Este documento describe el autismo, incluyendo sus síntomas, cómo afecta el desarrollo mental, la importancia de difundir el conocimiento sobre el autismo y los tratamientos recomendados. Explica que el autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y las interacciones sociales y causa comportamientos repetitivos. Los síntomas varían entre individuos pero incluyen dificultades en la comunicación, interacción social y conductas estereotipadas. El diagnóstico implica evaluaciones del desarrollo y p

1. ESCUELA NORMAL DE EDUCADORAS LABASTIDA
INCORPORADO A LA SEP CLAVE 19PNL0003E
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ENSAYO SOBRE EL AUTISMO
CURSO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS MAESTRO: ANA LAURA ALMAZÁN
ALUMNA: MAYELA MARGARITA GARCÍA GARCÍA
GRADO: 6TO SEMESTRE
SAN PEDRO, GARZA GARCÍA, N.L.
30 DE MAYO DEL 2017

2. INTRODUCCIÓN
Por medio de este ensayo se podrá observar toda la información acerca del autismo en
donde se describe dicha enfermedad, como es que afecta al desarrollo mental, cuál es la
importancia en que se debe de difundir el conocimiento sobre el autismo, sus síntomas, entre
otras cosas. También se logra describir cuales son las conductas que se observan las
personas con autismo. Por último se observa cuales son los tratamientos que se
recomiendan para las personas que tienen dicha enfermedad.
EL AUTISMO
Se reconoce como una incapacidad al desarrollo mental que sale durante los tres primeros
años de vida. Es la respuesta de un trastorno neurológico que daña el funcionamiento del
cerebro. El autismo y sus comportamientos que se asocian pueden ocurrir en 1 de cada 68
personas. El autismo es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas.
¿Como el Autismo Afecta el Desarrollo Mental?
El autismo tiene un impacto cuando el cerebro se relaciona y más en áreas que se relacionan
con ciertas habilidades como las habilidades de comunicación y la interacción social. Las
personas con autismo se encuentran bajas en la comunicación ya sea verbal o no verbal, en
las actividades de ocio y juego y en las interacciones sociales. En este trastorno les es difícil
comunicarse con otros y volverse independientes. Pueden mostrar movimientos muy
repetitivos del cuerpo como por ejemplo balancear su cuerpo o sacudir la mano, etc. En
ciertas ocaciones son agresivos y se hacen daño a ellos mismos.
La Importancia de Difundir Conocimiento Sobre el Autismo
Gran parte de las personas, entre ellos personas profesionales, todavía no comprenden de
cómo el autismo afecta a las personas, y no saben trabajar de manera eficaz con las
personas que tienen autismo. Cuando se realiza un diagnóstico es complicado para el doctor
practicante con poco entrenamiento, por que las características que presenta el autismo son
de gran variedad.

3. ¿Cuáles son los síntomas del trastorno del autismo?
Los síntomas que presenta un individuo con autismo pueden tener una gran diferencia de los
de otro individuo que también presenta. Los doctores tiene considerado al autismo como un
trastorno en donde hay una gran variedad de características muy parecidas en personas que
tiene un trastorno distinto.
Un individuo con este trastorno puede tener síntomas leves, por lo que que otro individuo
puede tener síntomas más graves pero los 2 presentan el mismo trastorno.
A pesar de la gran variedad de síntomas que puede presentar, hay algunas conductas las
cuelas pueden señalar que el niño presenta el trastorno del autismo.
Los síntomas principales están relacionados con:
¥ La comunicación e interacción con otras personas
¥ Y conductas epetitivas
Señales de advertencia del ASD
Comunicación
¥ No responde a su nombre a los 12 meses.
¥ No puede explicar lo que desea.
¥ No sigue las indicaciones.
¥ A veces parece oír, pero a veces no.
¥ No señala o hace "adiós" con la mano.
¥ Solía decir unas pocas palabras o balbucear, pero ya no lo hace.
Conducta social
¥ No sonríe cuando alguien le sonríe.
¥ Hace poco contacto visual.
¥ Parece preferir jugar solo.
¥ Solamente toma cosas para sí mismo. ¥ Es muy independientes para su edad. ¥ Parece
estar en su "propio mundo".

