Guia : Aprendizaje con sentido en tiempos de pandemia. Contiene tematicas sobre recursos naturales, energía , fuentes , formas y transformación de la energía.

1. 1
Aprendizaje con sentido en tiempo de pandemia.
Objetivo de aprendizaje:
1. Identificar los recursos que ofrece la naturaleza para satisfacer las necesidades del
hombre.
2. Crear una conciencia ecológica a partir del conocimiento del entorno que nos rodea
y la relación de este con el ser humano.
3. Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con
los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes, seguridad, adaptaciones).
Desempeños esperados
1. Reconoce y argumenta las características de los recursos naturales
2. Demuestra curiosidad e interés por conocer los seres vivos que conforman el
entorno. Y plantea una estrategia para mejorar el uso de los recursos naturales que
nos ofrece el medio ambiente.
3. Propone y verifica necesidades de los seres vivos.
4. Respeta y cuida los seres vivos y objetos de mi entorno.
5. Tener el hábito de consultar distintas fuentes de información para resolver
situaciones de la vida cotidiana.
Introducción
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
MATERIAL DE ESTUDIO EN CASA
ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
Grado:
__3_________
Grupo___________
Del 3 al 28 de agosto
2020
Nombre Completo:
___________________________________
Código: ___________

2. 2
Apreciad@s estudiantes, mamitas, papitos y demás familiares, presentamos la
nueva guía de esperamos que este semestre traiga muchos frutos y nuevas
experiencias de aprendizaje para usted y su hij@. Feliz inicio de nuevo periodo
académico.
Continuando con nuestro aprendizaje con sentido, vamos a desarrollar una temática
que involucra “Nuestro compromiso ambiental” que se ve reflejado en acciones
que abogan por un consumo responsable de agua, energía y papel y todos los
recursos naturales. Se trata de contribuir de forma voluntaria a la mejora ambiental.
El trabajo que vas a presentar al final de la guía es un breve texto donde
involucres las temáticas desarrolladas en la guía y en el que expongas tu
opinión y tu compromiso con el medio ambiente y el uso razonable de los
recursos naturales.
Solo basta que me envíes una fotografía del texto escrito con tu puño y letra,
recuerda tener en cuenta las reglas ortográficas, la coherencia en la escritura
como se ha realizado en el diario de campo.
Recuerda…
• Tener en cuenta las reglas de aseo: Lavado de manos antes de comenzar las
actividades y después de terminarlas.
• Procurar tener un espacio cómodo para realizar tus actividades.
• Pedir ayuda a un adulto cuando tengas dificultad para entender algo.
• Al entregar tu trabajo debes colocar en la parte superior de la hoja o en el formato
que lo envíes, Tus nombres y apellidos completos, el grado y la fecha.
¿Qué voy a aprender?
Vamos a pensar en todas las cosas que usamos tanto para estudiar, como en la
casa y hacemos una lista en tu cuaderno de ciencias naturales.
Tratamos de identificar con que material fue elaborado cada uno y lo escribimos al
frente.
Observa y responde
¿Qué usamos para escribir?
¿De dónde crees que sale el material con que se fabrica el lápiz?
___________________________________________________________
¿De que estará hecha la punta? _________________________________
¿Y el borrador de que estará hecho? _____________________________
Como pueden observar a tu alrededor hay una gran cantidad de objetos que están
elaborados con recursos naturales, para fabricar un lápiz se necesita madera,

3. 3
carbón o grafito, petróleo para producir la goma o borrador, y pintura para que se
vea mas bonito.
A continuación, realizaras un ejercicio de asociación, unes con una línea el recurso
natural con su ejemplo.
Recurso vegetal
Recurso Animal
Recurso Mineral

4. 4
Lo que estoy aprendiendo.
Los recursos naturales son todo lo que usas de la naturaleza para poder satisfacer
tus necesidades. Por ejemplo: el aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el petróleo y
todo lo que puedas encontrar en la naturaleza.
 La energía del Sol, en forma de luz y calor, es un recurso natural.
 La atmósfera que nos da el oxígeno para respirar también es un recurso natural.
 Los vegetales y los animales son recursos naturales que el hombre los usa para
alimentarse y para satisfacer otras necesidades.
La energía del sol, el aire de la atmósfera, el agua, el suelo, los animales,
vegetales y minerales son recursos naturales que el hombre los usa para
satisfacer sus necesidades.

