Este documento presenta las instrucciones para una actividad de un curso de especialización docente en línea. Los estudiantes deben comentar un programa de estudio, identificar los retos y expectativas, y discutir estas ideas con sus compañeros a través de un foro. También deben seguir pautas como fechas límite y formatos de archivo específicos.

1. Estrategias avanzadas de docencia en línea Módulo avanzado de capacitación para la docencia con TIC UOC - UPN Recursos y actividades para el aula virtual Segunda Actividad Evaluable Alumna: Mayra Alejandra Muñiz Vielma Actividades para la Especialización en Competencias Docentes para la Educación Media Superior*

2. Presentación Para alcanzar nuestras metas es importante tener claro qué deseamos y queremos, pues esto ayuda a potenciar lo que estamos haciendo*. Con el efecto de conocer y tener presente las expectativas de formación desarrollaremos esta actividad, “Nuestras expectativas de formación”. *La Especialización en Competencias Docentes para la Educación Media Superior fue diseñada por un equipo de maestros bajo la coordinación y dirección académica de Ana María Prieto Hernández. Destaca la participación de Esmeralda Viñals Garmendia (Responsable de contenidos), Gladys AñorveAñorve (Coordinadora de la 2ª generación) y en la reestructuración la colaboración de Francisco G. Marín. Sin embargo, esta experiencia ha sido construida por todos los que de diversa manera han contribuido con este esfuerzo colectivo. Por su colaboración, gracias.

3. Objetivos Conocer las expectativas de formación Tener el conocimiento del programa de estudio del curso Comunicarse en la plataforma del curso Utilizar las TIC´S

4. Enunciado Actividad. Nuestras expectativas de formación Revisamos el programa de la especialización. a) Realizamos una primera lectura de reconocimiento de este documento orientador. b) Vamos al foro académico "Presentación" a comentar en qué medida el programa cumple nuestras expectativas y crea nuevas. c) Releamos para identificar los retos que nos plantea. Marquemos de color amarillo con la herramienta para "Resaltar", disponible en el procesador de textos, las ideas que nos parezcan más importantes e insertemos los "Comentarios" que nos sugiera la lectura del programa. Consulta el instructivo "¿Cómo resaltar e insertar comentarios en un párrafo?". d) Subimos nuestro archivo subrayado y comentado al espacio de tareas como evidencia del trabajo realizado para que nos retroalimente el tutor.

5. e) Una vez analizado el programa vamos a exponer qué implicaciones formativas nos plantea la especialización. Lo haremos por medio de un escrito breve. Para su elaboración nos apoyamos en las ideas que subrayamos, los comentarios que insertamos y lo expuesto en el foro por nuestros compañeros y el tutor. Tengamos cuidado de aplicar las normas del protocolo de comunicación. Al terminar lo guardamos de acuerdo con la nomenclatura de archivos, con el nombre “Implicaciones formativas de la especialidad”, en una carpeta titulada Módulo 1 en nuestro disco duro o en un dispositivo de memoria USB, dentro de una subcarpeta llamada Propedéutico, las cuales formarán parte de nuestro portafolio de evidencias. f) Subimos nuestro escrito como archivo anexo en el foro. Interactuamos con algunos de nuestros compañeros y comentamos los principales retos que enfrentaremos. Nota. Para aprender a trabajar en el procesador de textos y comenzar a desarrollar algunas competencias tecnológicas que los docentes necesitamos y demanda el mundo actual, sugerimos consultar aulaClic, donde se ofrecen cursos de informática gratuitos.

6. Recursos a utilizar http://upn.sems.gob.mx/ Programa de la especialización Instructivo "foro académico de presentación" Instructivo ¿cómo resaltar e insertar comentarios en un párrafo? Protocolo de comunicación Nomenclatura de archivo Portafolio de evidencias Programa de la unidad http://www.aulaclic.es/index.html

7. Criterios de evaluación Su participación y entrega de los productos deberán cumplir los siguientes criterios que forman parte de la rubrica de evaluación: Resalta y comenta los textos de estudio En el programa resalta ideas que implican retos importantes y comenta qué implicaciones formativas le plantea la especialización ante sí y los otros. Elabora un escrito sobre los retos que le plantea el programa y sus implicaciones formativas a partir de: 1) las ideas resaltadas 2) los comentarios hechos en el archivo de trabajo y 3) de las aportaciones al foro. Estructura el escrito con lógica a partir de señalar los retos. Argumenta en qué medida el programa cumple sus expectativas y crea nuevas. Realiza las actividades en tiempo y forma.

9. Utilizar procesador de textos

10. Utilizar versión 97-2003

11. Respetar el protocolo de comunicación

13. Objetivos Interactuar con los miembros del grupo utilizando el foro de “Presentación” Conocer y comentar los lineamientos para los estudiantes.

14. Enunciado Actividad . Lineamientos de participación Los lineamientos para nuestra participación dentro de la Especialización en Competencias Docentes constituyen pautas para orientar nuestra acción. Contar con reglas básicas nos proporciona certidumbre, aunque en ocasiones tengamos que aceptar excepciones. a) Leamos detenidamente los "Lineamientos del estudiante" e imaginemos estrategias que nos ayuden a cumplirlos. Mediante la utilería Comentario, podemos escribirlas al margen del texto mientras leemos. Marquemos de color amarillo, con la herramienta para Resaltar, las ideas que nos parezcan más importantes.

15. b) Subimos nuestro archivo subrayado y comentado al espacio de tareas como evidencia del trabajo realizado para que nos retroalimente el tutor. c) Comentemos en el foro académico "Presentación" las estrategias que hemos imaginado para cumplir los lineamientos. Es importante que nos esforcemos en aportar ideas que sean relevantes y evitemos ser repetitivos para asegurar una comunicación fluida y eficaz. d) Revisemos las estrategias que comparten nuestros compañeros de aventura para ampliar nuestro repertorio.

16. Recursos a utilizar Lineamientos del estudiante

17. Criterios de evaluación Su participación y entrega de los productos deberán cumplir los siguientes criterios que forman parte de la rúbrica de evaluación: Comparte sus estrategias para cumplir los lineamientos del estudiante. Imagina estrategias pertinentes para cumplir con los lineamientos del estudiante. Realiza las actividades en tiempo y forma. Nota. Los productos entregados en el espacio de tareas son objeto de la evaluación y el tutor debe retroalimentar al autor de cada trabajo. Para realizar una retroalimentación cualitativa, el tutor cuenta con los criterios de evaluación y los descriptores de desempeño que provee la rúbrica de evaluación.

19. Utilizar procesador de textos

20. Utilizar versión 97-2003

21. Respetar el protocolo de comunicación

22. Entregar en 02 agosto