4. ¥ Parece no prestarle atención a la gente.
¥ No le interesan los demás niños.
¥ No señala objetos interesantes a los 14 meses. ¥ No le gusta jugar al "cucú" (peek-a-boo).
¥ No trata de llamar la atención de sus padres.
Conducta estereotipada
¥ Parece "quedar estancado" haciendo lo mismo una y otra vez y no puede pasar a
otra cosa.
¥ Muestra un apego inusual a los juguetes, los objetos o las rutinas (por ejemplo,
sostener siempre una cuerda o tener que ponerse las medias antes que los
pantalones).
¥ Pasa mucho tiempo poniendo cosas en fila o en un orden determinado. ¥ Repite palabras o
frases (a veces llamado ecolalia).
Otras conductas
¥ No juega a simular o a "hacer de cuenta" a los 18 meses.
¥ Tiene patrones de movimiento extraños.
¥ No sabe cómo jugar con juguetes.
¥ Hace cosas "antes" en comparación con otros niños.
¥ Camina en punta de pie.
¥ No le gusta treparse a las cosas o subir escaleras.
¥ No imita las caras tontas.
¥ Parece estar mirando al vacío o deambular sin sentido. ¥ Hace rabietas intensas o
violentas.
¥ Es demasiado activo, poco cooperador o resistente.
¥ Parece tener demasiada sensibilidad al ruido.
¥ No le gusta hamacarse o rebotar en las rodillas de los padres, etc.

5. ¿Cómo diagnostican los médicos el trastorno del espectro autista?
Si tiene alguna inquietud sobre el desarrollo de su hijo, consulte de inmediato a su
médico. Él o ella podrán examinar al niño para intentar detectar problemas específicos
como el autismo.
Evaluación del desarrollo de rutina
En cada chequeo del bienestar del bebé o chequeo pediátrico, el médico evaluará el
desarrollo del niño para detectar cualquier problema, incluso si usted no informara
sobre ningún signo de autismo u otros problemas.1,2 Además, la Academia
Americana de Pediatría (AAP por sus siglas en inglés) recomienda que los médicos
utilicen herramientas específicas sobre ASD para evaluar el desarrollo del niño en las
visitas a los 18 y los 24 meses, independientemente de que tenga factores de riesgo
de ASD.3
Durante estas evaluaciones del desarrollo, el profesional de la salud podría: ¥ Hacerle
preguntas específicas sobre las acciones y la conducta de su hijo. ¥ Pedirle que
rellene un cuestionario sobre la conducta de su hijo.
¥ Hablar directamente con el niño.
Evaluaciones especializadas sobre ASD1,2
El médico podría utilizar una prueba específica para detectar el ASD. Esta prueba
podría ser la Lista de Verificación para el Autismo en los Niños Pequeños (CHAT por
sus siglas en inglés), la Lista de Verificación Modificada para el Autismo en los Niños
Pequeños (M-CHAT por sus siglas en inglés) u otra prueba.
Además, el médico también podría recomendar que se le haga al niño un análisis de
sangre para descartar otras enfermedades y problemas.2
Según los resultados del análisis de sangre y de las evaluaciones del desarrollo y
demás pruebas, el médico podría:
¥ descartar el autismo o
¥ derivar al niño a un especialista en desarrollo infantil o a un especialista de otra

