problem-based learning and discussion, tacit knowledge

1. 今日のPBLDって、役立つの？
ある学会でのPBLDの補足
笑顔のおうちクリニック
学習システム開発責任者
まつもとたかひろ

2. 暗黙知と形式知
16 May 2014 PBLD @ JSA2014 2

3. 暗黙知と形式知
16 May 2014 PBLD @ JSA2014 3
暗黙知
形式知

4. 症例を知って講義を聞いても
16 May 2014 PBLD @ JSA2014 4
暗黙知
形式知
講義２
症例２
症例３
症例１
講義１
たくさん症例や
講義を
体験したけど
言葉にならない
「暗黙知」を得た
だけだなぁ

5. どうして、私たちは学ぶのか
16 May 2014 PBLD @ JSA2014 5
学びは失敗と結びついている。
失敗しても学ばない人は
その子孫を生き残らせることはできない。
(p16, Teaching Minds)

6. 16 May 2014 PBLD @ JSA2014 6
「学習しなきゃ」
「面白そう」
失敗しなくなる。
成功する
変化・
開発

7. 16 May 2014 PBLD @ JSA2014 7
「未体験症例を知った」
「クイズで間違った」
「自分より知ってる人がいる」
「学習しなきゃ」
「面白そう」
失敗しなくなる。
成功する
変化・
開発

8. 16 May 2014 PBLD @ JSA2014 8
「学習しなきゃ」
「面白そう」
失敗しなくなる。
成功する
変化・
開発
これは、理論上の
「学習」
患者安全な医療実践には、
どのような「学習」が
求められますか？

9. 16 May 2014 PBLD @ JSA2014 9
「学習しなきゃ」
「面白そう」
興味あるけど、
飛びつかないと、
ゲットできないにゃぁ～

10. 16 May 2014 PBLD @ JSA2014 10
「学習しなきゃ」
「面白そう」
この程度の「学習」の医療者は、
患者さんに何かいいことできますか？
興味あるけど、
飛びつかないと、
ゲットできないにゃぁ～
「勉強になりましたぁ～」って、
心が動いただけで、現場で
もっと患者安全に実践出来なきゃ、
患者さんは困る

11. 暗黙知のままにしないで
16 May 2014 PBLD @ JSA2014 11
暗黙知
形式知
講義２
症例２
症例３
症例１
講義１

12. 16 May 2014 PBLD @ JSA2014 12
症例体験・クイズ回答

13. 16 May 2014 PBLD @ JSA2014 13
症例体験・クイズ回答
ディスカッション

14. 16 May 2014 PBLD @ JSA2014 14
症例体験・講義だけでは暗黙知のまま

15. 16 May 2014 PBLD @ JSA2014 15
症例体験・講義だけでは暗黙知のまま
暗黙知を形式知へ変化させる
ディスカッションが必要

16. お詫びとお願い
• 今日は、主に暗黙知を得て頂きました。
– 形式知まで学習発展が不明です。
• 是非、この後ディスカッションしてください。
– 今日の参加者と
– 身近な同僚・指導者と
– 今日の発表者と
• 必ず、患者安全な実践まで「学習」を
• 学習科学を応用した教育を実践しましょう。
16 May 2014 PBLD @ JSA2014 16