Castellano cuarto unidad 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OBISPO
APROBADO POR RESOLUCIÓN 03136 DE
MAYO 18 DE 2010
NIT.800.175.112-1
Estudio y adaptación de guías primaria
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CUADRO DE PROGRESO
UNIDAD No: 1 - GRADO CUARTO
NOMBRE DE LA UNIDAD: Yo, tu, el, nosotros, vosotros y ellos un solo mundo.
LOGROS Y COMPETENCIAS:
 Identificar las categorías gramaticales en un texto determinado.
 Emplear adecuadamente diferentes categorías gramaticales para la
producción de textos.
 Clasificar las palabras según su función gramatical y textual.
 Competencia Institucional: Utilizar herramientas tecnológicas para la
producción de un texto, identificando las categorías gramaticales. (C.I.)
 Competencia Ciudadana. Participación y responsabilidad democrática:
Coopera solidariamente con mis compañeros y mis compañeras. (C.C.)
 Competencia Emprendedora. Manejo de herramientas tecnológicas:
Utilizar herramientas de información y comunicación como apoyo en la
gestión de sus proyectos. (A.E.)
GUIA / TEMA INDICADORES DE LOGRO
VALORACI
ÓN
RECUPER
ACIÓN
1. Pronombre y
sus clases.
 Identifica categorías gramaticales para la
producción de textos.
2. El verbo.
 Reconoce el significado y la función que
cumplen los adjetivos, los verbos dentro
de un texto.
3. El adjetivo y
sus clases
 Reconoce el significado y la función que
cumplen los adjetivos, los verbos dentro
de un texto.
4. Sustantivos.
 Crea un texto literario identificando
categorías gramaticales utilizando
herramientas tecnológicas. (C.I.)
5. Sufijos y
prefijos.  Crea palabras utilizando sufijos y prefijos.
6. Ortografía y
producción de
textos.
 Utilizo herramientas tecnológicas para
vincular nueva información (palabras) en
su diario vivir. (A.E.)
CONCEPTO EVALUATIVO
DOCENTE ESTUDIANTE
VALORACION FINAL:
FIRMA-DOCENTE:

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GUIA No. 1.
NOMBRE DE LA GUIA: Pronombre y sus clases.
 INDICADOR DE LOGRO: Identifica categorías gramaticales para la producción
de textos.
ACTIVIDAD BÁSICA
1.
2. Completa cada enunciado con palabras tomadas del texto.
 Hola, soy Miguel.
 puedes recortar las tiras de color verde.
 pueden recortar las restantes.

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 debe tener un color que contraste con el color
de las flores.
 Mis flores son más lindas que las .
 se sentirán felices porque lo hicieron con sus
propias manos.
 se sentirán orgulloso (a) de
trabajo.
NUEVO CONOCIMIENTO
1. Leer comprensivamente el documento.
2. Pido explicación al profesor (a).
3. Le pido a un compañero que nos dicte.
Los pronombres
Lee el siguiente ejemplo: Miguel nos enseñará a hacer flores de papel. Miguel cree
que esta manualidad puede convertirse en un bonito regalo.
¿No crees que repetir el nombre Miguel es inadecuado? Para evitar esta clase de
repeticiones podemos utilizar una palabra que la reemplace. Observa de nuevo el
ejemplo: Miguel nos enseñará a hacer flores de papel. Él cree que esta manualidad
puede convertirse en un bonito regalo.
Reemplazamos la palabra Miguel por la palabra él.
Los pronombres son las palabras que se utilizan para remplazar al sustantivo.
Clases de pronombres
Podemos distinguir tres clases de pronombres:
 Pronombres personales: son las palabras que se refieren a personas,
animales o cosas, pero que no son sustantivos. Observa los pronombres
personales en el siguiente cuadro.

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 Pronombres posesivos: son las palabras que expresan a qué persona o
personas pertenecen un objeto o un ser. Cuando Miguel dice: la tuya es de
color azul y la mía es de color verde… se refiere, primero, a la flor de su
amigo y, segundo, a la flor de Miguel.
Las palabras suyo y mío sirven para expresar a quién pertenece cada flor. Las
palabras suyo y mío son pronombres posesivos.
 Pronombres demostrativos: son las palabras que remplazan a un
sustantivo e indican la distancia que hay entre las personas que hablan y los
seres u objetos a los que se refieren.
 Indican cercanía: este, esta, esto, estas, estos.
 Indican distancia media: ese, esa, esos, esas, eso.
 Indican lejanía: aquel, aquella, aquello, aquellas, aquellos.
Recuerda que los pronombres demostrativos deben aparecer en el mismo género y
en el mismo número que los sustantivos a los que se refieren.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Completa cada oración reemplazando los sustantivos por los pronombres
que correspondan.
 son cariñosos conmigo. (Los abuelos).
 El caballo es de . (Miguel)
 jugamos en el recreo. (Mis amigos y yo).
 eres mi mejor amiga. (María)
 son mis profesoras. (Cecilia y Diana).
 Canta muy bonito. (Shakira).

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2. Colorea cada pronombre según las siguientes claves.
 Escribe una oración con tres pronombres personales del ejercicio anterior.



3. Une cada oración con el pronombre que corresponda.

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4. Colorea los demostrativos que correspondan en cada caso.
5. Lee y remplaza las palabras destacadas por el pronombre personal que
corresponda.
 Haz lo mismo en estas oraciones.
 La ardilla y la rana critican al conejo.
 El ciervo e lamenta.
 El topo y el ratón no sabían nada.
 El búho observa a todos.
 Los animales y yo estamos de acuerdo.
6. Observa tu salón de clases. Luego, escribe en tu cuaderno una oración con
cada uno de estos pronombres demostrativos.

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ACTIVIDAD LIBRE
1. Elige un artículo del periódico, subraya los pronombres demostrativos que
encuentres y escríbelos en la casilla que corresponda.
2. Busca en tu casa fotografías familiares. Pégalas en una cartulina y escribe
oraciones con pronombres personales. Presenta el trabajo a tus compañeros
de curso.
3. Completa cada oración con uno de los pronombres posesivos del recuadro.
 El balón de fútbol es
 profesores son muy amables.
 La camiseta azul es
 Las hojas de color azul son

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GUIA No. 2
NOMBRE DE LA GUIA: El verbo.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el significado y la función que cumplen los
adjetivos, los verbos dentro de un texto.
ACTIVIDAD BÁSICA
1. Lee el siguiente texto.

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2. Colorea las acciones que realizó María en su primera presentación en
público.
3. Completa cada oración con palabras tomadas del texto.
 Los profesores que cantara Amor del bueno.
 Mi papá me dijo que no me y que cantara Mi tierra.
 Yo estaba asustada porque que me iban a regañar.
 … pero me y todo el mundo
 Algunas veces el orden de los temas que voy a
interpretar.
NUEVO CONOCIMIENTO
1. Leer el siguiente texto.
2. Realizo un comentario con los compañeros y profesor.
3. Realizo un resumen.
EL VERBO
Cuando tú dices que te gusta cantar, jugar, bailar, etc., lo que haces es
nombrar acciones. Los verbos son las palabras que usamos para expresar
acciones.
 El numero de los verbos.
Las formas verbales pueden estar en singular o en plural.
Por ejemplo: la forma canta, expresa una acción que realiza una sola
persona.
Por lo tanto, en la oración Maía canta, la forma verbal está en singular.
En cambio, la forma cantamos expresa una acción que realizan varias
personas.
Por lo tanto, en la oración Nosotros cantamos, la forma verbal cantamos está
en plural.