6. área para diagnosticar el autismo. Luego, el especialista hará una serie de pruebas
para determinar si el niño tiene autismo u otro problema de salud.
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Éstas incluirán pruebas para evaluar las habilidades de comunicación del niño
y la observación de la conducta del niño.
Dado que los criterios para el diagnóstico del ASD cambiaron en el año 2013 (véase
debajo), las investigaciones en curso ayudarán a garantizar que estas pruebas de
detección identifiquen correctamente a los niños que cumplen con los nuevos criterios
del ASD.
Diagnóstico del ASD
La Asociación Americana de Psiquiatría, una sociedad de psiquiatras profesionales,
actualizó en mayo de 2013 los criterios para el diagnóstico del autismo. Los criterios
se publicaron en la quinta edición del Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos
Mentales (DSM-5).
Según los criterios del DSM-5, una persona tiene ASD si:4
¥ Tiene problemas con la comunicación y las interacciones sociales, como por
ejemplo:
No responde adecuadamente a las señales sociales y emocionales. Presenta déficits
en las comunicaciones no verbales durante las
interacciones sociales.
Tiene dificultad para hacer amigos, mantenerlos y entender las relaciones.
¥ Tiene al menos dos tipos de patrones de conducta repetitivos. Estos podrían incluir
movimientos repetitivos, rutinas inflexibles, intereses muy restringidos o respuestas
inusuales a determinados datos sensoriales, como la forma en que se siente un
objeto particular.

7. Los especialistas suelen usar diversas herramientas para diagnosticar el autismo. La
única herramienta que actualmente se ajusta a los criterios revisados del DSM-5 es la
Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo (ADOS-2). Sin embargo, esta
herramienta por sí sola no es suficiente para diagnosticar el ASD. Las herramientas
de diagnóstico existentes se están modificando para ajustarse mejor a los criterios del
DSM-5.
Durante una evaluación con la ADOS-2, el especialista interactúa directamente con el
niño en actividades sociales y juegos. Por ejemplo, el especialista verá si el niño
responde a su nombre y cómo se desempeña en juegos de simulación, por ejemplo
con muñecas. El especialista busca características específicas distintivas del ASD.
Para que se le diagnostique ASD, un niño debe haber tenido síntomas desde una
edad temprana.4

8. CONCLUSIÓN
En conclusión el autismo es un trastorno del desarrollo cerebral que dificulta la
interacción y comunicación social y causa un comportamiento restringido y repetitivo,
y que se manifiesta antes de cumplir un niño los tres años de vida. Las probabilidades
de que afecte al sexo masculino son tres veces mayores a las que afecte al sexo
femenino.
El grado de severidad y los síntomas de este trastorno poseen un rango muy amplio y
pueden incluso pasar desapercibidos, especialmente en niños ligeramente afectados
o cuando se encuentran encubiertos por deficiencias más debilitantes. El autismo no
se trata con cirugías o medicamentos, a pesar de que en ciertos casos pueden
suministrarse
medicamentos para mejorar determinados síntomas, tales como comportamiento
agresivo o problemas de atención. El autismo continúa siendo una condición difícil
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para quienes lo padecen y sus familiares, pero el panorama actual es mucho más
alentador que el de años atrás.

9. BIBLIOGRAFÍA:
Autism Society. (2014). El autismo. Enero 2017, de Autism Society Sitio web: http://
www.autism-society.org/en-espanol/
NIH. (2015). Sintomas del autismo. Enero 2017, de NIH Sitio web: https://
www.nichd.nih.gov/espanol/salud/temas/autism/informacion/Pages/sintomas.aspx
NIH. (2015). Diagnóstico del autismo. Enero 2017, de NIH Sitio web: https://
www.nichd.nih.gov/espanol/salud/temas/autism/informacion/Pages/diagnostica.aspx
NIH. (2015). Tratamientos del autismo. Enero 2017, de NIH Sitio web: https://
www.nichd.nih.gov/espanol/salud/temas/autism/informacion/Pages/tratamientos.aspx
NIH. (2015). Causantes del autismo. Enero 2017, de NIH Sitio web: https://
www.nichd.nih.gov/espanol/salud/temas/autism/informacion/Pages/causas.aspx
TGDA. (2013). Caso del autismo. Enero 2017, de TGDA Sitio web: https://
tgdautismo.wikispaces.com/UN+CASO+REAL+DE+AUTISMO