Este documento presenta información sobre recursos educativos abiertos (REA) y la plataforma Edu-AREA. Se describe cómo Edu-AREA promueve la innovación docente mediante el soporte al concepto de REA, incluyendo facilitar la retención, reutilización, revisión, remezcla y redistribución de contenidos. También se explica cómo la plataforma permite a los docentes crear, compartir y usar cursos, actividades y otros recursos educativos.

1. V Jornadas Campus Virtual
Recursos Educativos Abiertos. Desarrollo y
uso de planes de actividades y recursos
educativos abiertos con Edu-AREA
1
Miércoles, 11/11/2015 Cáceres, Universidad de Extremadura
Manuel Caeiro Rodríguez

2. Socrative
Sistema de Respuesta de
Audiencia
Descargar App
Conectarse a la clase
F0940B9B
2

3. Red de Investigación
TELGalicia
Contribuir a la Innovación Docente en
Educación Primaria y Secundaria
A partir de
la
pedagogía
3
A partir de la
tecnología

4. Premisa
El profesor debe asumir un
papel de liderazgo en el
desarrollo de su enseñanza
Promover las
contribuciones del
profesorado a la
innovación y …
4
Imagen de http://sulich.deviantart.com/art/web-
2-0-everybody-contribute-80593489

5. Premisa TELGalicia
… compartir!!
“Si tú tienes una manzana y
yo tengo una manzana e
intercambiamos manzanas,
entonces tanto tú como yo
seguimos teniendo una
manzana. Pero si tú tienes
una idea y yo tengo una idea
y las intercambiamos,
entonces ambos tendremos
dos ideas.”
-George Bernard Shaw
(Premio Nobel de Literatura
en 1925)
5
Imagen de http://pixabay.com/en/green-apples
-green-apple-fruit-214134/

6. Investigación-Acción
Los docentes son
profesores, pero
también investigadores
que están explorando
una realidad en la que
se desarrollan sus
propuestas
6
Imagen de http://celt.ust.hk/teaching-resources/action-research/
Authorized for educational and non-profit purposes

7. Ideas Edu-AREA
Crear un espacio en el
que los docentes
puedan encontrar
nuevas ideas y
propuestas docentes así
como compartir las
suyas propias.
7

8. ¿Qué haces como Docente?
http://goo.gl/forms/SW7KsPC8Y
G
8
Imagen de http://www.speedofcreativity.org
Encuesta
Profesores Galicia
Primaria/Secundar
ia
Nov-2014
May-2015
387 respuestas

9. Socrative
Sistema de Respuesta de
Audiencia
Descargar App
Conectarse a la clase
F0940B9B
9

10. ¿Qué haces…antes de las
clases?
10
23%
47%
29%
0% 1%
Publicas la planificación
No.
Si, con otros
profesores del
curso.
Si, de forma abierta
con cualquiera que
esté interesado.
Si, con alumnos del
curso
0 50 100 150 200 250
Basada en un libro de
texto
Basada en proyectos
Basada en problemas
Colaborativas
Cooperativas
Axis Title
¿Qué tipo de aproximaciones
pedagógicas sueles seguir?

11. ¿Qué haces …durante las
clases?
11
71
128
267
0 50 100 150 200 250 300
No.
Si, recojo evidencias:
fotos y vídeos de la
clase, documentos
producidos por los…
Si, realizo anotaciones
sobre el desarrollo de
actividades y el uso de
recursos
Documentas el desarrollo de la clase
36%
47%
7%
6%
4%
Compartes la documentación
No
Si, pero sólo con
otros profesores
del curso
Si, de forma
abierta para
cualquiera que
esté interesado

12. ¿Qué haces…después de las
clases?
12
1%
3%
29%
50%
17%
Sueles revisar y reflexionar sobre los
resultados del desarrollo de la docencia
Nunca
No, casi nunca
Si, algunas
veces
Si, casi siempre
Siempre
57%
31%
8%
4%
0%
¿Publicas las reflexiones?
No
Si, pero sólo
con otros
profesores
Si, de forma
abierta para
cualquiera que
esté interesado
Si, en
congresos o
publicaciones
docentes