5. 5
¿Qué recursos observas en la ilustración?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

6. 6

7. 7
Practico lo que aprendí.
1. Completa la tabla escribiendo los recursos naturales empleados en la
fabricación de un abrigo de lana, una casa, un cuaderno.
Abrigo de lana Una casa Un cuaderno
Recursos naturales
empleados en su
elaboración
2. Completa la tabla de los siguientes recursos naturales.
Recurso
natural
Tipo de
recurso
Uso del
producto
Otros posibles
productos con
este recurso.
Madera Vegetal Construcción de
muebles
Lápices,
alcobas,
Cuadros.
Lana
Hierro
Oro
Gasolina
3. Completa el siguiente mapa conceptual.

8. 8
¿Como sé que aprendí?
A continuación, explica la diferencia entre los recursos naturales renovables y no
renovables a través de la siguiente situación.
Copia y responde las preguntas en tu cuaderno de ciencias naturales.
Imagina que llegamos a un lago donde hay 300 peces y que ese es nuestro
alimento.
❖ ¿Qué pasaría si cada día sacamos 15 peces para comer?
❖ ¿Ustedes creen que llegaría el día que nos acabemos todos los peces que
hay en el lago?
❖ ¿Qué pasaría si dejamos de sacar peces por algunos días para que los peces
pequeños crezcan o para que las hembras pongan huevos y salgan mas
peces?
❖ ¿Nos duraría más tiempo el recurso?
En la siguiente sopa de letras busca los recursos naturales y clasifícalos en
renovables y no renovables.
Agricultura. Agua. Aire. Arboles. Carbón mineral, carbón vegetal, energía
eólica, gas natural, gasolina, madera, lana, hierro, hidrogeno, uranio,
minerales, oro, petróleo, suelo, sol, papel, carbón.

9. 9
A G R I C U L T U R A G U A C
C A W C A R B O N Y I J K N A
I S S U R A N I O Q R W Ñ A R
L N D Q B E G T Ñ L E Ñ K L B
O A O Ñ O H I D R O G E N O O
E T E P N Q W Q Ñ S O H J G N
A U L K V W T B R F R E D A M
I R O S E L O B R A O T H F I
G A R H G A S O L I N A O D N
R L T G E U W R P A P E L F E
E X E W T X F D Ñ G W R E G R
N V P Q A H I E R R O G U V A
E B S E L A R E N I M F S O L
Valora tu aprendizaje……..Mi compromiso
Si No A veces
Identifico los recursos naturales y
los clasifico los recursos
naturales renovables y no
renovables.
Propongo estrategias para
mejorar el uso de los recursos
que nos ofrece el medio
ambiente.
Pausa Activa
Protejo los recursos naturales

10. 10
¿Qué voy a aprender?
Una de las fuentes de energía es el sol, que se manifiesta en forma de luz y calor.
La energía del Sol la utilizan las plantas y otros organismos para fabricar su
alimento durante la fotosíntesis, también interviene en el ciclo del agua, en la
temperatura interna de los seres vivos, y en muchas máquinas y dispositivos que
los científicos e ingenieros han construido para transformarla en energía
eléctrica, esta se obtiene del agua en movimiento, de la quema de combustibles,
del movimiento del viento y del sol entre otros.
Otras formas de energía son la energía sonora es decir el sonido, la energía
hidráulica, proviene del agua, la energía eólica cuya fuente es el viento
Una forma de energía se puede transformar en otras, por ejemplo, la licuadora
utiliza energía eléctrica y es transformada en mecánica.
A pesar de que la energía solar es gratuita y no contamina, es la menos utilizada.
Es urgente que tomemos conciencia de esta fuente energética y aprendamos a
aprovecharla.

11. 11
Lo que estoy aprendiendo
Practico lo que aprendí.
Completa el siguiente cuadro
Electrodoméstico Con que energía
funciona
En qué energía la
transforma
Nevera
Lavadora
Celular
Plancha
Radio
ventilador
Pausa activa

