1. La tutoría.
Un espacio y un tiempo
para el diálogo
Tutoria individual
Marc Bullich Pérez

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Corresponde al tutor
 Conocer la situación de cada alumno para:
 Facilitar el proceso de aprendizaje
 Facilitar el desarrollo personal
 Realizar un seguimiento individual por medio
 Entrevista personal
 Ficha de registro
 Reuniones
 Seguimiento del proceso de avaluación

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Corresponde al tutor
 Ayudar y orientar a los alumnos en
 La planificación y realización de tareas
escolares
 Orientar al alumno en
 En todos los ámbitos escolares y no escolares

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Corresponde al tutor
 Ayudar a encontrar soluciones positivas
cuando se encuentre en algún conflicto.
 Propiciar la autoestima del alumno.
 Destacar los aspectos positivos de su
persona para:
 Mejorar su capacidad de relación
interpersonal.
 Mejorar su rendimiento.

5. 5
Corresponde al tutor
 Colaborar con sus padres en
 El proceso educativo
 Informar de su aprovechamiento académico
 Recibir a los alumnos.
 Recibir a los padres.

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Corresponde al tutor
 Acompañar al alumno.
 Ayudarlo a crecer en el marco de una relación
significativa.
 El tutor ha de ser para el alumno una persona
significativa.

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Corresponde al tutor
Pilares fundamentales de la tarea del tutor
Estimación
Coherencia
 Lo que piensas
 Lo que dices
 Lo que sientes
 Lo que haces
Los límites

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Ámbitos de trabajo
 Alumno/a
 Grupo
 Familia
 Equipo docente
 Servicios externos

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Realidad social
 Cambio de valores
 Cambio de las funciones de los centros
educativos.
 Cambio de las demandas del rol del profesor.
 Cambio de la tipología del alumnado

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Realidad docente
 Déficit de formación de la tarea de tutor.
 Poco reconocimiento.
 Gran variedad de tareas.
 Demanda para dar respuestas a las
diferentes situaciones.
 Sensación y sentimiento de perdida de
autoridad.

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Para conseguir...
 Alumnos autónomos y responsables
 Relaciones más útiles.
 Mejor rendimiento.
 Alumnos que aprendan del conflicto.

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Bibliografía
GARDNER, H. (1995) Inteligencias múltiples. Barcelona: Paidós.
NARDONE, G. (2003) Modelos de familia. Barcelona: Herder.
GOLOMBOK. S (2006) Models de família. Barcelona: Graó.
Marc Bullich Pérez
Magisterio Educación Primaria