1. SOCIALIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS EN
EL USO DE LAS REDES SOCIALES
PRESENTADO POR:
JANETH CABARCA
PATRICIA CASTRO
JULIO CABALLERO
WILBERTO OLMOS
Fundación Universitaria Del Área Andina
Especialización en Pedagogía Y Docencia
Seminario Sociedad del conocimiento, Cibercultura y Educación
2021
2. Las redes sociales han sido fundamentales para el desarrollo de las
relaciones humanas, han permitido que el hombre sea creador de
conocimiento, y así han generado en él una necesidad de transmitir y
compartir lo que se aprende con respecto a su experiencia de vida.
3. SOCIALIZACIÓN
DE LA
EXPERIENCIA EN
EL USO DE LAS
REDES SOCIALES
El Modelo Atarraya, le permite al estudiante y al docente interactuar no
solamente a nivel individual, sino de una manera colectiva y grupal
Modelo
Atarraya
Objetivos
Intencionalidad
Pedagógica
Motivar y
Sensibilizar
Reglas de
Usos
Elección de
Plataforma
De uso
Acompañamiento
Evaluación
4. OBJETIVO DEL MODELO
Implementar el modelo
atarraya a través de la
Red Social Facebook en
los estudiantes de Octavo
grado, con el fin que se
concienticen de los
cuidados que debemos
tener con nuestro
entorno
5. • Para la evaluación del aprendizaje
Establecemos los tiempos al seguimiento
pues, fue un entorno en el que los
estudiantes participaron en horarios flexibles,
fuera de clases.
• Se articulo las redes sociales con el
programa y currículo de la asignatura
• Permitió la elección de estrategias
apropiadas y ofreciendo pistas
• La experiencia, nos permitió replantear
algunas fallas que se presentaron durante el
desarrollo del modelo.
Creación de la página en Facebook:
“Cuidemos nuestro entorno”
Intencionalidad pedagógica
6. Aportes de Esteban, alumno de grado 8°
Motivación y sensibilización
• Los estudiantes mantienen contactos con sus
redes existentes.
• Promueven nuevas conexiones: neuronales,
conceptuales, sociales, y el hacer nuevas
conexiones se facilitan a través de los
dispositivos transmediáticos que tengan a
disposición los estudiantes.
• Es imaginar nuevas conexiones entre todos los
actores del proceso generando una red
distribuida de conocimiento.
• Generan un diálogo permanente creando un
ambiente de aprendizaje permanente, o
aprendizaje entre pares.
• Se empieza a crear una cultura de la
participación, al propiciar ambientes para
compartir contenidos, ya sean propios o de
otros.
7. Reflexiones:
A partir del uso de las
Redes Sociales, los
estudiantes aportan
sus ideas y expresan lo
que desean
Reflexión:
El valor de la
generosidad
Aportes de los
alumnos sobre la
reflexión
8. Los estudiantes se interesaron en
actividades programadas en la cuenta de
Facebook y estuvieron muy activos
haciendo sus aportes y colaborando
activamente en el proyecto.
Tal fue el interés que mostraron que se
interesaron por los contenidos e hicieron sus
propios aportes.
Una de grandes limitantes fue el tiempo ya
que en el momento de la puesta en práctica,
los estudiantes no pudieron participar
activamente, por el periodo en que nos
encontramos por la pandemia.
Reglas de uso
9. • Ponen a disposición de los estudiantes un
amplio volumen de información.
• Facilitan la actualización de la información y
de los contenidos.
• Flexibilizan la información,
independientemente del espacio y tiempo
en el que se encuentren el profesor y el
estudiante.
• Permiten la deslocalización del
conocimiento.
• Facilitan la autonomía del estudiante.
• Propician una formación just in time y just
for me.
• Ofrecen diferentes herramientas de
comunicación sincrónica y asincrónica
Plataforma Seleccionada (Facebook)
10. Acompañamiento
En el modelo Atarraya le damos un valor muy
importante al acompañar, contribuir, corregir y
realimentar, este será un trabajo que no sólo se
dará en la clase sino en horarios fuera de clase,
a través de las redes sociales, el docente podrá
analizar información y valorar el proceso.
Cuando entramos a participar activamente en
una red social sobre todo las que son
administradas y gestionadas por nuestros
estudiantes, conviene observar atentamente; las
personas no nos comunicamos igual en Twitter
que en Facebook.
11. EXCELENTE BUENO
REQUIERE MEJORAR
Atractivo y Organizado La presentación tiene un formato bien
atractivo y una y una información bien
organizada
La presentación tiene un
formato bien atractivo,
pero falta organizar bien la
información
Fotografías e imagen La presentación impacta es convincente e
invita a la acción de los asistentes
La presentación impacta es
convincente, pero debe
incentivar mas la participación
de los estudiantes
Contenido y precisión Cubre los temas a profundidad con detalles y
ejemplos, el conocimiento del tema es
excelente
Cubre los temas a
profundidad, pero debe
detallarla mas, el ejemplo del
conocimiento del tema es
bueno
Grado de conocimiento
del tema
Todos los estudiantes en el grupo pueden
contestar adecuadamente todas las
relacionadas con la información en la
presentación y el proceso técnico usado para
crearlo
Algunos de los estudiantes en
el grupo pueden contestar
adecuadamente todas las
preguntas relacionadas con la
información en la
y el proceso técnico usado
para crearlo
12. Con el uso de las redes sociales pudimos apreciar su utilidad para nuestros estudiantes y
docentes a la hora de estudiar, aprender y enseñar. Algunos colegios ya las utilizan
aprovechando su gran popularidad.
A pesar que los jóvenes de hoy en día, los llamados nativos digitales, son unos expertos en la
utilización de las llamadas Redes Sociales, encontraron una nueva forma de compartir
conocimiento e intercambiar ideas con sus compañeros
Los factores negativos que encontramos en este experiencia, fue la falta de tiempo y
recursos, ya que como es bien sabido, en nuestras escuelas carecemos de recursos, para
tener un mejor acceso a la tecnología
Lo más interesante que podemos encontrar en las Redes Sociales como
Facebook, Twitter, YouTube y los Blogs la variedad de herramientas que encontramos para
compartir contenidos educativos, interactuar con los compañeros de clase y profesores,
ampliar información, preguntar, aclarar dudas, usar nuestra creatividad e incluso enfrentar la
timidez y el miedo escénico.
CONCLUSIONES
13. BIBLIOGRAFÍA
BELMONTE, A., TUSA, F. (2010). “Alfabetización digital en la docencia universitaria: el uso de los blogs y
redes sociales en el entorno universitario”. Actas del II Congreso Internacional Latina de Comunicación
Social, Universidad de La Laguna, diciembre 2010.
CABERO, J.; LÓPEZ, E.; LLORENTE, M.C. (2009). La docencia universitaria y las tecnologías Web 2.0.
Renovación e innovación en el Espacio Europeo. Sevilla: Mergablum.