12. 12
Sigamos aprendiendo
Practico lo que aprendí
Marca con una X los materiales conductores que aparecen en la siguiente grafica.
La electricidad es un tipo de energía
que se puede contener en un solo
lugar o se puede mover de un
sitio a otro. Cuando la energía se
mantiene en un solo lugar, se la
conoce como energía estática, que
significa que no se mueve;
la electricidad que se mueve de un
sitio a otro se
lama electricidad corriente.
El lapicero y el papel
tienen diferente carga
eléctrica, por eso, se
atraen.
Los globos tienen igual
carga eléctrica, por eso,
se repelen.
Formas de produccion de electricidad
Por fricción: Una carga eléctrica se
produce cuando se frotan uno con
otros dos pedazos de ciertos
materiales; por ejemplo, cuando se
peina el cabello. Estas cargas reciben
el nombre de electricidad estática, la
cual se produce cuando un material
transfiere sus electrones a otro.
Por magnetismo Todos conocemos
los imanes, y los han manejado
alguna que otra vez. Por lo tanto,
podrá haber observado que, en
algunos casos, los imanes se atraen
y en otro caso se repelen. La razón es
que los imanes tienen campos de
fuerza que actúan uno sobre el otro
recíprocamente.
Un conductor eléctrico es
un cuerpo que transmite la
corriente eléctrica a través
de él; como ya sabrás, los
materiales que mejor
conducen la corriente son
los metales, aunque
también conducen la
corriente eléctrica
materiales como el grafito y
el agua, cuando tiene
disuelta alguna sal.
Un aislante eléctrico es un
material que no permite el
paso de corriente a su
través; existen
aislantes naturales, como
la madera o todos los
materiales pétreos, y
aislantes artificiales como
los materiales plásticos.

13. 13
¿Cuál de estos objetos sería un buen conductor de la electricidad?
____ Un anillo de oro
____ Una ensaladera de porcelana
____ Una cuchara plástica
____ El agua de una bañera llena
Pausa activa
Sigamos aprendiendo
Escribe sobre la línea que representa la siguiente
____________________________________________________

14. 14

15. 15
Practico lo que aprendí
Como sé que aprendí
Completa el siguiente cuadro
Forma de energía La fuente o reserva Como se manifiesta Electrodoméstico
Térmica El Sol, estufas,
motores, alimentos,
combustión de
petróleo y sus
derivados.
Calor, movimiento. Secador
Sonora Sonidos y ruidos. El radio
Lumínica El Sol, velas, fósforos,
bombillos, lámparas
de: querosene,
gasolina, alcohol o
pilas.
Lámparas
Eléctrica Cuerpos electrizados.
Luz, calor,
movimientos o
transformaciones de
las cosas, corriente
eléctrica, ruidos.
Imanes.
Electroimanes
Atracción de cuerpos
compuestos por
hierro, movimiento
de electrodomésticos.

16. 16
Eólica Movimiento de las
aspas de un molino.
Movimiento de
barcos de vela.
Algunas de las transformaciones de energía son:
De energía eléctrica a energía térmica, lumínica, sonora y mecánica.
De energía mecánica a energía eléctrica, térmica y sonora.
De energía térmica a energía eléctrica y mecánica.
De energía química (contenida en los alimentos) a energía térmica y mecánica.
De energía sonora a energía eléctrica.
De energía eólica a energía eléctrica.
De energía atómica a energía eléctrica, térmica o mecánica.
Discute con tu familia sobre el texto anterior y piensa en ejemplos de
transformaciones de energía que veas en tu vida cotidiana. Elabora una lista
en tu cuaderno.
Valoro mi aprendizaje Mi compromiso
Si No A veces
Reconozco la importancia de la
energía eléctrica. Y establezco
diferencia entre materiales
conductores y aislantes.
Identifico las partes de un
circuito.
Pausa activa
Hago uso racional de la energía en
mi casa

17. 17
¿Qué voy a aprender?
Nuestra ciudad tiene una variación de temperatura, unos días son muy soleados,
hace demasiado calor y hay momentos que son pocos, pero baja la temperatura.
¿Qué haces cuando el calor es insoportable?
¿Cuándo madrugas, debes salir y la temperatura ha bajado, que haces en esta
situación?
Como puedes ver en la ciudad de Bogotá, Pasto, Boyacá, el clima es muy frio, en
cambio en Cartagena, Barranquilla, Cali, Buenaventura el clima es bastante
caluroso y las formas de vestir de las personas en cada una de las ciudades es
diferente, ya que debe ser adecuada para soportar las bajas o altas temperaturas.
Y esto no solo sucede a las
personas, sino también a los
diferentes seres vivos, ya que tanto
las plantas como los animales han
tenido que desarrollar algunas
estructuras para defenderse de las
temperaturas, de sus
depredadores, etc. A este proceso
se le denomina adaptación.
A continuación, vamos a observar unas imágenes y vas describir las características
de cada uno de los seres vivos con la correspondiente adaptación.