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 La persona en las formas verbales.
Las formas verbales pueden estar en primera, segunda o tercera
persona. Observa el esquema.
 El tiempo de los verbos
Podemos decir, entonces, que las formas verbales expresan acciones
que ocurren en el pasado, en el presente y en el futuro, es decir, los
verbos tienen diferentes tiempos verbales.
 El tiempo pasado o pretérito expresa acciones que ya
ocurrieron.
Por ejemplo: la forma verbal cantó, pertenece a un tiempo
pretérito.
 El tiempo presente expresa acciones que ocurren ahora.
Por ejemplo: la forma verbal canta, pertenece al tiempo
presente.
 El tiempo futuro expresa acciones que ocurrirán después.
Por ejemplo: la forma verbal cantará, pertenece a un tiempo
futuro.

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La conjugación del verbo
Los verbos se expresan de diversas formas, según el tiempo en que se ejecuta la
acción, y según la persona que la ejecuta. Así, cante, cantamos, cantaba y cantaré
son formas de un mismo verbo: el verbo cantar. El conjunto de todas las formas de
un verbo es su conjugación.
La forma que sirve para nombrar el verbo es el modo infinitivo. Por ejemplo:
cocinar, comer, salir.
Los infinitivos de los verbos pueden terminar en – ar,-er o-ir. Por eso, hay tres
modelos de conjugación.
 Pertenecen a la primera conjugación los verbos que terminan en –
ar. Por ejemplo: hablar, nadar, cantar.
 Pertenecen a la segunda conjugación los verbos que terminan en
–er, por ejemplo: correr, leer, ver.
 Pertenecen a la tercera conjugación los verbos que terminan en –
ir. Por ejemplo: reír, compartir, seguir.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Colorea la forma verbal que corresponda a cada persona.
2. Subraya las oraciones que tienen el verbo en tiempo futuro.
 Maía compró un disco de Gloria Estefan.
 Las canciones que interpretará Maía son hermosas.
 El papá de Maía puso una canción alegre en la primera presentación.

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 Próximamente Maía estará de gira con su nuevo trabajo musical.
 Maía es una cantante colombiana.
3. Encierra los carteles que nombran las acciones que realizó el estudiante para
obtener buenos resultados escolares.
4. Observa y cambia una letra en cada caso para formar otro verbo de la
segunda conjugación.

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ACTIVIDAD LIBRE
1. Une para formar oraciones.
2. Resuelve el crucigrama.
3. Colorea los siguientes verbos según la conjugación a la que
correspondan.

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GUIA No. 3
NOMBRE DE LA GUIA: El adjetivo y sus clases
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce el significado y la función que cumplen los
adjetivos, los verbos dentro de un texto.
ACTIVIDAD BÁSICA
1. Escribe tres oraciones utilizando diferentes adjetivos.
2. Completa las oraciones con estos adjetivos
Espacial - multicolor –salvaje – fresca
• La cebra es un animal _____________________
• Nos mojamos los pies en el agua _____________________ del arroyo.
• En la nave _____________________ viajaban dos astronautas.
• A mi prima Alba le han regalado una cometa _____________________
NUEVO CONOCIMIENTO
1. Leer el siguiente texto, busco las palabras desconocidas y las copio en el
cuaderno.
2. Un compañero del grado nos hace el favor de dictarnos el texto.
EL ADJETIVO
Los adjetivos son las palabras que clasificas y acompañan (expresan cómo
son o cómo están las personas, los animales, las cosas y los lugares) a un
sustantivo se llaman adjetivos.
Clase de adjetivos
Los adjetivos calificativos es la palabra que acompaña a los sustantivos para
indicarnos cómo es, qué características tiene, qué cualidades tiene, qué lo
diferencia entre sus semejantes.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Copia y encierra el adjetivo que aparece en cada grupo de palabras.
Después, subraya el sustantivo al que se refiere
una estrella fugaz la roja amapola
los niños alegres un coche amarillo
unas fiestas divertidas la blanca nieve
la montaña nevada los rápidos leones
un río caudaloso una amplia sonrisa
2.

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ACTIVIDAD LIBRE
1. Inventa, escribe y declama un poema construido con algunos adjetivos
posesivos.