13. Ideas Edu-AREA
Recursos Educativos
Abiertos:
“materiales de enseñanza,
aprendizaje e investigación en
cualquier soporte, digital o de otro
tipo, que sean de dominio público
o que hayan sido publicados con
una licencia abierta que permita el
acceso gratuito a esos materiales,
así como su uso, adaptación y
redistribución por otros sin
ninguna restricción o con
restricciones limitadas. “
13
Declaración de París sobre OER promovida por la UNESCO y el Commonwealth of Le
arning
En el foro sobre Open Course Ware de 2002

14. Manual REA para Docentes
14
http://manualrea.
edu-area.com
• Buscar
• Crear
• Adaptar
• Usar
• Compartir
• Evalua

15. Las 5 Rs
• Retener – Poseer una copia
• Reutilizar – Usar tal cual
• Revisar – Adaptar y editar
• Remezclar – Combinar con
otros
• Redistribuir – Compartir con
otros
15
- David Wiley

16. Repositorios y Referatorios
16
Fuente: https://www.zeemaps.com/map?group=562530
Javiera Atenas y Leo Havermann, CC BY-NC-SA

17. Procomun
17

18. OER Commons
18

19. Connexions (OpenStax)
19

20. exeLearning
20

21. Open Education Europe
21

22. Socrative
Sistema de Respuesta de
Audiencia
Descargar App
Conectarse a la clase
F0940B9B
22

23. Visión docente sobre
Recursos Educativos Abiertos
23
37%
30%
21%
12%
¿Sabes lo que son los REA?
No.
Si, he oido hablar de
ellos, pero no los he
utilizado.
Si, he utilizado REA de
otros profesores.

24. Visión docente sobre
Recursos Educativos Abiertos
24
74%
21%
5%
Disponible de forma gratuita
Debería ser Podría ser No tiene por que
57%
37%
6%
Es posible editarlos y
modificarlos
62%
36%
2%
Es posible utilizar una parte para
combinarla en otros
65%
32%
3%
Es posibler compartir las
modificaciones con otros
44%
35%
21%
Incluir algún tipo de licencia de uso
75%
19%
6%
Referenciar al autor original

25. Barreras sobre
Recursos Educativos Abiertos
25
0 50 100 150 200 250
Conocer repositorios o sistemas de REA…
Temor ante el incumplimiento de copyright…
La falta de tiempo.
Escepticismo sobre la utilidad.
Falta de incentivos y reconocimiento.
Falta de apoyo institucional.
Posible impacto negativo en tu reputación.
Preocupación por el impacto en la carrera…
Falta de realimentación de los usuarios.

26. Beneficios de los
Recursos Educativos Abiertos
26
0 50 100 150 200 250 300
Mejorar la reputación personal
Mejorar el aprendizaje de los
alumnos.
Compartir buenas prácticas con
otros profesores.
Reducir coste/tiempo de
desarrollo.
Desarrollar comunidades de
profesores y establecer…
Mejorar las prácticas actuales.
Apoyar la educación en países en
desarrollo.
Series1
2%
42%
38%
18%
¿Crees que en tus clases
utilizarás REA en un futuro
próximo?
No, no
estoy
interesado
Podría
considerarl
o
Si, me
gustaría
hacerlo
Si seguro

27. Ideas Edu-AREA
Los docentes no usan
REA
Nos planteamos que
podemos hacer desde un
punto de vista técnico para
promover la adopción de los
REA por parte del
profesorado
27

28. Edu-AREA
28
Edu-AREA es una plataforma Web 2.0 de software libre
para promover la creatividad e innovación docente
basada en el concepto de Recursos Educativos Abiertos
(REA)

29. Cursos
Unidades
Didáctica
s
Actividade
s
Tableros
Para desarrollar como
parte de un proceso de
enseñanza/aprendizaje
Para emplear en un
proceso de
enseñanza/aprendizaj
e
¿Qué puedes encontrar?
Para utilizar en el aula,
monitorizar y reflexionar
Para recoger, organizar
y compartir lo que
interesa
Recursos
29
Para alcanzar objetivos
concretos en un proceso
de
enseñanza/aprendizaje

30. Recursos
Referatorio & Repositorio
✓ Documentos
✓ Aplicaciones
✓ Dispositivos
✓ Invitados
✓ Salidas
30

31. Recursos
Documento
s:
• Descripción
sencilla
• Asignación de
licencia
• Palabras clave
• Ficheros
fuentes y
vistas
31

