes en bien de
todos. Es aprender a vivir en relación
con los demás.
en la practica escolar cotidiana, la participación de lo profesores y alumnos
en proyectos comunes pueden engendrar el aprendizaje de un método de
solución de conflictos y ser una referencia para la vida futura de los jóvenes,
enriqueciendo al mismo tiempo la relación entre educadores y educandos.

22. ASPECTO CONTENIDOS Y DESCRIPCIÓN
OBJETIVOS
Formativo Este aspecto implica potenciar las
personal capacidades de las personas a fin de
lograr un crecimiento integral que
favorezca la autonomía, la toma de
decisiones responsables, el equilibrio
personal, la adquisición de valores
como la autoestima, el respeto hacia
uno mismo, la honestidad, entre otros.
“... El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre en toda
su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos;
individuo, miembro de una familia y de su colectividad, ciudadano y
productor, inventor de técnicas y creador de sueños”.

23. Hemos visto que lo que las personas aprenden, se
clasifica en: