1. Õppedisaini alused IFI7051
Õppedisaini alused
4. Õpisüsteemi evalvatsioon
Mart Laanpere
TLÜ Informaatika instituudi teadur
Haridustehnoloogia keskuse juhataja
E-kursus valmis ESF programmi BeST toel

2. Õpisüsteemi evalvatsiooni metoodika
• Formatiivne (kujundav) evalvatsioon- eesmärgiks
õpisüsteemi (p)arendamine
• Summatiivne (arvestuslik) evalvatsioon -
eesmärgiks otsus õpisüsteemi hankimise või
hülgamise kohta
• Kirkpatrick (1959) evalvatsiooni tasemed:
• Reaktsioon: õppijate isiklik arvamus, tagasiside
• Õppimine: oodatud õpitulemuste saavutatus
• Käitumine: õpitu rakendamine töös/elus
• Tulemused: tõhusam töö

3. 1.tase: Reaktsioon
• Mida õppija tundis meetodi rakendamise käigus
• Kas õppijatele meeldis ja nad nautisid õppimist?
• Kas õpitav oli neile relevantne?
• Kas õppija aega kasutati otstarbekalt?
• Kas õppijale meeldisid meetodi elemendid?
• Vahendid:
• Vaatlus, intervjuud, küsimustikud
• Kiire ja odav!

4. Õppijad kirjutavad
jutumullidesse oma
emotsioonid seoses
läbitud kursusega.

5. 2.tase: Õppimine
• Õppija teadmiste kasv: enne ja pärast
• Kas õppijad õppisid seda, mida plaaniti?
• Kas õpetaja nägi õppimise käigus seda, mida oodati
• Milline on õppijate areng ja kas see on toimunud
soovitud suunas?
• Vahendid: test, eksam, vaatlus, hindamisportfoolio
• Võimaldab kvantitatiivselt hinnata, vähem
rakendatav komplekssete pädevuste evalveerimisel

6. 3.tase: Käitumine
• Õpitu rakendamine
• Kas õppijad rakendavad teadmisi ja pädevusi, mida
õpiti?
• Kas õppijate tegevuses on märgata muutusi
• Vahendid: vaatlus ja intervjuu
• Käitumise muutuse hindamine on pikaajaline ning
hinnangud on kvalitatiivsed
• Küsimustik vahetult koolituse lõpul ei ole
usaldusväärne: mida teeksin/mida teen
• Koolitusvälised tegurid koolituse mõju hindamisel,
Digitiigri uuring 2009, Valsineri kolm tsooni: Zone of
Proximal Development, Zone of Promoted Action,
Zone of Free Movement

7. Evalvatsiooni meetodid
• Andmete kogumine
• eksperiment (eel- ja järeltest, kontroll- ja
katserühm)
• vaatlused (tegevusele kulutatud aeg, klõpsud)
• ankeetküsitlused
• intervjuud (individuaalsed ja rühma)
• walkthrough (kasutaja “jalutab läbi” programmi, ise
iga oma liigutust, apsu või vajadust kommenteerides)
• eksperthinnang, delfi-meetod
• Allikad
• õppijad, õpetaja(d), eksperdid, dokumendid

8. Evalvatsiooni objektid
• Õppesisu - relevantsus ja õigsus, käsitluse stiil ja tase
• Strateegia ja taktika - tõhusus ja toimivus,
erinevate õpistiilide toetus
• Ülesanded - keerukus, relevantsus, tagasiside
• Hindamismeetodid ja -vahendid - toimivus,
piisavus
• Interaktsioon – kestus, sagedus, relevantsus
• Õppematerjalid - loetavus, sidusus, stiil, keerukus
• Õpikeskkond - mugavus, meeldivus,
• Õppekorraldus - ökonoomus, aruandlus

9. Portfoolio-põhine
hindamine
• Educause: ePortfoolio on autentsete erinevate
tõendite (materjalide) kollektsioon, mis on
koostatud suurema materjalide baasi põhjal,
näitamaks, mida inimene või organisatsioon on aja
jooksul õppinud
• Vabatarkvara: Elgg, Mahara
• Võimaldab iseõppimise teel saadud kogemuse
“legitimeerida” – portfoolio kui õppimise lugu
• Toetab professionaalse arengu planeerimist ja
mõtestamist

10. Refleksioon portfoolios
• Barrett (2004) soovitab kasutada õppija
enesehinnangut portfoolios:
• 1. WHAT? – mida ma olen õppinud ja oma
õppimise näitamiseks kogunud (minevik);
• 2. SO WHAT? - ja mis sellest? – miks see minu
jaoks oluline on (olevik);
• 3. NOW WHAT? - kuhu edasi? – mida
kavastsen õpituga peale hakata, kuhu soovin
areneda edasi (tulevik).

11. Rühma enesehinnang
• Milline oli sinu huvi projektis kaasa lüüa (sisemine
ja väline motivatsioon)?
• Kui vastutustundlikult oled oma ülesandeid täitnud?
• Kuidas hindad oma osa projekti õnnestumisel?
• Kuidas hindad oma oskusi projektiga seotud
erinevate rollide täitmisel?
• Millistes projektiga seotud tegevustes arenesid
edasi?
• Millised projektiga seotud tegevused olid sulle liiga
rasked?
• Milline on sinu kõige suurem saavutus projekti
käigus, mille üle oled uhke?
• Milline on sinu rühma kõige suurem saavutus, mida
hindad teistest enam?

12. Ülesanne
• Hinnake käesoleval kursusel õpitut Barrett’i
kolme küsimuse abil (What? So what? Now
what?), kasutades oma ajaveebi
• Koostage rühmatöös oma õpisüsteemi
evalvatsiooni plaan