Este documento descreve a liderança de Nuno Álvares Pereira como general português no século 14. Aos 24 anos, liderou com sucesso 200 lanças para defender o Alentejo, ganhando a lealdade de sua tropa através da fraternidade e exemplo pessoal. Sua liderança baseava-se na disciplina e dedicação de sua gente mais do que controle rígido.

1. LIDERANÇA
Roberto Carneiro, UCP
Projecto Fénix (2ª edição)
UCP-Porto, 11 de Janeiro de 2012

2. LEITURA 1
A LIDERANÇA DE NUN’ÁLVARES PEREIRA

3. "A Vida de Nuno Álvares”
MARTINS, J. P. Oliveira (1893), A Vida de Nun'Alvares, Lisboa, 1893
"Os homens, como a natureza os faz, podem repartir-se em duas
grandes famílias: a dos que nascem para mandar e a dos que nascem
para obededecer. Uns são pastores, outros rebanhos. Nuno Álvares
nascera com o instinto do mando: e sem uma dúvida no seu
pensamento, sem uma dúvida no seu coração, sem um remorso na
sua memória: firme, inteiro, inquebrantável, intemerato e inacessível,
imperava naturalmente, governando pela expansão da simpatia
comunicativa (...)
Cumpria-lhe, primeiro que tudo, educar a sua hoste, dar-lhe
elasticidade e força para para resistir às provas. A lentidão da marcha
era intencional e educativa (...)
Falou à sua hoste: tinham de ser como uma família, considerar-se
como um rebanho unido para atravessar uma região de feras.

4. "A Vida de Nuno Álvares”
MARTINS, J. P. Oliveira (1893), A Vida de Nun'Alvares, Lisboa, 1893
“Deram-lhe 200 lanças, aos 24 anos, para defender o Alentejo.
Os rivais satisfeitos estavam certos de que se acaba assim com esse
rapaz insuportável.
Vendo-se pela primeira vez à frente de uma hoste, olhava para os
seus como amigos, como irmãos, votados a um destino comum.
O mando, por ser digno e capaz de o exercer, não o ensoberbecia:
Irmanava-o com aqueles sobre quem mandava. A confraternidade
guerreira era para ele uma religião. Tinha a caridade ilimitada. O
comando firmava-se na franqueza e lealdade do fim e na
autoridade do exemplo. Com estas duas armas levantaria a
disciplina às proporções da dedicação, alcançando da sua gente o
sumo do sacrifício.”

5. LEITURA 2
A LIDERANÇA DE MOURINHO

8. LEITURA 3
A LIDERANÇA DE P. DRUCKER
A ORQUESTRA

9. P. Drucker e a Orquestra – The Coming of
the New Organization, HBR, Jan-Feb 1988
“Dentro de 20 anos, a típica empresa de grande dimensão
possuirá metade dos níveis de gestão e um terço dos
gestores das suas actuais congéneres. O trabalho será
realizado por especialistas reunidos em grupos
interdepartamentais. A coordenação e o controlo irão
depender, em grande medida, da vontade dos
trabalhadores de se auto-disciplinarem.
A empresa típica será baseada em conhecimento, uma
organização composta, em grande medida, por
especialistas que direccionam e disciplinam o seu
desempenho através de um feedback organizado de
colegas, clientes e sede.
As ideias relativas ao que as novas empresas virão a ser
provêm de outras organizações centradas em
conhecimento como, por exemplo, um hospital ou uma
orquestra sinfónica.”

10. P. Drucker e a Orquestra – The Coming of
the New Organization, HBR, Jan-Feb 1988
“Numa grande orquestra sinfónica poderá haver algumas centenas
de músicos em palco, a tocar juntos. Assim, segundo a clássica
teoria organizacional, deveria haver vários maestros “vice-
presidentes” de grupo e talvez 6 maestros “vice-presidentes” de
divisão. Mas não é assim que tudo funciona. Existe apenas um
maestro e cada um dos músicos toca directamente para essa
liderança sem intermediários. E todos eles são especialistas de alto
nível, verdadeiros artistas.
Várias centenas de músicos e o seu líder, o maestro, podem tocar
juntos porque todos se orientam por uma mesma partitura. Esta
indica ao flautista e ao timbaleiro o que devem tocar e quando.
Provavelmente, serão poucos os maestros que conseguem arrancar
uma nota de uma trompa, muito menos ensinar ao trompista como
se deve tocar. Mas o maestro pode fazer convergir a capacidade e
conhecimento do trompetista com a actuação conjunta dos
músicos. E é esta convergência que os líderes de uma empresa
baseada no conhecimento devem promover.”

11. LEITURA 4
A LIDERANÇA DA COMPANHIA DE JESUS
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12. ResumoLIDERANÇA CONTEMPORÂNEA, integra, nesta análise, 5 etapas (Carlos Liz, 2008)
O CICLO DA da comunicação
. O IMPERATIVO DA DESLOCAÇÃO, em que o líder se forma na razão directa em que consiga saír de si
mesmo. É a etapa das viagens múltiplas, da apropriação do diferente e do alargamento do círculo das experiências.
Um líder precisa de tratar o mundo por tu.
. O SABER VER NUMA PAISAGEM SOBREPOVOADA, que não vai deixar de o ser. Uma liderança
contemporânea sabe gerir a exposição a um meio irreversivelmente turbulento, não fugindo dele. Antes procura, por
tentativa – erro, buscar a visão global das coisas e produzir um guia para navegar na imensidão.
. A EXIGÊNCIA DE CRIAÇÃO DE POSSÍVEIS, só realizável a partir de um conhecimento e imersão no
real comum a todos. Um real que o líder sabe refazer, olhando para ele como peças de um puzzle que dá para criar
novos motivos, redefinir as geografias, recriar as trajectórias.
. A CAPACIDADE DE JUNTAR PESSOAS, compreendendo a infinita bondade da sua diversidade e
procurando acima de tudo gerar compatibilidades. Para isso se vasculham os valores escondidos em cada um se usa
a liderança para os revelar, abrindo as portas para a unidade de sentido superior que é o grupo
. A INTELIGÊNCIA DA CELEBRAÇÃO DOS DIAS, recusando os modelos de vida no automático,
enfatizando o valor do ritmo biológico dos seres, convocando todos os sentidos para a continuação da vida que ganha
em densidade pela inclusão da festa.
A LIDERANÇA QUE CONSTROI obriga-se a respeitar 2 princípios:
. A INTENCIONALIDADE DE MUDAR A VIDA, impedindo qualquer tentação de conformismo e apostando
na concepção e planeamento dos percursos de transição parta outra ordem das coisas. Algo que o líder sabe antever
e comunicar aos outros.
. O SENTIDO NÃO PROPRIETÁRIO DOS RESULTADOS OBTIDOS, habitando o grande espaço da
Liberdade de Movimentos, só possível pela leveza do que se tem, do que se transporta consigo, pela pobreza como
atitude liderante. 12

13. LEITURA 5
A LIDERANÇA DE ESCOLA

14. LIDERANÇA E ESCOLAS DE EXCELÊNCIA
Liderança é a palavra que ..., presidente do
conselho executivo do Agrupamento de
Escolas ..., elege como pilar da gestão da
escola, salientando que este conceito abrange,
igualmente, todas as estruturas intermédias,
que partilham a responsabilidade pelas
medidas desenvolvidas tendo em vista o
sucesso dos alunos (Extrato de relatório de
avaliação)
Inspeção Geral de Educação, Avaliação Externa das
Escolas 2009-2010