TEXT LITERAL ANNEX 3. 119/2015 àmbit DIGITAL

1. Annex 3 Àmbit digital 119/2015
Àmbit digital
Orientacions metodològiques
L’adquisició d’aquestes competències digitals precisen maneres de treballar que
facilitin la seva adquisició, entre les quals es poden destacar:
- Que el docent en faci un plantejament natural dins l’aula, que s’integrin en el
treball habitual de forma que l’alumne percebi que l’important no és la
tecnologia, sinó els aprenentatges que hi pot adquirir.
- Es fa necessari acollir les experiències i els coneixements que els alumnes
tenen en l’àmbit digital i que han adquirit en contextos no escolars, per
complementar-los amb continguts més acadèmics.
- Cal mantenir una actitud oberta al diàleg, que sigui flexible davant les
diferents expressions de l’alumnat i acompanyar-lo durant tot el procés de
descoberta.
- Tenir en compte que les característiques tècniques de la majoria de productes
digitals faciliten que l’estudiant pugui anar modificant les seves produccions en
la mesura que ho consideri necessari i aprofitar els avantatges que aquest fet li
aporta.
- El professorat ha de provocar curiositat, proposar reptes i donar prou temps
per investigar i reflexionar. Ha d’encoratjar l’alumne a construir els seus
aprenentatges i ajudar-lo a prendre consciència del seu progrés, tot això en un
ambient on l’alumne s’atreveixi a fer propostes i manifestar la seva manera de
pensar. Tanmateix, el docent podrà oferir, quan sigui necessari, guies i pautes
per tal d’ajudar l’alumnat a dur a terme les tasques proposades quan encara li
falti autonomia per fer-ho sense suport.
L’assoliment d’aquestes competències no acaba a l’educació primària, sinó que es
perllonga durant tota l’educació bàsica i obligatòria.