Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
Anexo II Ordenanza Nº034/03

                                        Régimen de Carrera Docente

                         ...
•    Capacitación docente en aspectos didácticos y de enseñanza de la disciplina.
      •    Desarrollo del programa de in...
en consonancia con las políticas de integración del estudiante en su transición Escuela
Media –
Universidad. En 2003 se re...
preparado para fortalecer el entendimiento y el desarrollo de práctica en los temas
estudiados en las clases presénciales....
CARRERAS                  Cód Dpto/Areas         Cód     ASIGNATURAS                       Cód    Plan
Ing. Electromecánic...
Nombre del PROYECTO:
Nº de código / resolución:
Fecha de inicio:                              Fecha de Terminación:
Fecha ...
Fecha de incorporación:                                  Fecha de egreso:
 Función:
 Observaciones :

                    ...
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Proyecto individual Bresciani Julio

  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Proyecto individual Bresciani Julio

  1. 1. Anexo II Ordenanza Nº034/03 Régimen de Carrera Docente A: Proyecto Individual de Actividades Académicas FACULTAD: INGENIERIA DEPARTAMENTO ELEGIDO: MATEMATICA APELLIDO y NOMBRES: BRESCIANI, JULIO CESAR Legajo Nº: 3617 Título de Grado: Ingeniero Civil Año de egreso: 2008 Institución: Facultad Ingeniería Oberà Mnes. País: Argentina Título de post-grado: ------ Año de egreso: ------ Institución: ------ País: ------ Disciplina: Matemática Especialidad: Algebra y Geometría Analítica Campo Aplicación: Ingeniería Programa de Incentivos: NO Categoría: No categorizado: NO Cobra incentivo: SI: ----- NO: X Correo electrónico: cesar_bresciani@yahoo.com.ar; bresciani@fio.unam.edu.ar Cargos y Dedicación en la U..Acad.: Ayudante de 1ª dedicación Simple B: Proyectos Principales de Desarrollo del Área En el Departamento de Matemática se han propuesto como Principales Líneas de Desarrollo las siguientes: 1. Proyectos: • Seguimiento y análisis del funcionamiento de las cátedras del Departamento. • Sistema de acceso y de permanencia articulado con instituciones del nivel medio. • Afianzamiento de la informática como recurso didáctico. 1
  2. 2. • Capacitación docente en aspectos didácticos y de enseñanza de la disciplina. • Desarrollo del programa de investigación del departamento. • Incorporación y sostenimiento de auxiliares alumnos en docencia 2. Investigación • Educativa. • Matemática Aplicada. 3. Extensión 4. Gestión • Participara de los mismos Si X / No --- • Describa brevemente las actividades que desarrollara A) Actividades de Enseñanza • Brindare Asistencia a los alumnos en resolución y comprensión de problemas de la práctica (de lápiz y papel). • Participaré en el dictado de las clases teórico-prácticas, en el desarrollo de nuevas guías de trabajos prácticos, en la corrección de exámenes parciales, en la atención de consultas, en la confección de guías de trabajos prácticos y en caso de realizarse laboratorios. • Colaborare en la planificación y ejecución de la aplicación práctica de los contenidos, según la planificación del equipo docente. Actuare cuando corresponda en actividades de conducción, gestión, y administración • Participare de los cursos, seminarios y talleres que considere que son de aporte para mi desempeño como docente, en las asignaturas a las que estoy afectado. Además de la participación en cursos que tengan relación con la orientación de mi título B) Actividades relacionadas a Proyectos PROYECTO 1: SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS CÁTEDRAS DEL DEPARTAMENTO Fundamentación Las asignaturas que integran el Departamento de Matemática de la Facultad de Ingeniería, tienen como característica fundamental ser parte del ciclo básico de las cuatro carreras que se dictan en la Facultad; además, las del primer año integran junto a Física I y Química, el denominado Sistema Módulos. Esta modalidad de cursado se establece oficialmente en el Plan de Estudio 1999 2
