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May Abou Zahra
Ph.D Université de Montréal
Université Laurentienne
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licenceCreativeCommons
2.5depaternité(lamoinsrestrictive).
Pour mieux comprendre ce type de
licence, consultez le site :
creativecommons.ca
iGénérationDigitalnative
83% des jeunes âgés de moins de 25 ans
sont inscrits sur un site de réseau social
type Facebook,Twitter, LinkedIn
iGénération
Lien pour la vidéo:
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v=9u5ptFadXvc
EnÉducation
pasderéponse
Peu de recherche sur l’évaluation
des actes de l’apprentissage
Plan de présentation
①  Contexte et
méthodologie
②  Recherche précédente
③  Quoi évaluer?
④  Système intelligent
⑤  Recommandations
Méthodologie
u Recherche mixte (Fortin, 1996 ; Greene, Caracelli et
Graham, 1989 ; Savoie-Zajc et Karsenti, 2000).
u  Neuro-éducation (Andreson 2004, Mayer 2007, Fisher
2009, Riopel et al. 2006, Bari 2005, Neville 2012)
u  Apprentissage actif (McKinney 2007)
u  Collaboration virtuelle (De Corte, 1996; Lehtinen,
Hakkarainen & Lipponen, 1998;Verschaffel, Lowyck, De
Corte, Dhert & Vandeput, 1998, Radford, 2013).
Contexte
d’utilisation
En classe
En ligne
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d’utilisation
des TIC
Acte
d’apprentissag
et
Habilités de la
pensée
Niveau
d’utilisation
Recherchesur
l’évaluationdes
compétencesenTIC
Compétences d’utilisation
Computer and information literacy refers to an
individual’s ability to use computers to
investigate,create and communicate in order
to participate effectively at home,at school,in
the workplace and in the community.
Exemple d’items pour l’analyse de l’utilisation
ICLIS Test 2013
Learning Objectives
ü Scanning
ü Compréhension
ü Lecture
ü Résolution de problème
ü Compétence langagière
ü Pensée critique
ü Prise de décision
ü Reproduction d’information
Activité du
cerveau
Habilités de la pensée et
traitement de l’information
Manuelsscolaires
Les numirisés?!!!!
Interface
et
utilsation
Interface
et
compétences
Quoi évaluer?
The evaluation of educational
software must consider its
usability and more in general
its accessibility, as well as its
didactic effectiveness.
UsabilityTest
} Eye Traking} Web site analysis
} Navigation} Touche (tactiles)
} Système intelligent pour
le web design et la
collecte des données
Une
rechecher
qualitative
est
nécessaire
Il faut s’intersser à l’acte
d’apprentissage et ses
modes d’évaluation
Comment peut-on évaluer les
résultats d’apprentissage?
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classique
d’évaluation
sommative?
 
Quoi faire ?
- Besoin de l’apprenant
- Design de nouvelle forme
d’évaluation
- Intégration de multimédia
- Utilisation de système et
collaboration virtuelle
- Interaction avec système
intelligent
Changer votre perception
par rapport à l’évaluation 
Penseren3D
Nous pouvons développer les
compétences de l’apprenant et en
même temps les évaluer à l’aide d’un
système intelligent automatique.
Exempled’illustration
Environnement digital riche en 3 D
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Intelligence
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intelligent
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Intégrer des outils multimédias
Tout en reliant l’interface à la structure
du cerveau de l’apprenant
Abou Zahra, M. 2014
Vision
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cerveau
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Micro-tâche et développement
de compétences
May Abou Zahra, FRAN4403P4, 2011
État	
  	
   Type	
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  à	
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