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GUIA No. 4
NOMBRE DE LA GUIA: Sustantivos
INDICADOR DE LOGRO: Crea un texto literario identificando categorías
gramaticales utilizando herramientas tecnológicas. (C.I.)
ACTIVIDAD BÁSICA
1. Lee la siguiente biografía.
2. Completa cada oración con las palabras del recuadro.

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 Su infancia transcurrió fundamentalmente en casa de sus
 Escribió varios volúmenes de
 El escritor realizó sus estudios secundarios en
3. Marca con un x. Las palabras que escribiste en el ejercicio anterior nombran:
NUEVO CONOCIMIENTO
1. Leer el documento y realizo un mapa conceptual.
El sustantivo
¿Te diste cuenta de que las palabras que escribiste en los ejercicios anteriores son
nombres? Pues las palabras que nombran personas, animales, objetos, plantas,
lugares o sentimientos son nombres o sustantivos. Por ejemplo:
 Personas: Gabriel García Márquez, abuelos.
 Lugares: Zipaquirá, Cuba, La Habana, universidad.
 Objetos: cuentos, periódico, laberinto, casa.
 Sentimientos: amor, cólera, soledad.
Clases se sustantivos
Los sustantivos pueden ser:
 Comunes
La palabra cuentista es un sustantivo común, porque nombra a cualquier persona
que tiene la habilidad para narrar cuentos. Los sustantivos comunes se emplean
para nombrar a cualquier persona, lugar, objeto sin distinguirlos de otros de su
misma clase.
 Propios
La palabra Gabriel es un sustantivo propio, porque se refiere a una persona que
se distingue de las demás; es decir, es el nombre propio del cuentista de quien se
habla en la biografía que leíste. Los sustantivos propios son los nombres que
damos a las personas, animales, objetos o lugares para diferenciarlos de los
demás de su misma clase.
 Patronímicos
En ocasiones encontramos apellidos que provienen de un nombre propio. Por
ejemplo, Rodríguez se deriva de un sustantivo propio, que es Rodrigo. Estos

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apellidos derivados son una clase de sustantivos propios que se denominan
sustantivos patronímicos.
 Concretos
Hay sustantivos que designan seres u objetos reales o que podemos imaginar
cómo reales. Esta clase de sustantivos se denomina sustantivos concretos. Por
ejemplo: teléfono, escritor, casa, hada.
El sustantivo hada nombra a un ser imaginario que se concibe como real.
Los sustantivos teléfono y casa nombran objetos reales.
 Abstractos
Hay otra clase de sustantivos que designan cosas que no tienen existencia tangible
porque corresponden a fenómenos o cualidades que sólo existen porque “algo” o
“alguien” los posee o los produce.
Por ejemplo, no podemos ver la amabilidad ni la bondad, pero vemos personas
amables y bondadosas.
Estos sustantivos reciben el nombre de sustantivos abstractos. Por ejemplo:
amor, solidaridad, felicidad, cólera, tristeza.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Une con una línea cada sustantivo con la clase a la cual pertenece.
2. Completa los nombres y apellidos de cada personaje. Utiliza los sustantivos
patronímicos.

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3. Leer el siguiente texto.
Los sustantivos individuales son aquellos que, en singular, se refieren a
un solo elemento.
Por ejemplo. Profesor, medico, vaca, árbol, colegio.
Los sustantivos colectivos son aquellos que, estando en singular, dan la
idea de un conjunto de elementos de la misma especie.
Por ejemplo: Rebaño: conjunto de ovejas.
Gente: conjunto de personas.
Los sustantivos partitivos se utilizan para indicar una de las partes en que
se puede dividir un todo.
Por ejemplo: compré un litro de leche.
Corta el queso por la mitad.
Los sustantivos múltiplos son aquellos que indican el número de veces
que una cantidad incluye, en sí misma, a otra inferior.
Por ejemplo: el equipo perdió el partido por una doble falta.
En el circo el malabarista ejecuta el triple salto mortal.
4. Con la lectura anterior completa el siguiente esquema.