  3. 3. en consonancia con las políticas de integración del estudiante en su transición Escuela Media – Universidad. En 2003 se realiza una revisión de las asignaturas como parte del proceso de Evaluación de Carreras de Ingeniería por CONEAU teniendo como guía la resolución Ministerial 1232/01. En el mismo orden a principios del 2005 la Secretaría de Políticas Universitarias lanza el Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza de la Ingeniería – PROMEI, y dentro de él contempla el Subproyecto “Ciclos Generales de Conocimientos Básicos – CGCB”. En este marco, el Departamento de matemática reajusta los contenidos de cada asignatura a efectos de lograr un ciclo común con las universidades del Norte Grande que integran dicho proyecto y el Proyecto Interingenierías en la UNaM. En este marco, teniendo como eje sus objetivos generales, el Departamento considera conveniente realizar una revisión curricular como parte de la dinámica necesaria en todo proceso educativo. Se propone así, un análisis integral de las asignaturas, referido tanto a contenidos específicos, su organización, profundización y evaluación de los mismos, como a la articulación horizontal con otras asignaturas que componen el ciclo básico y su proyección en el ciclo de especialización Objetivo general • Realizar una revisión curricular del área de matemática en cuanto a alcances y organización de contenidos, así como su abordaje y evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Objetivos específicos • Analizar y articular los contenidos curriculares entre las asignaturas del departamento. Articular los contenidos curriculares relacionados con aquellos correspondientes al ciclo básico y a los ciclos de formación específica de las diferentes carreras. • Establecer indicadores de avance para la planificación de las asignaturas. Actividades a desarrollar: • Participar en análisis para optimizar la articulación del curso de ingreso del Área Matemática con los contenidos de las asignaturas de primer año. PROYECTO 2: SISTEMA DE ACCESO Y DE PERMANENCIA ARTICULADO CON INSTITUCIONES DE NIVEL MEDIO Fundamentación La Facultad de Ingeniería viene desarrollando innumerables acciones alrededor de la problemática vinculada a la transición Escuela Media-Universidad desde hace más de una década y acrecentadas en los últimos años por los graves problemas de formación preuniversitaria que presentan los estudiantes. Es fundamental en la actualidad para la institución contar con herramientas válidas de aproximación a los futuros alumnos de la universidad, en consonancia con ello, la educación a distancia (EAD) se convierte así para los alumnos del los cursos iniciales de las carreras de ingeniería en una opción de apoyo a la educación presencial que se manifiesta en el acceso de los alumnos a un cuerpo de material de estudio especialmente diseñado y 3
  4. 4. preparado para fortalecer el entendimiento y el desarrollo de práctica en los temas estudiados en las clases presénciales. Una estrategia de desarrollo de la EAD debe comenzar con la elaboración de diagnóstico que permita conocer la situación real de la institución e identificar los destinatarios del producto educativo; determinar el contexto social e institucional en el que se desarrollará la actividad y finalmente elaborar una propuesta de solución tanto desde el punto de vista de los saberes (producción de material, tutorías, evaluación, etc.) como del equipamiento necesario. Objetivos generales • Optimizar, consolidar e institucionalizar plenamente las acciones referidas a la transición Escuela Media – Universidad que se realizan en la FI – U.Na.M. • Desarrollar acciones de consolidación de la educación a distancia como apoyo a la educación presencial de los alumnos de los cursos básicos de ingeniería. Objetivos específicos • Favorecer la planificación, coordinación y el desarrollo de las actividades referidas a cursos de acceso y de permanencia en la unidad académica. • Coordinar acciones de enlace con otras áreas como las de tutorías, psicopedagógicas y asignaturas de 1º año; que aporten a la integración de acciones de apoyo al alumno ingresante. • Establecer espacios de discusión y análisis en torno a la problemática del ingresante. • Proveer información para investigaciones educativas relacionadas a la problemática del