32. Recursos
Documento
s:
• Información
sobre
formatos
abiertos
32

33. Actividades
33
✓ Pueden incluir
Recursos y
Tareas
✓Plantillas con
distintos
modelos
✓Descripción
curricular y
tecnológica
✓ Control de
licencias CC

34. Unidades Didácticas
34
✓ Pueden incluir
Programa
(Actividades),
Recursos y
Tareas
✓ Plantillas con
distintos modelos
✓Descripción
curricular y
tecnológica
✓ Control de

35. Tableros
35
• Espacios en
los que recoger
y agrupar
Recursos,
Actividades y
Unidades
Didácticas de
interés
• Curación

36. Cursos (sólo con alumnos)
Para desarrollar el curso
✓ Observaciones
Media: imagen,
vídeo, fichero,
code
Texto: positivo,
negativo, idea
Ligado a Actividades y
Unidad Didáctica
36

37. ¿Qué puedes hacer?
✓Crear
✓Incluir
✓Clonar y Modificar
✓Explorar
✓Ver
Descubrir Usar
Document
ar
Curar
✓ Incluir observaciones
✓ Incluir reflexiones
✓Clasificar
37
Compartir
✓ Hacer público/privado
✓Compartir con
determinados usuarios

38. ¿Cómo promover la innovación
docente con REA?1. Dar soporte al concepto REA
Atribución automática, gestión de licencias, calidad, etc.
2. Extender el concepto: REA Vivo
Dar soporte a todo el ciclo de vida de uso por parte de
docentes
“Nace, Crece (cambia), se Reproduce, Muere”
“Mantener datos y relaciones de su
vida”
3. Prototipado rápido
El profesor puede empezar por donde quiera y con lo
que quiera
4. Facilitar el uso en la clase
Dar acceso a los alumnos y a la interacción alumno-
profesor 38

39. Dar soporte al concepto de REA
1. Fácil de retener  Copia o enlace personal,
atribución automática
2. Fácil de reutilizar  Integrable en aplicaciones
3. Fácil de revisar  Fuentes abiertas en formatos
abiertos
4. Fácil de remezclar  Distinguir niveles de
agregación
5. Fácil de redistribuir  Licenciado de forma abierta,
clara y con seguridad
39

40. Dar soporte al concepto de REA
1. Fácil de retener  Copia o enlace personal,
atribución automática
2. Fácil de reutilizar  Integrable en aplicaciones
3. Fácil de revisar  Fuentes abiertas en formatos
abiertos
4. Fácil de remezclar  Distinguir niveles de
agregación
5. Fácil de redistribuir  Licenciado de forma abierta,
clara y con seguridad
40

41. 1. Retener
41
• Clonación
• Atribución
automática
Elemento
Original
Elemento
clonado

42. Dar soporte al concepto de REA
1. Fácil de retener  Copia o enlace personal,
atribución automática
2. Fácil de reutilizar  Integrable
3. Fácil de revisar  Fuentes abiertas en formatos
abiertos
4. Fácil de remezclar  Distinguir niveles de
agregación
5. Fácil de redistribuir  Licenciado de forma abierta,
clara y con seguridad
42

43. 2. Reutilizar
43
• Integrable
• Exportación
(PDF)
En local
o en la
nube

44. Dar soporte al concepto de REA
1. Fácil de retener  Copia o enlace personal,
atribución automática
2. Fácil de reutilizar  Integrable en aplicaciones
3. Fácil de revisar  Fuentes abiertas en formatos
abiertos
4. Fácil de remezclar  Distinguir niveles de
agregación
5. Fácil de redistribuir  Licenciado de forma abierta,
clara y con seguridad
44

45. 3. Revisión
45
• Editable
• Fuentes
abiertas en
Formatos
Abiertos
En Recursos
de tipo
Documento

46. Dar soporte al concepto de REA
1. Fácil de retener  Copia o enlace personal,
atribución automática
2. Fácil de reutilizar  Integrable en aplicaciones
3. Fácil de revisar  Fuentes abiertas en formatos
abiertos
4. Fácil de remezclar  Distinguir niveles de
agregación
5. Fácil de redistribuir  Licenciado de forma abierta,
clara y con seguridad
46

47. 4. Remezclar
47
• Unidades
Didácticas
• Actividades
• Recursos
• “Tareas”