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ACTIVIDAD LIBRE
1. Colorea cada sustantivo según la clave. Y se dirige a un computador para
realizar un escrito con dichas palabras.
2. Completa el siguiente crucigrama y, luego, responde la pregunta.
3. Escribe cada sustantivo partitivo y múltiplo del recuadro en el lugar que
corresponda.

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GUIA No. 5
NOMBRE DE LA GUIA: Sufijos y prefijos.
INDICADOR DE LOGRO: Crea palabras utilizando sufijos y prefijos.
ACTIVIDAD BÁSICA
Había una vez… san Valentín
San Valentín fue un sacerdote romano que el 14 de febrero del año 270 fue
detenido, azotado y decapitado porque supuestamente había casado en secreto a
decenas de parejas enamoradas, desobedeciendo las órdenes del emperador de
ese entonces, Claudio II. Este había prohibido los matrimonios porque los ritos
hacían que los jóvenes desistieran de entrar al ejército romano.
Dice la historia que en el año 498 el papa Gelasio I decidió declarar la fiesta de San
Valentín el 14 de febrero con el fin de eliminar una celebración pagana que se hacia
el día 15 del mismo mes llamada Las Lupercales. Estas ceremonias las realizaban
los romanos para alabar al dios Luperco, y pedirle, a través de sacrificios de
animales, la fecundidad de las mujeres. La fiesta de San Valentín, o día de los
Enamorados, que se celebra en el hemisferio norte como antesala a la primavera,
festeja, desde hace siglos, la fertilidad y el amor.
En 1969 la fiesta fue borrada del calendario de la iglesia por considerar que la
historia es una leyenda.
Actualmente, esta es una fiesta internacional y miles de enamorados la celebran
con entusiasmo y mucho amor.
Tomado de Semana Jr. Febrero 2005. Pág. 7.
2. Une con una línea cada palabra con su correspondiente significado.

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3. Subraya las palabras que tienen la misma terminación.
 Supuestamente
 Azotado
 Fecundidad
 Actualmente
 Detenido
 Fertilidad
NUEVO CONOCIMIENTO
2. Un compañero realiza dictado a todos los del grado.
Los prefijos y sufijos
Las partículas que se añaden al principio de algunas palabras para cambiar
su significado y formar nuevas palabras reciben el nombre de prefijos.
Por ejemplo: la palabra desobediente se forma anteponiendo a la palabra
obediente.
El prefijo des-. Los prefijos más usados son:
Las partículas que se agregan a la raíz de algunas palabras para formar
palabras derivadas se denominan sufijos.
Por ejemplo: la palabra fertilidad se forma añadiendo a la raíz fértil el sufijo
–dad.
Los sufijos más utilizados son –or, -oso, -osa, -era, -ero, -mente, -able, ible,
-ista, -dor, -dora.

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ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Lee los siguientes textos.
2. Completa el cuadro con palabras tomadas de los textos.
3. Subraya el prefijo de cada una de las siguientes palabras. Luego, escribe
su significado.

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4. Ayuda al cóndor a regresar a la montaña coloreando las palabras que
tienen sufijos.
5. Crea cinco prefijos y cinco sufijos; realiza con dichas palabras una sopa
de letras.

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GUIA No. 6
NOMBRE DE LA GUIA: Ortografía y producción de textos.
INDICADOR DE LOGRO: Utilizo herramientas tecnológicas para vincular nueva
información (palabras) en su diario vivir. (A.E.)
ACTIVIDAD BÁSICA
1.
NUEVO CONOCIMIENTO

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ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Completa el siguiente párrafo con el punto aparte y seguido correspondiente.
2. Luego muéstrelo al docente para que lo revise y pueda pasarlo al
computador.
3. Realizo las actividades 14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24 de la primera
cartilla escuela nueva grado 4°.

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