ingresante. • Formar personal docente para la educación a distancia. • Elaborar material educativo para educación presencial y a distancia. • Desarrollar metodologías de innovación pedagógica para actividades presénciales y a distancia. • Desarrollar metodologías de evaluación específicas. Actividades a desarrollar: • Participar en análisis para optimizar la articulación del curso de ingreso del Área Matemática con los contenidos de las asignaturas de primer año. • Participar en estudio de propuestas para la implementación de un segundo dictado del curso de ingreso durante el primer cuatrimestre. • Participar en jornadas orientadas al análisis y diseñó de normas para el reglamento del segundo dictado del curso de ingreso (asistencia, evaluaciones, etc) C: Docencia Asignaturas de dictado simultaneo para más de una carrera 4
  5. 5. CARRERAS Cód Dpto/Areas Cód ASIGNATURAS Cód Plan Ing. Electromecánica 001 Matemática 01 Algebra y Geometría Analítica 111 1999 Ing. Electrónica 004 Matemática 01 Algebra y Geometría Analítica 111 1999 Ing. Industrial 009 Matemática 01 Algebra y Geometría Analítica 111 1999 Ing. Civil 008 Matemática 01 Algebra y Geometría Analítica 111 1999 Observaciones : Función del docente en la asignatura: 1. - Responsable: --- 2. – Miembro integrante del equipo de cátedra: X 3. - Invitado: --- Régimen de dictado: Anual: X Cuatrimestral: Trimestral: 1º cuatrimestre: 1º trimestre: 2º cuatrimestre: 2º trimestre: Ambos: 3º trimestre: Observaciones: Asignaturas de dictado independiente para cada carrera Carrera: Código: Departamento/Area: Código: Asignatura: Código: Función del docente en la asignatura:  1. - Responsable:  2. - Integrante:  3. - Invitado: Régimen de dictado: Anual: Cuatrimestral: Trimestral: 1º cuatrimestre: 1º trimestre: 2º cuatrimestre: 2º trimestre: Ambos: 3º trimestre: Observaciones: Otras actividades de enseñanza no curriculares Descripción: Disp/Resol. Período anual: Observaciones: Curso de Ingreso Febrero - Marzo Clases Teórico-Practica Permanencia e Ingreso 2º cuatrimestre Clases Teórico-Practica Anticipado Investigación 5
  6. 6. Nombre del PROYECTO: Nº de código / resolución: Fecha de inicio: Fecha de Terminación: Fecha de incorporación: Fecha de egreso:. Este proyecto pertenece al SI: NO: programa de incentivos? Tipo de investigación: Disciplina: Campo de aplicación: Función: Director: Investigador: Co-director: Auxiliar: Régimen: Prog. de Incentivos: U.Na.M: Otros: Extensión, Servicios y Transferencias Nombre del PROYECTO: Nº de Resolución: Fecha de inicio: Fecha de Terminación: ... Fecha de incorporación: Fecha de egreso: ... Dependencia: Destinatario / demandante: Función: Director: Co-director Extensionista: Auxiliar: Observaciones : Gestión Académica Función: Resolución Nº: Observaciones: Otras actividades con afectación al cargo Nombre del PROYECTO: Nº de Resolución: Fecha de inicio: Fecha de Terminación: 6
  7. 7. Fecha de incorporación: Fecha de egreso: Función: Observaciones : Estudios de perfeccionamiento Carrera/curso: “Uso del utilitario Geogebra en Institución: Facultad de Ingeniería problemas de Matemática Dinámica” Sede: Código: 01 Nivel: Código: 02 Fecha de inicio: Febrero 2008 Duración: 24 hs Carrera/curso: “Diseño de situaciones didácticas Institución: Facultad de Ingeniería mediante utilitarios para tratamiento Matemático Dinámico (utilitario Geogebra). Sede: Código: 01 Nivel: Código: 02 Fecha de inicio: Agosto 2008 Duración:160 hs Carrera / curso: La práctica de la evaluación en la Institución: Facultad de Ingeniería vida universitaria. Una mirada sociopolítica sobre una práctica pedagógica Sede: Código: 01 Nivel: Código: 02 Fecha de inicio: Junio 2009 Duración: hs (*) : 01. U.Na.M. 02. Argentina. 03. Exterior (**): 01. Grado 02. Curso 03. Especialización 04. Maestría 05 Doctorado 06. Post-doctorado Formación de Recursos Humanos (Especifique cantidad) Adscriptos: Becarios: Docencia: Docencia Investigación: Investigación: Extensión: Extensión: Aux. Docentes: Pasantes: JTP: Tesistas: Ayud. De 1ra: Grado: Ayud. De 2da: Post-grado: Otras actividades no contempladas en el formulario (Explique brevemente y consigne los datos solicitados para las demás actividades) 7

×