18. 18
¿Cuál es la característica común de ese grupo de
animales?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué características observas en estas plantas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué características comunes y que diferencias encuentras en las dos
imágenes?_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

19. 19
Lo que estoy aprendiendo.
Leo con atención.
Sabemos que los seres vivos se adaptan a diferentes ambientes, y de acuerdo con
esto los clasificamos como aéreos, acuáticos o terrestres. Esta clasificación es
variable, pues hay seres que viven una parte de su vida en el agua y otra en la tierra.
Para catalogar un ser vivo miramos el ambiente en el que pasa la mayor parte de
su vida, cómo se mueve o de qué se alimenta. Las características del cuerpo que le
permiten funcionar en un medio se llaman adaptaciones: las alas son adaptaciones
al medio aéreo; los tallos llenos de aire del buchón son una adaptación al medio
acuático; los troncos duros que permiten a las plantas levantarse muy alto son una
adaptación a la vida sobre la tierra. También hay seres que poseen adaptaciones a
más de un medio: los patos, por ejemplo, tienen alas con las que pueden volar, pero
sus patas tienen membranas que les ayudan a nadar. Imaginemos que nos
adaptamos a vivir en el agua.
Las adaptaciones de los organismos vivos a un medio determinado cumplen una
función. Completen un cuadro como el siguiente en el cuaderno, donde escriban
cuál creen que es la función que cumple cada estructura.
Estructura Función
Pico largo y delgado del colibrí.
Las espinas del cactus.
Las patas con membranas.
El veneno de los sapos.
Las garras del águila.
Los dientes incisivos de los herbívoros.
El cuello largo de la jirafa.

20. 20
Practico lo que aprendí.
En tu cuaderno de ciencias naturales copia y responde las siguientes preguntas.
1. Escoge una planta de tu casa y escribe en tu cuaderno las adaptaciones que
presenta para vivir en el medio donde habita. Haz un dibujo de esa planta en
tu cuaderno.
2. Escoge un animal de tu casa o de tu barrio y escribe en tu cuaderno las
adaptaciones que ha desarrollado para vivir en el medio donde habita.
Como sé que aprendí.
Leo con atención
Durante el transcurso de sus
vidas, los seres vivos
modifican el medio en donde
habitan, por ejemplo, para
construir su vivienda como en
el caso de las termitas, o para
alimentarse, como en el caso
de las hormigas. Algunas
modificaciones son
beneficiosas como los
huecos que hacen las
lombrices en la tierra que
permiten el paso más fácil del agua y el aire dando mayor fertilidad al suelo.
Otras modificaciones afectan el medio negativamente como cuando el
ganado camina y endurece el suelo, lo que no permite la filtración del agua y
esto aumenta la erosión. Las plantas, con sus hojas y sus raíces, resguardan
el suelo evitando la erosión.
Piensa en otras modificaciones que hacen los seres vivos al medio donde
viven. Escríbelas en tu cuaderno de ciencias.
Valora tu aprendizaje …… Mi compromiso
Si No A veces
Identifico las necesidades de los
seres vivos de mi entorno.
Escribo una modificación que
hacen los seres vivos en el
medio donde viven.
Cuido los seres vivos

21. 21
Pausa activa
WEBGRAFIA
https://www.google.com/search?q=mapa+conceptual+de+los+usos+de+los++recursos+naturales+
para+primaria&tbm=isch&ved=2ahUKEwjDhPzSheHqAhUBBlkKHTa_B_IQ2-
cCegQIABAA&oq=mapa+conceptual+de+los+usos+de+los++recursos+naturales+para+primaria&gs
_lcp=CgNpbWcQDDoECAAQQzoGCAAQBRAeOgYIABAIEB5QpogGWMarBmCwvQZoAHAAeACAAb4
BiAH8D5IBBDAuMTOYAQCgAQGqAQtnd3Mtd2l6LWltZ8ABAQ&sclient=img&ei=r0kYX4PxMYGM5A
K2_p6QDw&bih=657&biw=1349&hl=es
https://es.calameo.com/read/005372240e1b992b34f13
https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/
Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CN_Grado03_02.pdf.
Calculo mental
5+4=9
9+5=14
14+9=23
23+___=____