48. Dar soporte al concepto de REA
1. Fácil de retener  Copia o enlace personal,
atribución automática
2. Fácil de reutilizar  Integrable en aplicaciones
3. Fácil de revisar  Fuentes abiertas en formatos
abiertos
4. Fácil de remezclar  Distinguir niveles de
agregación
5. Fácil de redistribuir  Licenciado de forma
abierta, clara y con seguridad
48

49. 5. Distribuir
49
• Información
sobre
licencias
• Público/priva
do
Texto para citar:
• Título del trabajo
• Enlace al
documento legal de
la licencia CC
• Nombre del autor
con enlace a su
página personal

50. Conocimiento licencias
Resultados de la encuesta realizada por la Universidad de Vigo, entre Noviembre
2014 y Mayo 2015, a 390 profesores de educación primaria y secundaria
• Más de la mitad de los profesores
tienen escaso o ningún conocimiento
sobre los conceptos de dominio público
o copyright
• Un 41,19% de los profesores no tienen
“Ningún” conocimiento sobre licencias
Creative Commons y un 37,31% tienen
“Algún” conocimiento
• Un 77,16% de los encuestados nunca
han publicado ningún material con
licencia Creative Commons

51. Tabla de compatibilidad de licencias al adaptar un recurso
Se considera una
adaptación a
cualquier obra que
se base en una
obra previa y que
el resultado final
tenga cambios
nuevos.
“Frequently Asked Questions” — Creative
Commons
Created by Kennisland published under a
CC0 license
Compatibilidad licencias CC

52. Tabla de compatibilidad de licencias al combinar dos
licencias
Se considera una
combinación
cuando se
combinan más de
un recurso y el
resultado final se
considera una
adaptación.
“Frequently Asked Questions” — Creative
Commons
Created by Kennisland published under a
CC0 license
Compatibilidad licencias CC

53. Tabla de compatibilidad de licencias al añadir trabajos a
una colección
En una colección, i.e. una antología o catálogo,
se combinan una serie de trabajos para su
publicación. Los distintos contenidos se
distinguen como trabajos independientes, por lo
que no es considerada una adaptación.
“Frequently Asked Questions” — Creative
Commons
Compatibilidad licencias CC

54. ¿Cómo es un buen REA?
6. Fácil de encontrar  Bien descrito
- Exigir muchos metatados es una barrera
- Clasificación curricular:
Diferencias entre países y regiones
- Clasificación guiada (sugerida por el sistema)
Elementos genéricos y específicos
54

55. Perfil Tecnológico
y
Perfil curricular
Metadatos

56. ¿Cómo es un buen REA?
7. Fácil de evaluar  Indicadores de calidad
- Tener indicadores de calidad fiables ayuda a
distinguir los recursos adecuados de los no
adecuados
56

57. Datos de uso y Calidad
57

58. Extender el Concepto de REA
Dar soporte al profesorado durante el ciclo de
vida:
58
Preparar
• Actividades
• Recursos
Desarrollar
• Llevar a cabo
• Cambiar/modific
ar
Monitorizar • Observaciones
Reflexionar
• Valoracione
s

59. Prototipado Rápido
59
Después de
la clase
Durante
la clase
Antes de
la clase
Unidade
s
Didáctica
s
Actividad
es
Recurso
s
• Se puede
empezar el
curso desde
cero
• Las
actividades y
recursos se
pueden ir
añadiendo
sobre la
marcha
• Después del
curso se
puede
generar la
Unidad
Didáctica

60. App Android para facilitar el
uso
60
• Acceso como alumno o profesor
• Para utilizar durante las clases
• Seguir la planificación, acceder a
los recursos
• Facilidades de documentación:
• Fotos, vídeos, textos
• Funcionamiento en modo
desconectado y sincronización
automática
• Difuminado de caras de los niños
• ...

61. Ecosistema REA
61
Imagen de http://pixabay.com/en/
christmastree-worms-close-up-20
2321/
Imagen de http://pixabay.com/en/garba
ge-scrap-waste-pollution-331929/

62. Este trabajo se encuentra
en desarrollo, la
colaboración es bienvenida
¡Gracias TELGalicia!
www.edu-area.com
area.telgalicia@gmail.com
@edu-area
Esta presentación está disponible en
mcaeiror
62